2020年小学教导处教学质量分析报告

《2020年小学教导处教学质量分析报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年小学教导处教学质量分析报告（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 学校教学质量分析报告 2016 2017 第一学期期末考试 学校教务处 2017 年 1 月 15 日 学校教学质量分析报告 2016 2017 第一学期期末考试 2017 年 1 月 11 日 按照县教研室的统一安排 我校进行了 期末测试 考试组织上按照上级要求 严格考场安排 考生实行 单人单桌 每个考场40 人 学生按照成绩由教导处统一编排考 场考号 上午考三四五年级 设16 个考场 下午考一二六年级 设 15 个考场 按照全县规定时间 统一收发试卷 试卷保密工 作得到了严格保证 严肃监考纪律 同级任课教师实行对调监场 严格评卷纪律和要求 各级教师实行对调改卷 本级老师不改本 级试卷 严

2、格登分和考试成绩评价 由教导处统一进行成绩登记 和分析 考出了学生的真实成绩 考试工作做到了公平 公正 公开 为客观评价教师的教和学生的学提供了有力的保证 本次 试题是教研室统一命题 整套试题严格按照新课改的要求 试卷 命题依纲扣本注重基础 体现能力 题型灵活多样 综合运用强 难度适中 知识覆盖面广 有利于考查学生的知识掌握情况 一 总体成绩分析 从总体成绩上看 本次考试成绩一年级语文 六年级语文 二年级数学 五年级数学整体较好 平均分在70 分以上 三四 五年级英语成绩也较好 六年级 五二班社品和科学成绩达到要 求 三四年级社品和科学成绩较差 三年级社品成绩只有6 分多 一点 班级对比 成绩

3、好的班级有一一班 一三班 二一班 二 二班 五二班 六三班 较好的班级有四二班 五一班 五四班 六一班 六二班 六四班 成绩较差 人均达不到每科60 分的 班级有三一班 三二班 三三班 四一班 四三班 五三班 另 外 学校整体各学科发展极不平衡 数学成绩偏低 三四五年级 语文偏低 综合科成绩很差 六年级总体成绩不高 这就给我们 所有任课教师一个警示 我校学困生数量大严重影响平均成绩和 及格率优秀率 补差工作应该说任重而道远 补差工作应该落实 在行动上 我们需要高度重视 面对现实 少一些埋怨 多一些 探索和务实 下大力气 争取最快改变这部分学生的学习状况 从而更大限度的提高整体成绩 二 语文学科

4、质量分析 班级 总 人 数 语文成绩统计 教师 姓名 平 均 分 及 格 率 优 秀 率 考 评 分 名 次 一 1541 一 2493 一 3542 二 149751 二 2492 二 3473 三 1551 三 2512 三 3513 四 1652 四 2601 四 3633 五 167254 五 267851 五 3663 五 4662 六 1693 六 2684 六 3682 六 4701 一 总分人平对比 同级相比 成绩较好的班级 一 1 班分 二 1 班分 三 1 班分 四 2 班分 五 2 班分 六 四 班分 平 均成绩不及格的班级 二 2 班 58 分 三 3 班分 四 3 班

5、分 望这些教师认真总结反思 下功夫赶上 二 优秀率对比 最好班级 一 1 班 一 3 班 六 3 班 六 4 班 二 1 班 较差的有 三 2 班 三 3 班 四 3 班 三 学生答题情况分析 1 语文得分率较高的有看拼音写词语 词语填空 形近 字组词 多音字 按课文填空等 这与教师平常要求多读多背多 写密不可分 2 学生学习缺乏主动性 灵活性 教师教什么就学什么 死记硬背 对所学知识不能做到真正的内化 不能做到举一反三 3 学生的阅读面狭窄 课外书籍读的少 阅读量小 所 以知识储备就少 略读 导致阅读能力不强 表现在对在卷面上 词语理解出现偏差 准确率不高 分析理解题泛泛而谈 不够深 入 4

6、 答题不认真 从上交的试卷来看 普遍存在书写潦草 不规范 横不平竖不直 尤其是低年级同学 有的同学作文整篇 只有句末一个句号 甚至还有的学生连个句号也没有 成绩就可 想而知了 三 数学学科质量分析 数学成绩统计 班级 总 人 数 教师 姓名 平 均 分 及 格 率 优 秀 率 考 评 分 名 次 一 1542 一 2493 一 3541 二 149791 二 2493 二 3472 三 1551 三 2512 三 3513 四 1652 四 2603 四 3631 五 1671 五 267802 五 3664 五 4663 六 1692 六 2683 六 3681 六 4704 一 总分人平对

7、比 同级相比 成绩较好的班级 一 1 班分 一 3 班分 二 1 班 二 2 班 二 3 班 五 1 班 五 2 六 4 班 成绩较差的班级 四 2 班 四 3 班 二 优秀率对比 较好班级 五 1 班 六 3 班 五 2 班 二 1 班 二 3 班 六 2 班 以上几个班级优秀率都在50 以上 优 秀率低于 20 的班级有 一 2 班 三 2 三 3 三 学生答题情况分析 1 基本概念 基本公式掌握较好好 反映在填空题和选 择题的解答上 得分率较高 2 计算能力低 计算丢分较多 主要是中高年级对脱式 计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多 3 解决问题的分析能力不高 学生在运用已有知识和

8、利 用生活经验解决实际问题以及从生活化情景中 提取数学信息的 能力还比较薄弱 4 学习习惯有待进一步提高 部分学生做题不看清题意 如 学生试卷书写比较混乱 好多学生做题潦草马虎 基础性试 题出现很多错误 说明平时学习不够认真仔细 四 英语学科质量分析 班级总英语成绩统计 人 数 教师 姓名 平 均 分 及 格 率 优 秀 率 考 评 分 名 次 三 1553 三 2 51501 三 3512 四 1652 四 2603 四 3631 五 167551 五 2672 五 3664 五 4663 六 169661 六 2683 六 3 682 六 4704 一 总分人平对比 同级相比 成绩较好的班

9、级 四 3 班 三 2 班 三 3 班 四 1 班 四 2 班 五 1 班 五 2 班 其余各班 成绩平均分都在60 分以上 英语成绩总体较好 二 优秀率对比 优秀率在 50 以上的班级有 三 2 班 四 1 四 2 四 3 尤其是四 3 班优秀率达到 三 学生答题情况分析 1 基础知识掌握较好 听力方面得分高 选择题方面做 得较好 2 学生对单词 句型识记不清 遇到单词填空 句式变 换这样的问题无从下手 五 社品学科质量分析 社品成绩统计 班级 总 人 数 教师 姓名 平 均 分 及 格 率 优 秀 率 考 评 分 名 次 三 1551 三 2 513 三 3512 四 1651 四 260

10、2 四 3633 五 1672 五 2671 五 3664 五 4663 六 1694 六 2681 六 3 682 六 4 703 一 总分人平对比 同级相比 成绩较好的班级 六 3 班 六 2 班 五 2 班六 4 班 六 1 四 1 班 成绩较差的有 三 1 班 三 2 班 三 3 班 五 3 班 尤其是三年级 平均分只 有 6 7 分 二 及格率对比 及格率较好的的班级有 六 3 班 六 2 班 及格率 0 的有 三 2 三 3 及格率低于10 的有三 1 五 4 五 3 六 科学学科质量分析 科学成绩统计 班级 总 人 数 教师 姓名 平 均 分 及 格 率 优 秀 率 考 评 分

11、名 次 三 1552 三 2511 三 3513 四 1654 四 2602 四 3633 五 1674 五 2671 五 3662 五 4663 六 1694 六 2683 六 3681 六 4702 一 总分人平对比 同级相比 成绩较好的班级 六 1 班 六 2 班 六 3 班 六 4 班 五 2 班 成绩较差的有 三 1 班 三 2 班 三 3 班 四 1 班 尤其是三 1 班 三 3 班 四 1 班 平均分不足10 分 二 及格率对比 较好的的班级有 六 1 班 六 2 班 六 3 班 六 4 班 五 2 班 及格率低于3 的有 三 3 四 1 四 3 三 学生答题情况分析 1 学生不

12、重视 平时不认真学 考试时乱写 不写 潦 草应付 相当一部分试卷大片空白 简答题一个字不写 2 字迹潦草 卷面脏乱 知识掌握似是而非 判断 选 择还能凭理解做点 填空题 简答题就完全不会了 3 学习死记硬背 不理解知识 所学知识不能联系生活 实际 三年级科学 房间为什么要经常开窗通风 请你说说我 们值得骄傲的家乡人物 绝大部分学生空白 一个字都写不上 七 教与学存在问题分析 测试后的质量分析如同一面明镜 不仅显示了测试中学生知 识掌握应用的情况 还反射出教师在教学中的得与失 试卷分析 是提高质量必不可少的一个环节 一份耕耘 换来一份欣喜的收 获 一份付出 换来一份真诚的回报 面对成功 要学会平

13、和 面对失误 要学会知难而进 迎头赶上 要反思自己 找到成功 与失误原因 争取更大的进步 一 学生层面 1 学生的基础差 学习习惯和学习态度还需要进一步的提 高 2 学生的基础知识掌握不牢 综合分析问题解决问题的能 力差 3 全校的合格率 优秀率 人均成绩整体偏低 尖子生不 突出 学困生数量多 严重影响教学质量 二 教师层面 1 思想上不重视 综合科经常上成语文数学课 平时很少 学 考试成绩自然很差 2 课堂常规做不好 课堂随便无计划性 知识目标 能力 目标 时间搭配 教学进度 学生的个体差异不能很好的规划 3 教师角色转化不到位 教学方式没有发生实际性的变化 许多教师仍然把重心放在教上 忽视

14、了练习的过程 学生被动学 习 4 教学反馈工作不到位 讲课进度跟着感觉走 不能及时 了解每个学生的知识掌握情况 三 学校层面 1 教学管理上缺乏创新意识 粗放型 经验型 时间型的 管理还在主导着我们的教学 2 新课改高效课堂教学模式在我们的课堂上没有发挥实 效 教学效果不明显 相当一部分教师固执己见 固守传统 有 人来听课是一回事 真正上起课来是一回事 上示范课是一回事 活动过后又是一回事 教学研究和教学实践两张皮的现象普遍 课改成果在课堂上的巩固率不高 学生的学习方式没有发生根本 变化 仍然有一些教师固守原有的教学模式 死记硬背 机械训 练的现象普遍存在 3 教研组没有真正发挥作用 目前存在

15、的问题是教师备课 上课单兵作战 相互保守 不求有功 但求无过 一位老师说过 我不管全级成绩怎么样 只要我不是倒数第一就行 这种思 想很有代表性 抱着这种思想去工作 怎能有工作动力 怎能取 长补短 良性竞争 共同进步呢 八 今后努力方向 真抓实干 聚焦主业 是上级对学校工作的总体要求 学 校工作以教学工作为中心 教学工作的中心就是提高质量 结合 本次考试 今后教学工作具体应着重做好以下几个方面的工作 1 严格学校管理 严格教学常规 下学期工作 要按照规 章制度执行 落实课堂常规工作的督促和检查 引导老师们劲往 一处使 心往一处想 克服 等靠要 思想 一心抓教学 人人 争先进 2 教导处及时与学校

16、领导沟通 要为老师提供帮助 了解 老师教学中的实际需要 解决老师教学中的实际困难 一切以提 高成绩为出发点 一切为老师的教学需要着想 3 注重基础 精讲精练 注重基础 绝不只是背熟课本 增加练习题的数目而已 而 是在深入理解的基础上 能够进行知识迁移 能够熟练地运用 把知识转化为解决实际问题的能力 因此 我们要在进行新课和 复习课时 要精选代表性强 质量高的例题和习题 以便及时有 针对性地安排专项训练 在有限的课堂时间内 最大程度地弥补 双基 方面的缺陷 3 强化训练 查缺补漏 提高能力 在教学中 我们要非常注重训练与检测 设置的习题要结合 学生实际 选择那些有代表性的练习题 让学生精练 做到一题 多变 多解 多题一解 拓展外延 分析归纳 做一题 学一法 分一类 通一片 4 分类指导 分层辅导 个别辅导 各科在进行整体教学的同时 要分层抓好三类生的工作 优 中 学困生 如优生的培养 可打破单科界线 集中全年级组 的优势力量进行 各科齐抓共管 课上组织优秀生讨论难题 典 型题 课外增加布置新的内容 课下可个别面批 辅导 中间生 要常抓不懈 课堂教学时 要盯紧不放 课外辅导工作更应做细 做