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1、语文教育心得:再教苏州园林 :通过学生的反映来判断课堂是否有效,是一个很重要的要素,下面我们一起看看这篇再教苏州园林。 如果老师本人都喜欢的课堂,我想学生应该也是收获满满的。比如,今天的语文课。 下午第五节课,学生的精神状态也不是很好,我主动出击,调动学生的积极性,学生反映也是棒棒的。苏州园林,以前上这样的说明文文体的课,我总是按照中考说明文常考考点来设计,上完这个课,学生根本没有深入文本领略到苏州园林的美,完全是把整篇文章肢解了,甚是浪费了叶圣陶老先生如此好的文本。 昨天利用一节课让他们做了导学稿,帮助他们熟悉文本。然后我做了PPT,不是按照到导学稿设计的,但是也把导学稿以及课后习题所涉及的
2、内容融入进去了。这样今天的课,上起来流畅了很多,也有足够的时间让学生通过多朗读来领略文字的美、文字中苏州园林的美。 尤其是几处学生大胆发挥的地方,着实给我带来了惊喜,突然觉得,想象作文这个设计环节,真的是太美妙了,同时又觉得课堂四十分钟是充满遗憾的课堂。 开课初始, 看完这一组苏州园林的图片,你觉得苏州园林像什么?肖瑞宽说我觉得苏州园林像一阵清风,陈宇柔说我觉得苏州园林像一位老者,刘安豪说我觉得苏州园林像一个少女,多么美妙的比喻啊,他们的阐述也是言之在理。我说,不得了,如果等大家长到叶圣陶这个年龄,大家笔下的苏州园林一定会胜过这一篇的,毕竟叶老只是觉得苏州园林是一幅图画,同学们都笑了。这个时候
3、,越来越多的孩子举起了双手,无奈时间关系,我只能带领他们进入到了另一个环节。 分析到第四段时,讲到鱼戏莲叶间,我突然冒出一个问题:你觉得水中的鱼儿是什么颜色才是美如画的?来考考大家的审美情趣。一石激起千层浪,江卓南说我觉得是红白相间的的鱼、还有金色的鱼所构成的画面最美;张文超说我觉得是绿色的鱼儿最美,因为和莲叶已经融为一体了,多么奇妙的想象,越来越体现自己大胆的想象了,我还打趣了一句我参加小油画继续教育时还画了一幅绿色的猫呢;陈宇柔说我觉得就是各种各样颜色的鱼,因为苏州园林的设计追求的就是自然之趣,这是一个很会读书的孩子,总是能抓住题眼、紧扣文本,我说是啊,我们见得最多的鱼儿就是灰白色的,这样
4、与周围的花草树木相映衬,确实是一幅美丽的图画呢。相同的情形,越来越多的孩子举起了手,只可惜,时间关系,我只能让他们读一遍这个段落了。没想到读完后,刘安豪固执地举起手,说边读边想出了一幅很美的图画,这么高涨的表达热情,我必须给他一个机会了,他说看西游记时,孙悟空总是会去天上请神仙帮忙,来到天宫,他的脚下是白云,然后还有莲花池,鱼儿在池中游动,这样的画面真的好美,像梦一样。真好,这个孩子发挥了联想。我说,只要大家结合自己丰富的人生体验和发挥大胆的想象,你一定可以拥有无穷的创造力的。接着我把我在听他们朗读时想到的内容讲给他们听,我说,其实我们可以创设一定的条件,春夏秋冬,各个季节的鱼儿可不可以不一样
5、呢?一天早中晚,可不可以不一样呢?阴晴雨雪各种天气下可以不可以不一样呢?当我们打开了自己的思维,创设了一定的条件,那么想象就可以更有方向了。 纵观这两个环节,不得不说,让我看到了思维训练的教学环节才是一堂课最吸引孩子们的地方,想象作文就是一个不错的切入点。只不过,纵观以上两个教学环节,我觉得也有需要改进的地方,毕竟一堂40分钟的课,如若要有效果,还是要教学目标明确,所以我在问第二个问题时,我已经游离到文本以外了,其实我可以限制一下,大胆想象鱼儿的颜色所带来的图画美,但又不能让画面脱离苏州园林强调的自然之趣,看来还是没有将本节课的教学目标烂熟于心。另外,很想说,从老师的角度来看,很遗憾,两三个同学的发言刚刚把其它同学思考的任督六脉打通,我却话题一转,学生的表达欲望就此戛然而止,这对他们来说多么地遗憾啊,可是所有的好课都是遗憾的课,但我相信,雁过虽无痕,但人过留声,学生已经享受到了那个想象的美妙过程,或多或少对他们的思维力的提升也起到了潜移默化的作用吧,只要我坚持这样的教学环节。 公众号:一朵小花的秘密