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1、2020 6 4 1 2012高中思想政治新课标高考经验总结孙慧英 2020 6 4 2 一 新课程标准课程性质的变化 高中思想政治课进行马克思列宁主义 毛泽东思想 邓小平理论和 三个代表 重要思想的基本观点教育 以社会主义物质文明 政治文明 精神文明建设常识为基本内容 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济 政治 文化生活 经历探究学习和社会实践的过程 领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法 切实提高参与现代社会生活的能力 逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想 初步形成正确的世界观 人生观 价值观 为终身发展奠定思想政治素质基础 注 划线部分为新增要求 2020 6 4 3 二 新课
2、程标准基本理念的变化 1 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 2 加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 3 构建以生活为基础 以学科知识为支撑的课程模块 第3条 以学科知识为支撑意味着打破了过去学科知识的体系性和严密的逻辑性 而为以生活为主题的系统联系提供理论上的支持 2020 6 4 4 二 新课程标准基本理念的变化 4 强调课程实施的实践性和开放性 第4条 要求引领学生在认识社会 适应社会 融入社会的实践活动中 感受经济 政治 文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义 5 建立促进发展的课程评价机制 第5条 要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式 立足思想
3、政治素质的提高 建立能够激励学生不断进步的评价机制 2020 6 4 5 必修课程围绕经济生活 政治生活 文化生活的主题设置三个模块 以马克思主义哲学常识为内容 设置生活与哲学模块 思想政治1 经济生活 思想政治2 政治生活 思想政治4 生活与哲学 必修课程四个模块的关系 思想政治3 文化生活 2020 6 4 6 三 高考政治命题特点纵观2007 2012年六年的高考试卷 文综政治部分的命题有如下特点 一 试题结构形式相对稳定 考查内容全面并有侧重政治试题包括选择题和非选择题两种题型 其中 12 23题 选择题 38 39题 非选择题 四个必修知识版块所占分值相对稳定 政治选修内容未涉及 其
4、中经济生活2008年分值为28分 其他几年分值都是30分 政治生活2008年分值为27分 其他几年分值为24分 文化生活的分值在16 14分之间小幅波动 生活与哲学的分值在30 32分之间上下浮动 我们从中可以发现政治试卷中经济和哲学部分所占比重较大 政治生活其次 文化生活所占比重最少 在新课改中 文化 2020 6 4 7 生活 作为新成员首次进入高中政治教学内容 其知识内容的复杂程度和难度相对较低 因此 在试卷中比重较小 而 经济生活 生活与哲学 政治生活 既是以前延续了多年的旧教材知识 也是与日常生活密切相关的知识版块 所以所占比重相对较大 虽然四个版块知识在比重分布上有区别 但高考试卷
5、在考查内容上却非常全面 整张试卷涉及到的知识点多达到二百多个 试卷体现关注学科知识与生活主题结合的命题理念 立足基础 突出主干知识 努力关注社会生活 突出教材重点和社会热点的结合 2020 6 4 8 二 选择题部分呈现出新的变化特点1 试题顺序的变化 以前旧教材文综试卷中 政治选择题分布在24 35题 居于地理和历史学科之后 这使得学生在做题过程中 会因时间关系而无法仔细审题造成丢分现象 新课标文综试卷的政治客观题部分分布在12 23题 相比以前的顺序分布 这是一个进步 这样的顺序安排 能使得政治选择题的正答率有所提高 2 选择题多为双项组合 四选二 在卷面受限的情况下 由于试题采用组合选项
6、选择题 整个试卷考查的知识点相应来说就会多一些 具体到每一道试题考查的知识点也会相应增加 每一道题要考查多个知识点 所以在试题的设问上指向性就显得宽泛 不具体 相对以前高考中的四选三的选项组合 这种四选二的选项 实际上增 2020 6 4 9 加了试题的难度 而且选项的语言描述带有一定的迷惑性 使得学生难以做出正确选择 3 计算题成为必考题 五年高考试卷中政治选择题的第一道题都是关于经济生活中的计算 且有一定的难度 2007年是关于个人所得税的计算 2008年关于劳动生产率与商品价格的计算 2009年计算银行利率 2010年计算在汇率和劳动生产率变动下的商品价格 2011年又是关于劳动生产率和
7、商品价格的计算 只有今年没有涉及到 但是我们仍然要关注这一问题 这就对学生关于经济生活中的一些比例关系的掌握提出了更高的要求 2020 6 4 10 4 选择题多为一材一题形式 以前政治高考试题中一材多题形式较多 而新课标卷的一材一题形式 使得试卷的信息量增大了很多 也说明试卷命题中关注生活关注社会 鲜明的时代性是政治试题区别于其他学科试题的最显著特征 关注现实生活 迎着社会热点上 是政治高考永恒的主题 几年的文综政治试题继续以人们所关注的 贴近学生实际的现实问题和社会热点为切入点 较好地体现了政治学科鲜明的时代性 学生在熟悉的生活背景和社会背景下来运用所学知识分析问题 让学生感受到所学知识实
8、用性 也有利于引导学生关注社会现实 关注生活 2020 6 4 11 三 试卷命题立足基础 突出主干 侧重考核学生运用知识的能力基础知识是教材的基础 主干知识是教材的重点 基础知识的范围要大一些 试题既立足基础知识的考查 体现基础 全面 又突出主干知识的考查 强化重点 主干 从六年高考试卷的整体角度来看 试卷涉及的知识点均匀地分布在四个知识模块的十六个必修单元的内容里 从单题的角度来看 命题的内容跨课和跨单元 在有限的题量基础上 使考点资源得以充分利用 新课程对基础的考查不是强调对知识的再认和再现 而是侧重对知识的活学活记 活考活用 试题以学科基础知识为载体 要求学生准 2020 6 4 12
9、 确地提取学科知识 并且注重运用学科知识结合具体情景对材料进行新的提炼与概括 无论客观题还是主观题都综合考核了学生的四种能力 即 获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力 描述和阐释事物的能力 论证和探究问题的能力 就这几年高考试卷而言 这些能力的考核具体表现为 1 要求学生能够快速 全面 准确地从图 表等形式中获取回答问题的有关信息 并整合所获取的有关信息 2 能够根据从题目获取和解读的试题信息 有针对性地调动有关的经济 政治 文化 哲学等方面的知识 并运用这些知识做出必要的判断 能够检索和选用自己的知识库中有 2020 6 4 13 关知识 基本技能的能力 3 能够用简洁的语言描述经济
10、政治 文化 哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点 能够运用历史的 辩证的观点和方法 分析 比较和解释有关的政治 经济 文化等现象 认识事物的本质 4 综合使用题目提供的信息 课堂学习或自主学习获得的知识 方法 提出比较必要的论据 论证和探究问题 得出合理的结论 并能用顺畅的语言 清晰的层次 正确的逻辑关系 完整组织答案 2020 6 4 14 总之 强调理论联系实际 回归生活是思想政治新课程实施的主旋律 高考更要求突出对考生创新能力的考查 注重思想政治理论在实际生活中的运用 思想政治学科的另一个特点是其理论的严谨性 这就要求我们不仅应当注重对基础知识的掌握与考核 更应注重基础知识的灵活运用与迁
11、移 注重用思想政治原理来解决实际问题 这就要求学生要有较扎实的基本功和有较强理论联系实际的能力 2020 6 4 15 从近几年学生答题中可知存在的主要问题有 学生获取信息能力不强 不能做到审题精准 基础知识不牢固 不能合理描述事物或问题 灵活运用能力不强 不能有效探究问题 语言表述方面不到位 表达能力欠缺 针对此问题我个人认为在高考复习中应做的以下几点 2020 6 4 16 四 政治课复习策略针对高考政治命题的以上特点 结合教学中的具体实践 在应对2013年高考的复习过程中 可以采用相应的复习策略 一 认真研究考纲 合理安排版块复习的顺序和时间1 认真研究教育部考试中心颁布的 考试大纲 和
12、 考试说明 考试大纲 规定了考试性质 考试内容 能力要求 命题指导思想 考试形式 试卷结构 题型示例等 是高考命题的主要依据 也是教学特别是复习的重要依据 还是社会评价试卷的依据 我们重点把握的一是说明中规定的考试内容 二是说明中规定的题型示例 所以必须加强对 考试大纲 和 考试说明 的研究 2020 6 4 17 时间安排 第一轮 2012年7月至2013年2月 一检前后 基础知识复习阶段 第二轮 2013年2 4月一模前后 巩固知识点 提高能力 第三轮 一模后 5月下旬 题型专练和热点复习第四轮 自由复习 2020 6 4 18 二 夯实基础知识 把握主干知识 进入高三之后开始第一轮复习
13、一轮复习不仅要注重对知识点的全面复习 还要挖掘知识点之间的内在联系 形成严密的宏观逻辑体系 同时细化知识条目 理清知识块与每个条目所包含的微观知识点 既要全面 又要明确主干知识 便于学生有针对性地复习 准确把握学科模块知识框架 知识层次 在复习过程中 务必引导学生扎扎实实掌握好基础知识和主干知识 因为理解与识记好基础知识是学生正确解题的基础 是学生解题思维与能力提高的前提 一轮复习中 全面复习基础知识 不留死角 同时也应突出重点 经济部分与哲学部分所占分值较大 在复习过程中 应在知识的深度和广度上花费工夫 比如关于经济 2020 6 4 19 生活中商品价值与社会劳动生产率的比例关系 此知识点
14、是高考计算题的高频考点 教材上只讲商品价值量与社会劳动生产率成反比 所以教师应对此知识点进行拓展 讲清相应的几对比例关系 商品价值量与社会必要劳动时间 社会劳动生产率的关系 商品价值总量与个别劳动时间个别劳动生产率的关系 商品价格与货币价值的关系 纸币发行量与通货膨胀率的关系 商品价格与汇率变动的关系 2020 6 4 20 二轮复习要构体系 对基础知识的复习不要仅仅停留在对单个知识点的理解上 要学会把零散的知识点网络化 打破单元 课的局限 以点引线 以线成面 以面筑体 把握知识的内在联系 提高自己运用宏观知识体系驾驭微观材料 审视题目的能力 宏观把握就是要抓住各单元的主题和核心知识 构建单元
15、知识体系 在此基础上构建整个模块的知识体系 中观呈面对于高考答题更为直接而有效 考生要格外重视 中观呈面可以以主题的形式 将分散在各单元 各框目中的最重要的主干知识综合起来 形成本主题的知识集成块 强化主干知识和系统知识的理解掌握和联系实际分析应用能力 2020 6 4 21 三轮复习中侧重注重收集信息 教师可以通过精选各地模拟试卷 精挑各种经典试题 帮助学生巩固知识 规范答题 提高应试能力 要多渠道收集高考 命题有关信息 并分析各种信息 了解高考命题的最新动态 便于适时采取有效的应对措施 帮助学生切实提高解题能力 理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一 在复习备考中一定要关注国家生活中的
16、重大问题 精心选择热点专题 包括长效热点和时政热点 从是什么 为什么 怎么办三个思维层面展开理性思考 以强化理论联系实际和实际联系理论的能力训练 这是提高备考实效性的重要途径 2020 6 4 22 三 精选精练 有效做题 提高练习的实效性1 选择题的专项训练 作为教师 一定要精心选择试题 让学生有针对性地进行训练 才能培养学生的做题技巧 锻炼学生分析解决问题的能力 切实提高做题的效果 针对政治试题中的12个选择题 可以进行选择题的专项训练 这种训练不用专门安排复习时间 我们可以充分的利用学校安排的课前练习 教师最好精心筛选和组织包括四个知识版块的12个综合性试题 进行限时训练 2020 6 4 23 2 主观题的综合性训练 高考试卷的命题特别侧重考核学生运用知识的能力 不只是对教材知识的再现 所以在习题训练中 尽量选用综合性的练习试题 这样可以对一些主干知识重点知识举一反三地运用 达到熟能生巧的目的 高考试题往往以重大现实问题立意 热点材料或以题干形式出现 或以选项 答案要点形式出现 结合具体考点与具体材料 以具体问题为切入点 进行多角度 考点 材料 多层次 是什么 为什么 怎么样
