《2020年小青蛙教学设计及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年小青蛙教学设计及教学反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小青蛙 教案设计 设计说明 小青蛙 是一首儿歌韵文 这篇课文语言优美 极 富童趣 有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 启发学生开动脑筋 本课的 设计力求贴近学生的生活实际 以学生的活动作为教学活动的重点 以情感为基 础 以识字为主线 让学生自主发展 主动探究 增强合作意识 同时采用归类 识字 字谜识字 看图识字 组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣 力 求使每位学生都喜欢识字 能主动识字 激发学生学习语文的兴趣 在教学中不 断培养学生的识字能力 并有意识地将识字教学引向课外 让学生在生活中处处 留心 随时在生活中识字 课前准备 1 1 课文相关图片 2 辅助课件 教师 2 制作本课字卡
2、 学生 课时安排 1 课时 教学过程 一 激趣导入 1 猜谜激趣 课件出示 绿衣小英雄 田里捉害虫 冬天它休息 夏天勤劳动 孩子们 猜猜看 它是谁 青蛙 2 揭题 今天 我们认识的新朋友就是小青蛙 板书 小青蛙 3 课件出示漂亮的小青蛙 导学 同学们想和小青蛙交朋友吗那就和它打个招呼 吧 学生齐读课题 4 说说你对青蛙有哪些了解 5 青蛙穿着绿衣裳 你知道它的名字中哪个字表示的 是绿色的意思吗 青 6 导入 同学们真聪明 你们看 小青蛙还为咱们带 来一首儿歌呢 学生齐读课题 设计意图 用有趣的谜语把学生带入情境 拉近了学 生与小青蛙的距离 既让学生感到新奇 又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛
3、围 也为整堂课的学习做了铺垫 二 读文识字 一 初读课文 1 教师范读 要求学生仔细听 听准你圈画的生字的读音 2 导学 多有趣呀 你们想读吗请大家自由读课文 如果遇到不认识的字 那该 怎么办呢 查字典 问老师 问同桌 借助拼音 读完后 请你们把圈画出的生字 词读三遍 3 检查读文 教师相机正音 二 随文识字 学习第一句 1 指生读第一句 2 指生评议朗读 3 赛读 4 相机学习生字 清 晴 眼 睛 1 指生领读生字 2 先引导学生小组内观察 然后让学生读读这几个字 最后让学生说一说发现 了什么 3 汇报交流 预设一 清 晴 睛 三个字的读音有点像 字形里面都有 青 字 导学 猜猜它们是什么意
4、思 我们把它们放回课文里读一读 再看看图 好吗 预设 清 清水的 清 追问 你是怎么知道的 导学 带 三点水旁 的字表示与水有关 谁还能说出带 三点水旁 的字 师出示一杯清水和一杯浑水 引导学生进一步理解 晴 太阳出来就表示天气晴 所以是 日字旁 表示与太阳有关 出示 晴天的图片 导学 谁能给 晴 找个相对的朋友 出示阴天的图片 扩词 雨过天晴 晴空万里 练习说话 睛 的部首是 目字旁 表示与眼睛有关 我们在生活 学习的过程中 一 定要注意保护自己的眼睛 导学 怎样区分 睛 和 晴 想想还能给 青 加上什么部首 组成哪些字 发现生字中的 请 情 预设二 眼 睛 都是 目字旁 说说这两个字都和什
5、么有关 请眨眨你们的小眼睛 5 指导朗读 1 导学 把这些字宝宝放回句子中 你还能读准吗 2 男女生赛读第一句 学习第二句 1 指生读第二句 2 相机学习生字 保 护 害 事 情 1 指生领读生字 2 引导学生小组内交流如何识记这几个生字 3 指导朗读 1 导学 把这些字宝宝放回句子中 你还能读准吗 2 全班比读第二句 学习第三句 1 指生读第三句 2 指生评议朗读 3 赛读 4 相机学习生字 请 让 病 1 指生领读生字 2 引导学生交流如何识记这几个生字 5 指导朗读 1 导学 把这些字宝宝放回句子中 你还能读准吗 2 小组比读第三句 三 巩固生字 1 挑战过关 认读生字 第一关 读读带拼
6、音的生字 第二关 擦掉拼音认读 第三关 读读你手中的生字卡片 遇到不会的及时请教身边的同学或老师 第四关 读老师手中打乱顺序的生字卡片 第五关 开火车读 看看哪组最棒 2 找朋友游戏 一名同学手中拿着一张生字卡片 其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片 然后站在一起 同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语 设计意图 识字教学是低年级的重点 此环节老师对生字的教学非常扎实 在读 准字音 识记字形等方面花了很多时间 能够充分调动学生学习生字的积极性 并使学生能够采用多种方法主动识字 用 游戏 加以检测 更有效地调动了学 生识字的动力和兴趣 三 指导书写 1 课件出示生字 青 清 气 晴 情 请 生
7、 2 学生读字 3 导学 这几个生字宝宝 你能给它们按结构分一下类吗 上下结构 青 左右结构 清晴情请 独体字 气生 4 根据结构特点 重点指导 青 请 气 1 教师指导书写 青 导学 认真看一下 青 字共几笔 每笔在田字格中的什么位置书写时需要 注意什么 教师边范写边强调 竖在竖中线上 下面 月 的 丿 变成 丨 横折钩 的横在横中线上 学生书空跟写 学生在田字格中描红 再试写一个 青 字 教师巡视指导 教师展示字例 学生评价 学生再写 2 个 青 字 2 教师指导书写 请 导学 想想左右结构的字的书写特点是什么 仔细观察每一笔在田字格中的什 么位置 书写时需要注意些什么呢 教师边范写边强调
8、书写要领 学生书空跟写 学生在田字格中描红 再试写一个 请 字 教师巡视指导 教师展示字例 学生评价 3 教师指导书写 气 重点强调第四笔的写法 设计意图 一年级是书写习惯养成的关键期 教师要抓住每一次时机指导学生写 字 在进行写字教学时 要注重引导学生自主读字 观察生字在田字格中的占位 以及笔画的书写 提升学生的汉字审美能力 再通过书空 描红等美观地书写生 字 培养学生良好的写字习惯 四 总结延伸 1 同学们 学了这首儿歌 你们喜欢小青蛙吗为什么你们以后会怎么做呢 交流怎 样保护小青蛙 2 总结 对呀 青蛙是捉害虫的小能手 更是庄稼的好朋友 我们一起保护小青 蛙 好吗回家把这首儿歌背给你们喜
9、欢的人听 让他们和我们一起保护小青蛙吧 设计意图 青蛙是人类的好朋友 在学生识字学文之后问 你们喜欢小青蛙吗为 什么你们以后会怎么做呢 这几个问题 让学生更加明晰 青蛙是益虫 我们应 该保护它 而 把这首儿歌背给你们喜欢的人听 既巩固了儿歌的学习 又将 保护青蛙的思想传递给更多的人 可谓 一举多得 小青蛙 教学反思 小青蛙 这节课的教学内容非常贴近孩子的生活 小青蛙可以说人人都见过 而且深受孩子们的喜欢 所以在一开始 孩子们就显示出了浓厚的兴趣 讲出了 好多青蛙的特点 最后一个环节的情感延伸 学生们都滔滔不绝 懂得了青蛙是对人类有益的 要保护小青蛙的道理 这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点 可是有些内容是要靠教师 去挖掘的 去发现其蕴含的乐趣 我深深地明白这一点 在这节课中更是深深体 会了 1 导入新课时采用猜谜语的形式 不仅激发了学生的学习兴趣 还了解 了 青 的意思 为使用 形声字识字法 进行识字做好铺垫 2 能够引导学生采用多种方法识记生字 在读文识字中抓住形声字的构 字规律 字形与字义有机结合 培养学生的识字能力 激发学生对汉字的热爱之 情 3 本文节奏鲜明 读起来朗朗上口 通过教师范读 学生跟读 同学比 读等多种形式 达到了让学生感悟语文内容 感知形声字特点的效果 文
