《八年级语文上册3.11《泥人张》教学实录人教版（新疆专用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册3.11《泥人张》教学实录人教版（新疆专用）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泥人张教学实录 一、导入 进入初二，我们学的文章越来越精彩纷呈，今天我就要和大家一起学习一篇我认为八年级下册最有意思、最接地气的的一篇课文。 俗世奇人-泥人张。 所谓俗世：就是我们芸芸众生所处的大千世界。 奇人：就是身怀绝技，在某方面能称奇叫绝的能人高手 我们来看课文第一段，同学们齐读。 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 唉？读到这，同学们对这个泥人张感兴趣了吗？1二、听读课文 下面我请同学们听读课文，可以跟读，也可以揣摩内容， 没标段落的，把段落标上。 听完之后，请将这个故事的主要内容概述出来听的时候，同学们脸上不时浮出笑容，看来这个故事挺有
2、意思。不过不知道是不是因为方言的缘故，这段音频里有几个小差错。5怵 惧怕的意思戳 在文章中是指把泥像往桌子上一放 三、 我们一起来看几个词语，7架势（就是摆的架子大）、怵（惧怕）、找乐子（拿人开心，逗乐）捏弄（随意地摆弄）、贱卖（打特价，打折出售）四、说奇事（复述故事情节 ） 好，在刚才听读课文的基础上，同学们可以尽量用这几个词语，结合六要素，把这个故事简要地复述出来。10一个下雨天，天庆馆里，泥人张遇上了架势挺牛的海张五，泥人张不怵他，于是海张五找泥人张的乐子，结果泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”，第二天还炮制大批“贱卖海张五”泥像，最后海张五不得不自己花大价钱把泥像泥模全买
3、走。 其实概况文章，就是要抓六要素，时间、地点、人物、 主要情节这个故事的主要情节老师概括就是：泥人张智斗海张五。5、 品奇人 3点39（9分钟）故事真有意思，故事的第一主人公是谁？他奇不奇呢？请同学们从文中找中表现泥人张奇的句子给我们读一读，并说说他奇在何处？（1） “手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”这句话开篇直接告诉我们，泥人张在手艺人行当里地位无人可及。他排第一，第二都没有，第三还差着十万八千里呢，这句话用了什么修辞？对，夸张，那你试着用夸张的语气来给我们读一读这句话。（2） “人有台下一边看戏，一边台上嘛样，台下嘛样” 这是借别人的口
4、说出泥人张名气之大，手艺之巧，这属于侧面描写； 这句话还带有典型的天津地方风味儿（3） “只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上 “叭”地一戳，起身去柜台结账。” 大家注意泥人张这一连串的动作，伸、抠、端、饮、瞅，摆弄、捏弄，如行云流水、一气呵成，请大家注意，这泥人张是在桌上捏还是桌下面，是双手捏还是单手捏，动作不仅迅速，甚至连看都不看，他为什么不看，因为对
5、自己的的手艺高度自信，所以才有这样的自信与从容。为什么要强调从鞋底抠下一块泥？生：体现泥人张对海张五的鄙视，用这种方式来回报海张五对自己的侮辱。师：作者用一系列动词和这样细致的描写给我们勾勒出泥人张创作时的自如与熟练。只须片刻功夫，便可做到形神必肖。手艺还真不是盖的！找的好，还有吗（4）“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。” 这段也是用别人的语气来说，真是绝了，比海张五还像海张五。是不是不像了？不是，看这句“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气”，不仅把他的模样捏出来了，而且把他的神态表情都捏出来
6、了。 这一段正面加侧面描写，给我们表现出泥出张的手艺不仅形似，而且神似。形神必肖，是栩栩如生。 （二）除了技艺奇绝不，泥人张还有什么地方和普通人不一样？3点45处事很妙绝，个性也很独特（1) 第四段，海张五出场时众人都停住嘴巴，放下筷子，只有泥人张只管饮洒吃菜，东瞧西看，全然没有把海张五当个人物。从这可以看出泥人张什么个性？特别低调、沉稳。和众人的爱凑热闹，形成鲜明的对比。（2）我们还看第8段段，这边里泥人张听见人家编排他，拿他寻乐子，但人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。听见有人侮辱自己，表面上跟没事人一样，不吵不闹，不卑不亢，但不并表示他不生气，他用属于自己的方式来回
7、应。 （3）海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。隔着两丈远就看出捏的是他，说明捏的很像。但是他臭脾气，粗俗，还在后面大喊“他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” ” 泥人张头都没回，撑开伞走了。 我特喜欢这句，那种潇洒，那种成竹在胸的气势，令人不由地叫好。我想请咱们班一个朗诵好的同学把这两句给我们合起来读一读，一要读出海张五的嚣张，二读出泥人张的淡定从容。大家推荐一个同学老师揣摩出一个方法，在撑开伞后面加一个停顿就可以表现出不屑的味道了（师范读：泥人张头都没回，走了在“伞”后面稍作停顿） 面对无端侮辱，但后发制人，用属于自己的独特的方式予以还击，一招致胜，并
8、留下一段传奇。不仅没被侮辱，还成就了他作为奇人的一段佳话。请同学们挑一句，作为笔记。20 六、海张五形象 （1）泥人张，手艺高超，行事低调沉稳，那海张五给各位留下了嘛印象啊？17海张五好像挺张扬、狂妄你从哪得出来这个结论的呢？从他出场“穿得阔绰，大脑袋，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。”就可以看出他的嚣张。人家泥人张根本就没招惹他，他却无端生事，合人家开唰，故意挑衅，活脱脱一个地痞形象。你们说说在这篇文章中海张五对表现泥人张有什么作用？ 用海张五的粗鲁，骄横，更表现出泥人张沉稳有智慧。其实这个故事之所以好看，还全都靠海张五来推动的情节发展。我们来看18故事开端 海张五挑衅泥人张故事发展-到
9、泥人张捏泥像还击-到海张五出口讥讽故事高潮-最后泥人张给予了更进一步的回击，印了一大批贱卖海张五泥像故事结局-海张五花高价钱把自己个买回来了。227、 品奇语 25故事也是一波三折。泥人张的手艺令人叫绝，同学们听得也是津津有味，那现在我要请同学们跳出这个传奇的故事，静一静，想一想，作者是如何做到，用了什么方法把这个故事表现得如此摇曳多姿，让我们读的是意犹未尽呢？ 运用了大量的对比手法 运用了一系列动词和细节描写 老师给大家一些提示： 请同学们拓展思维，从没分析过的方面任选一个角度再进行鉴赏、评析 （一）语言特色 1、 他用了大量一系列的动词，语言很朴素，但是很精准。很传神的表现出泥人张捏泥人时
10、的姿态和从容。1） 海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？“找”体现出无端挑衅，无赖的丑态；“寻”字没有这种表达效果， “找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智），（2）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。 （抓住“戳”字）可以看出泥人张当时什么态度？生：这叭地一声，“一戳”看出泥人张心中的愤怒，报复海张五之后的痛快。2、 他运有了很多地方方言，地方特色浓郁嗯，地方特色浓郁，找出文章中具有浓郁的地方
11、特色（天津风味）的词语或句子。架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等我们来读一读这些句子，作者用这些方言，有什么作用?这些语言，既给我们营造了浓浓的天津风味，特民间，特生活，但是也极富表现力这些地方特色浓郁的句子把我们带到了活色生香的天津卫码头（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。 原句用了夸张的修辞手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。（2） 写作手法 对比手法 我要谈的是对比手法,我觉得
12、这篇小小说对比手法很多。 第四段，当大名鼎鼎的张五爷来到天庆馆时,其他人都是停住嘴巴,甚至放下筷子来看张五爷,只有这位手艺人不管不顾,只管饮酒吃菜,西瞧东看,根本没有把海张五放在眼里。众人的爱凑热闹，势利和泥人张的淡定形成鲜明的对比。 写海张五的出场,“穿的阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架子挺牛,横冲直撞往里走”从人物数量上来看，海张五是带着人的，很有气势。但我们的泥人张确是非常沉稳、非常安静坐在那,这两处对比在展示两个人不同的性格特点之后,也同样为下文埋下伏笔。 伏笔照应。我觉得这篇文章最精彩的伏笔照应就是海张五说的那句话:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”那到底有没有人要呢？他自己的
13、买了，海张五自己搬起石头砸起了自己的脚，吃了自己种下的恶果。我觉得这时一处非常绝妙的伏笔。 悬念设置 文章一开篇，运用夸张的修辞说泥人张的手艺是有第一，没第二，一下子吊起我们的胃品，引起我们强烈的兴趣。文章第十一段但天津卫的事没有这样就完的。又吊起了我们的胃口，让我们急切地想要知道，这到底事情的结局会怎样？ 悬念后面还有释念,就是把这个悬念解开,那么课文的结局就把这个悬念解开了:哦 ,原来事情是真的这样不简单啊! 留白艺术 今天老师重点就想给同学们介绍留白艺术。读，好，这篇文章有没有留白？文章没有交待泥人张回去如何做泥模子，如何交给小贩，也没有写海张五知道这件事后是如何的暴跳如雷，如何的打眼跌
14、脸，全部留给读者自己去想象。因为这个留白，让我们读起这个故事来是越读越有滋味。我觉得这文章一个最大的留白就是对泥人张没有一处外貌描写,他是一个什么样的人?他的眼睛大不大?他的眉毛浓不浓?他的手长得是不是我们不一样?什么都没有写。所以,就让我们可以充分地想象泥人张是怎样的仙风道骨的奇人。我们的心中都有一个身怀绝技的英雄梦呢？你可以尽情去想象。 好，刚才我们从语言和手法的角度进一步品析了这篇课文，同学们各抒已见，也表达出对这篇课文的喜爱之情。也看得出你们的语文老师给你们打了很好的基础。 33分 4点03现在，我们来欣赏几张泥人张，泥塑艺术的图片。7第一张图片（1）泥人雕塑是一门传统艺术。据专家考证
15、，天津泥人张的雕塑过程、表现手法与两千多年前的秦始皇兵马俑基本相同。这是血脉的延续？是历史的巧合？不得而知。但经过几代人的传承，泥人张泥塑艺术俨然成为中国传统文化的中的一朵奇葩。 正是基于对传统文化的热爱，作者冯骥才先生致力于民族文化的传承与抢救，用他的妙笔记录下这一位位能人高手。 我们来认识一下他。出图片6百度里有他俗世奇人的18篇文章，希望同学们抽时间看一看，了解一下我们民间原来有这么多能人异事，生活实在是太丰富多彩了。比如有看病前必先收七块银洋的医生苏七块；有干完活全身不沾一个白点粉刷匠“刷子李”；有以假乱真使得行家丢了饭碗的造假画的黄三爷等等，非常有趣，读完会觉得生活真是太多滋多味了。对于传统文化，我们不仅要欣赏，而且要让他发扬光大。现在中央台有一个节目，叫出彩中国人，假使现在要让泥人张传人出场，你是主持人，要写一段泥人张的出场词，你会怎么写呢？5 请同学们跟我们分享一下3看看老师写的：现在
