《八年级语文上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案（新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案（新版）语文版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 最苦与最乐序号日期执笔八年语文组审核李树锐述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。课题最苦与最乐第一课时课型新授课学习目标1、了解作者的生平及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词。2、领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使
2、论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。二、学生自由朗读课文，整体探究：1、作者认为人生最大的痛苦是什么？ 明确：最大的痛苦是应尽的责任未尽。2、作者认为人生最大的快乐是什么？ 明确：最大的快乐是完成了责任。3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 明确：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ 明确：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有
3、责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。二、走近作者：梁启超，我国近代资产阶级改良主义者、学者、散文家。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。曾师从康有为，与他一起成为我国近代维新派代表人物，并一起领导了著名的“戊戌变法”。
4、他一生著述宏富，所遗饮冰室合集共计149卷，1000余万字，被誉为中国“百科全书式”的巨人。三、学习生字：恩惠( ) 缠着( ) 契约( ) 招ln（ ）循环（ ）xi（ ）却 监d（ ）死而后y（ ）四、主题把握：痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 5、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？明确：作者
5、认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。 结论：要在尽责中寻找快乐。）三、合作探究：梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈。从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。” “日日尽责任，便日日得苦中真乐。”“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”。 ）这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐水” “与民同乐
6、”之类的苦乐观，将承担社会责任，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，反映了作者积极进取的人生观.的一条路。怎样才能接近实际？光靠观察还不够，还得有行动。A. B. C. D.3、按要求填空。(1)、最苦与最乐选自梁启超全集，作者是近代资产阶级改良主义者、学者梁启超。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。(2)、文章开头连用四个设问句，作者这样写的作用是引发读者的思考，同时也引出作者的观点背着未了的责任最痛苦。4、阅读课文首尾两段，回答问题。（1）、文章最后一段论述的观点是：人应当勇于承担责任，而不应当逃避责任。（2）、选段采用什么论证方法？请结合选文内容试做简要分析。选文采用了对比论证的方法，拿“尽
7、得大的责任”和“尽得小的责任”来对比，阐明责任伴随人生的全过程，不能逃避；在责任中可以体味到真正的快乐。（3）、“有人说：既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这句话写了有些人的反对意见，这样写有什么作用？一是可以增强文章的说服力，使论证更加的严密；再者也可以借此增强文章的深度和广度。（4）、概括作者认为真正的痛苦源自什么？你是怎样看待“责任”的？痛苦源自应尽的责任没有尽。每一个人都有责任，尽责任是我们生活不可缺少的内容，尽责任就会快乐；逃避应尽的责任，就会陷入痛苦。一课一得：当堂达标促学学生学法1、根据提示修改病句。在众多的“两地书”中，记者发现该校指挥军官基
8、础教育学院学员二旅学员李强与父亲的通信很有代表性。这两封书信，语言质朴，情真意切。父亲的“吃苦也是福”那句让人印象深刻。追逐强军梦，需军民携手共同奋进。军校学员的成长成才，离不开学校的培养，也离不开学员家长的教育。这两封书信让我们更深刻地认识到家书、家庭教育对年轻人成长的巨大。(1)、句语序不当，应改为：父亲的那句“吃苦也是福”让人印象深刻。(2)、句成分残缺，应改为：这两封书信让我们更深刻地认识到家书、家庭教育对年轻人成长的巨大影响。2、填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是( B )想和做怎样才能够联结起来呢？_想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。当然要观察。我们常
9、常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号日期执笔八年语文组审核李树锐与责任相关的诗句天下兴亡，匹夫有责。顾炎武责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。歌德课题最苦与最乐第一课时课型新授课学习目标1、体会本文排比修辞手法的运用；理解本文论证严密的写作特色。2、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容；欣赏作者流畅、简练的语言。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、引语：梁
10、启超是中国颇有影响的大学者、思想家，他的远见卓识、深厚的思想文化修养，他的忧国忧民，以天下为己任的热烈情怀共同铸成了这种庄重的语言风格。本文的关于人生观的大问题，作者当然要多一份深思熟虑。作者将自己对人生的思考娓娓道来，语重心长。读起来使人感到句句教诲。二、小组合作，探究问题：1、课文为什么在第1自然段不直接提出观点，而先否定其他答案？因为把贫、失意、老、死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法。如果否定了这些答案，读者就会寻找新的答案。否定其他答案，再提出自己的观点，就不会显得突兀，有水到渠成之妙。以设问开头，还能引发读者思索，激起读者的共鸣。2、在作者笔下，“最苦”与“最乐”之间是什么关系？
11、依据是什么？两者是一个问题的两个方面未尽责等于痛苦，尽责等于快乐，相辅相成。依据是“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去”“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事”。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。如何找准文章的中心论点把握议论文的中心论点，是阅读议论文的关键，也是中考议论文的必考题型之一。【典型例题】本
12、文的中心论点是什么？【参考答案】人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。【技法点睛】论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有的文章标题就是中心论点，有的文章开头就提出中心论点，有些文章的中心论点则在文末，有些文章则是在论述的过程中提出中心论点，也有些文章的中心论点不是一目了然，是要通过归纳概括才能得出来的。把握文章中心论点的方法有：找位置：标题、开篇、中间、结尾；分析论据，这个可以用来检验中心论点是否恰当；摘录法：这点适用于那些只有分论点而无中心论点的文章。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新
13、 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 3、在这篇议论文中，为了证明自己的论点，作者都运用了哪些论证方法？举例说明。论证方法引证、例证、道理论证、对比论证等。 指导学生在文中找出具体句子。 好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。白易懂简单朴素、迹近老生常谈又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的诗：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。这首诗的关键有二：一是要学习。
14、比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。这就是一个耄耋老人对你们的肺腑之谈。青年们，好自为之。世界是你们的。(选自我的人生感悟)1、本文第段中，作者认为“青年人的责任”是什么？决定人类的前途，创造祖国的前途。2、引用手法在本文中的使用，好处是什么？增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。3、文中第段赞美青年人
