《江西省吉安、抚州、赣州市2020届高三一模试题语文试题 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省吉安、抚州、赣州市2020届高三一模试题语文试题 附答案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 吉安市 2020 年高中毕业班教学质量监测卷 语文 说明 1 全卷满分 150 分 考试时间 150 分钟 2 全卷分为试题卷和答题卡 答案要求写在答题卡上 不得在试题卷上作答 否则不给分 一 现代文阅读 36 分 一 论述类文本阅读 本题共 3 小题 9 分 阅读下面的文字 完成 1 3 题 汉字从远古走到今天 变成系统的文字 是从甲骨文开始的 甲骨文是殷商晚期的文字 至今已有 3300 年的历史 三千多年来汉字发展曾遇到多次危机 其中危机之一就是书写效率 低下 早期的文字 形象性极强 按照形象弯弯曲曲地写 春秋战国社会发展非常快 文字使 用面越来越广 连一般的工匠制造器物也在上面标识
2、文字 于是追求简省 这种简省就改变 了汉字早期的一些形态 也就是说 按传统的写法汉字遇到危机 汉字书写效率低下 和当 时用字要求快捷方便形成了矛盾 怎么突破这个矛盾 有些人开始潦草地书写 改变它原来的样子 人们通过这个办法来突 破书写效率低下的困境 这种突破改变了古文字的书写系统 带来了整个文字系统的古今转 型 在战国时期秦简上出现了早期的改变篆书曲线 变得平直方正的写法 这就是早期的隶 书 例如青川木牍记载的秦武王二年发布的一个关于田地的法律条文 其写法完全是隶书了 近年来发现的秦简 基本都是隶书 秦始皇统一中国后 推行 书同文字 的文字政策 用 的规范字体是小篆 但是一般的日常用字使用的是
3、隶书 隶书就是小篆的简写 把小篆的弯 弯曲曲变成平直方正 这种发展一直延续到汉代 马王堆帛书是汉代早期的材料 就是隶书 但还带有篆体的味道 到汉武帝时期 隶书发展成熟 隶书的成熟 形成了新的字体 改变了古文字的形态 古今汉字的结构就完全不同了 形象性很强的篆书形体到了隶书阶段 很多字都看不到字形和字义的关系了 例如 甲骨文 中手抓着大象鼻子是 为 是一个动作 指用手牵着大象 金文还能看到样子 但是小篆已 经看不清楚了 所以东汉许慎解释小篆 为 字时就不知道原意是什么了 结果他解释 为 是 母猴也 说猴子喜欢用手抓 不断在动 所以 为 有 动 的意思 这是根据小篆讹 变形体做的解释 到隶书以后
4、为 字一点也看不出和大象有关 当然也看不出和猴子有关 2 正因为隶书的变化 古文字变成今文字 今文字指的是隶书 楷书等 古文字指的是小篆以 前的文字 隶书写得很美化 一波三折 鹤头燕尾 左右分背 但是用笔 波挑 写起来也慢 最快的办法是直来直去 到东汉 进一步发生变化 直来直去的结果就产生了楷书 楷书的 定型彻底完成了汉字的古今转变 这个转变使汉字形体从书写效率低下的困境中走了出来 楷书是汉字形体发展的极致 汉字的笔画系统和方块字形态至楷书最终确立 汉字从古文字到今文字 即从古文字到隶书再到楷书完成了古今转变 这一次转变确定 了汉字的基本格局 汉字从古老的形态转化成抽象的符号 到隶书以后汉字就
5、从弯曲的线条 变成点画的组合 虽然牺牲了汉字的形象性 但极大提高了书写效率 摘编自黄德宽 汉字在历史上的三次突破 1 下列对原文内容的理解和分析 正确的一项是 3 分 A 汉字从小篆到隶书的转变 和当时的社会需求和秦始皇推行 书同文字 的政策相关 B 隶书出现于战国时期 成熟于汉武帝时期 它的成熟是以牺牲汉字的形象性为代价的 C 为 的本意指用手牵着大象 后来由于字体的变化 就有了 母猴 动 等意思 D 隶书追求书写美观而影响了书写的效率 楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感 2 下列对原文论证的相关分析 不正确的一项是 3 分 A 文章基本上按照 古文字 隶书 楷书 这一汉字形体演变过程来写
6、 层次清晰 B 怎么突破这个矛盾 一句 既承接上文 又开启下文内容 使文章过渡自然 C 文章既有周密的阐述 又有丰富的史料如秦简 马王堆帛书等作支撑 有说服力 D 文章以 为 在甲骨文 小篆和隶书中的不同形体为例 论述了汉字的演变规律 3 根据原文内容 下列说法不正确的一项是 3 分 A 汉字在发展过程中遇到书写效率低下的难题 但通过字形的演变解决了这个问题 B 隶书把小篆弯曲的线条改为平直的笔画 简化了字形 但降低了小篆的象形程度 C 从汉字发展史来看 汉字形体是按照由形象到抽象 由繁杂到简单的规律演变的 D 为了提高书写效率而消减了汉字的形象性 对后来汉字的发展也产生了不利影响 二 实用类
7、文本阅读 本题共 3 小题 12 分 阅读下面的文字 完成 4 6 题 材料一 信息技术正在引起一场教育革命 信息技术彻底改变了人们获取知识的渠道和方式 慕课 微课 翻转课堂成为学习方式 变革的主要推动力 移动学习在线学习 混合学习即时学习 碎片化学习 合作学习等新型 3 学习方式进一步颠覆了以 教 为主的有意识 有目的的学习方式 非正式学习 非系统学 习被纳入学习的范畴 同时 随着信息技术被应用于教师工作的各个环节 教师承担的任务发生了诸多转变 传统的教师形象受到挑战 教师不再是知识的拥有者 权威者 同时 信息技术对教师的专 业能力也提出了新要求 除了传统的学科专业能力之外 还需要数字化胜任
8、力 信息化胜任 力 基于技术的教学能力等 教师角色的内涵空前扩大 而且 随着信息技术的发展 狭义的 学校教育 受到了挑战 首先 教育的时间不再 局限于在校时间 教育时间从学生在校时间溢出 扩张到校外时间 闲暇时间 其次 教育 的空间不再局限于学校范围内 由学校扩张到了家庭 博物馆 社区乃至赛博空间 教育变 得无时不在 无处不在 各种校外培训机构 互联网教育机构的发展使狭义的 学校 概念 的内涵和外延不断扩大 网络教育虚拟社区 移动学习 在线教育等内涵被融合进 学校 概念的内涵中 可以说 信息技术正在使教育发生革命性的变革 但是教育的本质不会变 教育传承文 化 创造知识 培养人才的本质不会变 立
9、德树人的根本目的不会变 教育的本质可以概括 为提高人的生命质量和生命价值 信息技术改变了教育环境和教育方式 但技术永远只是手 段 不是目的 教师的教育观念 教育方法需要改变 但教师培养人才的职责没有变 摘编自顾明远 人工智能 正引起一场教育革命 谭维智 教育学核心概念的嬗变与重构 材料二 近年来 我国教育信息化成就斐然 投入的经费逐年增长 2019 年国家投入资金 达 3318 亿元 这些资金支出情况如下表 数据公开资料整理 4 材料三 信息技术为教育带来了变革 但科学技术自从被人类创造开始 就暗含风险成 分 因此 教育需要积极适应信息技术所带来的教育变革 更需警惕 信息技术异化 的风 险 教
10、育发展中的技术异化集中表现为 一是信息技术以其 用 控制着教育 弱化教育的复杂性 所谓 用 主要指向于呈现 教育内容的媒体手段 信息技术被带入教育之中 人们就会试图将任何教育问题的解决都依 赖于技术化手段 教育越来越依赖信息技术所形成的教育工具和手段 随着各种信息技术的 广泛运用 教 学 评 测 管等各个方面都将被格式化和工具化 作为一种认知性与技术 性 人际性与社会性 道德性与伦理性共存的综合活动 教育的复杂性不断被弱化 学生的 心智与思维趋向线性化和机械化 二是信息技术以其 艺 规约着教育 教育日趋程式化 信息技术之 艺 通过重构教 师的教学策略 塑造教师的教学模式 形成统一的教育内容 固
11、定的教育程序 将学生塑造 成符合统一标准的规范化个体 使教育变成形式化 重复化 简单化的程序 缺乏深度 崇 尚效率 三是信息技术以其 道 侵入教育 遮蔽教育的生命意义 信息技术之 道 对教育的 影响最终将作用于教育者的教育理念 使教育者从关注人的生命成长转向片面关注教学的效 率和策略 原本预想的通过技术的运用焕发教育的生命活力 最终却阻碍了学生的生命活力 带来 技术凸显 生命凹陷 的畸形发展 摘编自朱德全 技术与生命之维的耦合 未来教育旨归 4 下列对材料相关内容的理解 不正确的一项是 3 分 A 在传统教学中 学习是以 教 为主的有意识 有目的的学习 如今这种学习方式随着信息 技术在教学中的
12、广泛运用而被改变 B 信息技术的发展给 学校教育 注入了新的内涵 学校教育从狭义走向广义 学校不再是教 育的主要场所 教育无处 无时不在 C 我国教育信息化工作推进有力 投人巨大 2019 年投入资金支出占比名列前三位的分别是 在线教育 教育大数据 教育云平台 D 教育是一种认知性与技术性 人际性与社会性 道德性与伦理性共存的综合活动 如果其复 杂性被弱化 就会影响到学生的发展 5 下列对材料相关内容的概括和分析 不正确的一项是 3 分 A 人工智能 教育 时代 教育空间更加宽广 学习方式也更加丰富 如移动学习 在线学 习 混合学习 碎片化学习等 5 B 虽然教育时间 教育空间 教育方法因信息
13、技术的发展产生了变化 但 提高人的生命质量 和生命价值 的教育本质不能变 C 科学技术自从被人类创造以来就是一把双刃剑 信息技术也是如此 它给教育带来了巨大的 变革 也会给教育带来诸多风险 D 教师的作用在信息化时代将会弱化 因为信息技术可以应用于教师工作的各个环节 教师已 经不再是知识的拥有者 权威者 6 在教育信息化时代 如何做一名优秀的教师 请根据材料谈谈你的建议 6 分 答 三 文学类文本阅读 本题共 3 小题 15 分 阅读下面文字 完成 7 9 题 一滴水 一滴泪 法 雨果 观众看见四名捕快分立在耻辱柱四角 料想到快行刑了 凶相毕露的石柱绞刑架 干瘪 瘪 赤裸裸 犯人终于来了 他被
14、绳子和皮条牢牢地绑在耻辱柱的转盘上面 这时广场爆发一阵震天 响的嘘声 混杂着狂笑声 欢呼声 大家一眼就认出来了 那就是卡西莫多 昨天同样在这广场 万众一齐向他欢呼致敬 拥立他为愚人教皇 而今天他竟成了耻辱 柱上的囚犯 任何反抗都是不可能的 捆绑毫不容情而坚实 皮条和铁链直陷入皮肉里 卡西莫多流 露出白痴般的惊愕表情 任凭别人摆布 他不时喘着粗气 像绑在屠夫大车上的小牛 脑袋 耷拉在车沿上摇来晃去 观众一看到卡西莫多赤裸的驼背 鸡胸 满是老茧和毛茸茸的两肩 不由一阵狂笑 这 时 弗罗洛高声叫道 先生们 太太们 马上就要鞭打我哥哥若札副主教的敲钟人卡西莫多 一个东方建筑艺术的怪物 你们看 他的脊背
15、是圆盖 双脚是弯曲的柱子 话音刚落 人群哈哈大笑 尤其 是孩子们和姑娘们 旋转的轮盘把卡西莫多的驼峰送到刽子手皮埃拉老爷面前 皮埃拉老爷右手悬着一根皮 鞭 油光闪亮尽是疙瘩 末端有一些金属爪 他抬起右臂 细长的皮条犹如一条毒蛇 在空 中发出嘶嘶的刺耳声 死命地抽打在那可怜虫的肩上 卡西莫多脸上肌肉一阵猛烈抽搐 痛得摇头摆尾 皮鞭雨点般落下 卡西莫多顿时鲜血 直冒 黝黑的肩背上淌出一道道血丝 皮条在空中挥动时 血滴四溅 卡西莫多精疲力竭 6 一头栽倒 表情由惊愕变成了苦楚和沮丧 他闭起那只独眼 脑袋一下子垂到胸前 仿佛断 了气 看见他酷刑后惨不忍睹的境况 大家非但不可怜他 反更增添几分乐趣 怨恨
16、更加刻毒 了 呸 聋子 驼背 独眼 丑八怪 咒骂如倾盆大雨 诅咒声 笑声 嘘声连成一片 到处都是石块在纷飞 卡西莫多虽耳聋 却看得一清二楚 他用威吓的目光缓慢地傲视人群 不顾绳捆索绑 狂怒挣动 嘲笑辱骂声越来越凶狠了 绝望 愤怒 仇恨 为这张奇丑的脸孔罩上一层阴云 越来越阴暗 眼中遂迸发出万道闪电 此时 一个教士穿过人群走来 卡西莫多脸上顿时和颜悦色起来浮现出一种奇怪的微笑 充满了宽容温柔和深情 仿佛是一位救星降临 可是能看清犯人是谁时 教士立即低下眼睛 猛然折回马上溜掉了 仿佛怕丑八怪提出什么请求急于要脱身似的 这个教士正是克洛德副 主教 霍然间 他不顾身上戴着镣错 又一次拼命挣扎 竟打破沉默 嗓门嘶哑而又凶狠 水 周遭应声而起的只是一片冷嘲热讽 再没有别的声音 人群中即便有人大发善心 弥漫 在柱旁的羞耻偏见也足以使善良的人却步 卡西莫多环视人群 用更加令人心碎的声音喊道 水 又只是一阵哄笑 喝这个吧 普斯潘掷过去一块在阴沟里浸过的抹布 算是我欠你的人情 有个女人扔去一个石块 看你还敢不敢深夜敲那丧门钟把我们都闹醒 一个跛脚嚎叫着用拐杖打他 看你还敢不敢从圣母院钟楼顶上向我们施展魔法
