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1、 小古文 群文阅读教学设计 单位 甘肃省天水市清水县原泉小学姓名 刘玉兰 联系电话 案例内型 课内阅读 教学内容 人教版实验教材五年级下册第三单元第9 课 设计理念 人教版小学语文教材从五年级下册起 共安排了 4 篇文言文 杨 氏之子 伯牙绝弦 学弈 两小儿辩日 四篇文言文皆篇幅 短小 可称 小古文 从教材编排意图来看 为初中文言文学习奠 定初步基础 打开学生学习文言文的启蒙之门 认识清楚了 一切努力才有目标 有方向 不至于盲目地胡搅 一阵 叶圣陶语 小学 小古文 教学 应遵循其 小 的特点 启蒙的阶段目标 把握三个一点 激发一点兴趣 读出一点韵味 揣摩一点语言 一 激发一点兴趣 第一 营造氛
2、围 激发兴趣 杨氏之子 课前交流 我从生活 入手 老师认识一位饱读诗书的老先生 他特别有意思 向别人介绍 我的时候 说我是 刘氏之女 知道什么意思吗学生联系生活明白 是 姓刘人家的女儿 意在营造学古文的语境 第二 降低难度 激发兴趣 难读 难懂 造就了学生对文言 文的畏惧 我们不妨降低难度 学生不会读 教师范读 带读 教读 学生不理解 教师可以铺设台阶 第三 拓展阅读 激发兴趣 杨氏之子 从 世说新语 导入 拓充 徐孺子赏月 口中狗窦 的故事 让学生了解像 杨氏之子 这样的故事在 世说新语 中有两千多个 里面有原文 有注释 也 有译文 激发学生阅读小古文的兴趣 二 读出一点韵味 对于刚接触文言
3、文的学生来说 文言文教学 读 的指导要 实 要求要适度 杨氏之子 的读分四个层次 音 断 意 情 三 揣摩一点语言 文言共生 是语文教学的性质 教学中当警惕 废于清议 或 死于章句 的偏颇现象 如 杨氏之子 中 禽 的演变 惠 的通假用法 孔君平 孔 夫子 等同一个人的不同称谓 谁 为谁设果的省略 只有把语言文字的教学放在文字文化的大背景 下 教学才能扎实而不枯燥 浅白而不浅薄 教学目标 1 借助注释理解词句 了解 杨氏之子 徐孺子赏月 口中 狗窦 的主要内容 2 运用品味语言 比较异同等阅读策略 体会文章中语言的精 妙 3 拓展阅读材料 了解文言文的特点 进一步激发学生阅读文 言文的兴趣 教
4、学重点 1 通过阅读文言文 感受语言的魅力 2 在交流朗读中熏陶情感 发展思维 进一步学习文言文的特点 教学难点 感受文言文语言的精练 体会语言的魅力 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 引导谈话 同学们 我们学过很多古文佳句 谁能说一说呢刚才你们说的古 文佳句用的语言是古人的 用这样的语言写的文章叫古文 也可以叫 做文言文 二 学习 杨氏之子 一 初读课文 读通课文 1 杨氏之子 出自哪呢请一位同学给大家介绍一下 2 自由地读课文 读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 3 指名学生尝试着读一读 4 根据注释理解词语 5 禽 是什么意思 禽 指鸟 这一句中 家 和 禽 是两个词语 禽 字前
5、面要停顿 才能让人听明白 课件出示 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 6 反复练读 理解课文内容 二 抓人物 感知大意 1 再读一读课文 碰上不理解的字 词圈出来 2 出示 杨氏子 其 儿 儿 儿 君 这些词 再读读这些词语 又有什么发现 3 第三句 没有人物 为设果 到底谁为谁摆上水果 出示填空 为 设果 三 品对话 感悟聪慧 1 师生一起读文 师 第一句总起 后四句用一个小故事具体写 2 从课文的什么地方最能看出杨氏子的甚聪惠呢 迅速浏览课 文 找一找 画下来 生边读边圈画 3 交流汇报 4 师生总结学习文言文的方法 文言文的特点 三 阅读 徐孺子赏月 口中狗窦 学习要求 1 借助注释 联系上下文 读懂短文 用自己的话说出文章大 意 2 完成下列表格 阅读篇目精妙的语句写出喜欢句子的意思 徐孺子赏月 口中狗窦 四 课外延伸 1 课后搜集广告词 歇后语 相声 笑话等 下一周我们开展一 次语文综合性学习活动 体会语言的精妙 2 借 世说新语 读一读 这本书里有原文 注释 译文 相信 你能读懂 也会喜欢 板书设计 小古文语言的精妙 杨氏之子 风趣幽默 徐孺子赏月 偷梁换柱 口中狗窦 击中要害
