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1、阿长与山海经(第一课时)年级 : 八年级 学科: 语文 课题: 阿长与山海经 课型: 新授 备课时间: 主备人 审核人: 学习目标:1、积累字词2、整体把握:理解文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。并初步了解阿长的性格特点。3、研读课文:感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情,理解回忆性散文的双重眼光。4、写法赏析:学习本文围绕人物特点,主次分明详略得当的写法。第一课时教学流程导航台知识链接一、复习旧知,导入本课。在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?对,是长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈
2、妈是个什么样的人呢?我们一起来看课文。板书标题、作者,指定学生简介作者。二、检查预习。主要检查对作者的复习。师生评价、教师补充三、认真听读课文,整体感知。(一)文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听讲课文的基础上,思考课文围绕长妈妈写了哪些事?学生联想思考学生简介作者作者简介(用填空的方式提问学生,要求学生务必掌握) 鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编,散文集朝花夕拾,包括从百草
3、园到三味书屋、藤野先生等10篇作品。 散文诗集野草,包括风筝等24篇作品。 杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、且介亭杂文集二心集、南腔北调集等。山海经是我国古代的一部地理著作,共18篇,作者不详,各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品,海内经4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等,保存了不少远古的神话传说。自主探究环节1、认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么。 边读边在文章旁边相应的地方,进行概括。文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢切切察察的毛病,写了她的睡
4、相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给我讲长毛的故事,写了她谋害我的隐鼠,重点是写她给我买来了山海经2、从这些事件中,你发现阿长是个怎样的人?3、 作者在本文中表达的是对阿长怎样的感情呢?、结合具体的文章片段。找到文章中的依据。有感情地朗读这一片段,边读边思考。阿长是个很不幸又渴望一生平安的劳动妇女,她没有文化,粗俗、好事,而又心地善良,热心帮助孩子解决疑难。对阿长深深的怀念。(1)我想“他并非学者,说了也无益,”之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道山海经是怎样的一本书,更何况一向似乎并不善于关心我,因此他也不会理解我渴望得到山海经的心情。这表明我对阿长心存隔膜乃
5、至轻视。(2)当阿长买来山海经是,我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚了起来”,“这使我又发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的是,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。(3)因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知我心,谁也没有阿长那样热心,别人也不能做,有画的山海经很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给费事,况且阿长还不识字,居然买来了。所以说,阿长确有伟大的神力。(4)因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的,而且还代表一种热爱和关心。合作交流环节1、对上述自学问题进行交流。3号同学先说。2、其余同学补充。
6、3、小组总结汇总。3、作者在课文前半部分,大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?作者在写这篇回忆性散文时,已经46岁了,阿长也去世30年了。将课文最后一段与这些内容结合起来看,体会欲扬先抑的写法。展示点拨环节1、 梳理文章事件要有条理,语言尽量简洁。2、 分析人物特点,要结合具体语段。1题4号同学代表发言。2题3题由3号代表发言。4题由2号代表发言。5题由1号代表发言。小组内其余同学可以进行补充。“读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女。巩固达标环节1、给下列生字注上正确的读音。阿长( ) 疮疤( )诘问( ) 惧惮( )震悚( ) 粗拙( )憎恶( ) 絮说( )惶急( )惊骇( )2、在你的童年的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。教学反思: 让学生积极参与教学,在合作学习中自己主动去思考。在整节课中,教师点拨、总结的时间在15分钟左右,其余的时间都有学生来参与,所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决,充分调动了学生的积极性。、3