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1、垓下之战（知识复习与检测）学习目标：1、 复习总结文中的“乃”“及”“以”“为”等重要实词及虚词。2、利用所学文言知识，翻译课文中的重要句子。3、合作探究，激情投入，在做题探究中巩固所学文言知识。使用说明：1、 自习课上，利用15分钟的时间，再次熟悉文本及垓下之战第一至三课时的学案。2、 利用25分钟的时间依据课本及“优化方案”完成学案中的“自主复习检测”“合作探究”部分。不要只抄答案，要会分析。自主复习及检测（一）一词多义（解释下列句子中加点的词语，并指明词性）乃 ： 乃分其骑以为四队 于是（连词） 乃引兵解而东归 就（副词） 汉军乃觉之 才（副词） 乃有二十八骑 只（副词） 及： 汉军及诸
2、侯兵围之数重 以及（连词） 以故汉追及之 赶上（动词） 及其死，鲁最后下 等到（介词） 固： 其不至固宜 本来（副词） 今日固决死 一定（副词） 独： 今独臣有船 只有（副词） 籍独不愧于心乎 难道（副词） 与： 君王能与共天下 跟（介词） 尽与信 给（动词） 以： 君王能自以东傅海 用在方位词后，表方位（助词） 以与越 拿（介词） 以舒屠六 用（介词） 以故汉追及之 因为（介词） 乃分其骑以为四队 而（连词） 自： 君王能自以东傅海 从（介词） 项王自度不得脱 自己（代词） 之： 美人和之 他（代词） 此天之亡我 用在主谓之间取消句子独立性（助词） 为： 使各自为战 替（介词） 为之奈何 对
3、（介词） 愿为诸君快战 给（介词） 期为三处 分作（动词） 故： 若非吾故人乎 旧的（形容词） 故分其地为五 所以（连词） 而： 乃引兵解而东归 修饰关系（连词） 纵江东父兄怜而王我 因果关系（连词） 且： 楚兵且破 将要（副词） 且籍与江东子弟八千人渡江而西 况且（递进连词）（2） 语言及知识运用 利用课文中所学知识完成下列题目，实现自我检测。1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（ A ） A. 楚兵罢食尽 结束 （尽：用尽）B. 其不至固宜 应该 C. 乃引兵解而东归 松弛 D. 顾见汉骑司马吕马童 回头 2. 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是 （ D ） A. 期
4、为三处 （：崤山以东） B. 地方千里 （地方：土地方圆） C. 吾知公长者 （长者： 古代尊称。指有德行受尊敬的人。 ） D. 为其守礼义，为主死节 3. 下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是 （ B ） A. 大司马周殷叛楚，以舒屠六 （用，介词） 宁许以负曲 （连词，表转折）B. 不如因其机而遂取之 （趁机，介词） 不如因而厚遇之 （趁机，介词）C. 君王能自以东傅海，尽与信 （给，动词） 由此与错有卻 （跟、同，介词）D. 天之亡我，我何渡为 （助词，用于主谓之间取消句子的独立性） 徒慕君之高义也 （助词，的）4. 下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（D ） 例句：项伯杀人，
5、臣活之 （使动）A. 乃引兵解而东归 （名作状） B. 项王乃复引兵而东 （名作动）C. 马童面之 （名作动）D. 令诸君知天亡我 （使动）5. 下面句子中补出的省略容错误的一项是（B ） A. 君王能与（信、越）共天下 B. 使（士兵）各自为战 （ 使各自为（自己）战 ）C. 今释（项羽）弗击 D. 汉王乃追项王至阳夏南，（汉王）止军 1. A 2. D 3. B 4. D 5. B 合作探究 1、下列加点的词语没有错误的一项是（ B ）A、垓下（hi） 麾下（hu） 歌数阕（qu）B、睢阳（su） 辟易（b） 骓不逝（zhu）C、縠城（g） 绐曰（ti） 舣船（y） D、阳夏（ji） 刈旗
6、（y） 自度（d）答案：B（“垓”应读“gi”，“绐”应读“di”，“度”应读“du”。）2、下列词语书写没有错误的一一项是（ D ）A、诸侯 披糜 四面楚歌 B、揉践 面目 养虎为患C、骏马 自刎 慷概悲歌 D、深堑 溃围 瞋目而叱 答案：D（糜靡，揉蹂，概慨）3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ D ）A 项王军壁垓下 壁：筑营垒。 B 持短兵接战 兵：兵器；C 项王身亦被十余创 被：遭受 。D 骑能属者百余人耳 属：属于。答案：D（“属”这里应解释为：连续，引申为跟随。）4、下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）A 左右皆泣，莫能仰视 B 江东虽小，地方
7、千里C 汉军皆披靡。 D 我何面目见之答案：B（“地方”古意是土地方圆）5、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ A ）A 今人有大功而击之，不义也 且籍与江东子弟八千人渡江而西B 汉军至，无以渡 军中无以为乐，请以剑舞C 骓不逝兮可奈何 沛公大惊，曰：“为之奈何？”D 乃令骑皆下马步行 乃自刎而死答案：A （两个“而”分别表转折和顺承）B（都是介词“用”）C（都是“怎么办”的意思）D（副词，“于是”“就”）6、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ A ）A项羽的军队在垓下安营扎寨，在邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B项羽之所以乌江拒渡，是因为
8、觉得没有脸面见江东父老。C节选的容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。答案：A （“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌） 当堂达标(1) 汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。 译文：汉已据天下的大半，诸侯又都归附于汉。而楚军已兵士疲惫粮食用尽，这正是上天亡楚之时。不如索性趁此机会把它消灭。 (2) 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。译文：天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。 (3) 江东虽小，地方千里，众
9、数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。译文：江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。(4) 天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。 译文：上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡征，如今没有一个人回来。 总结提升本节课，你学习掌握了那些重要知识？在课堂上自己的表现如何？拓展延伸【素材运用之项羽】1、话题“意气”：仰观迢迢历史长河，生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。然而是什么，宛如雷电般划出的生命冲撞，在生命的天空挂起一道道彩虹，给后世留下一流的品格，一流的
10、生命注解？是那穿越时空，千年永不褪色的意气啊！多少年来，“意气”以其丰富的涵，给人的精神注入活力，给人的生命增加了深度。是那魂葬乌江的西楚霸王吗？身后，乌江水荡涤着你的伟岸。回想起你釜破舟沉，回想起你气吞残虏，你的眼泪融入乌江。于是在那个凄风苦雨的夜晚，你毫不犹豫地举起了手中的利剑，让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲，走向灭亡。对于你，众说纷纭：假使学着勾践“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的忍辱负重，历史即会改写。但你只是挥挥衣袖：是男儿，就该金戈铁马去，马革裹尸还！千年之后，乌江依旧荡起汹涌波涛。不肯过江东的项羽啊，你可知：乌江水翻滚着的每一朵浪花，都饱含了人们对你的虔诚和景仰？帝王之椅没有
11、为你留下位置。你却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青，千秋万世散发着琉璃般的光芒。与这些伟人相比，我不过是沧海一粟。然而我愿意循着伟人的足迹，去继承那份属于中华人的“意气”。 （2006年高考满分作文谈意气）2、话题“自信”：项羽过于相信自己。大家都知道项羽破釜沉舟的故事，他在战场上一向是攻无不克，战无不胜。别的暂且不说，只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已。恐怕正因如此，项羽养成了孤傲的性格。无论什么都以己为尊，好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。独断专行使历史陷入了沉思，过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。（2004年高考满分作文刚愎自用的典型项羽人物形象刍议）3、话题“相信自
12、己与听取别人的意见”乌江岸边，夜色如水。如漆的夜里扬着狰狞，一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。啊是谁用凄凉的声音，在唱一首首熟悉的楚歌？是三千江东子弟不散的英灵吗？骓，僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中，一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上。呐喊依旧。如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖，一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的上。在这个不灭的神话中，留下了千年的遗憾。亚父增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。鸿门宴，亚父频举的玉玦，不在你的双眼，项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。在你自负的笑声中，溜走了你的宿敌。我是谁？我是叱咤风云的西楚霸王。他，邦小儿算得什么？他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗？什么智勇双全的信求见，哼，一个胯下之父来到这里谋职，让他滚！我这里不缺谋士！一辆破旧的马车，蹒跚前行，浑浊的老泪在增满是沟壑的脸上纵横一切都完了，为什么到临死的时候，你还怀着“时不利兮”的愤怒，冲不破自负的牢笼呢？满分作文千年的遗憾）4、话题“自己的认知和他人的期望”“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而
