《2011年高考生物(浙科版)第一轮复习精品课件：第6单元 遗传的分子基础》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考生物(浙科版)第一轮复习精品课件：第6单元 遗传的分子基础（108页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第19讲核酸是遗传物质的证据第20讲遗传信息的传递第21讲遗传信息的表达 RNA和蛋白质的合成 根据新课标地区近三年的高考情况 基因的本质和表达 也处于非常重要的地位 试题呈现形式主要有 1 注重概念 过程的考查 命题多以选择题为主 如DNA复制 转录过程中碱基的计算等 识记性知识较多 如复制 转录 基因 密码子等概念性的内容 将类似或相近的知识进行比较 如转录与翻译 密码子与反密码子等 也是考查形成知识结构的重要方法 2 强调经典实验的理解 对发现遗传物质的经典实验 如肺炎双球菌的体内 体外转化实验 噬菌体侵染细菌的实 验常以选择题的形式考查实验的设计思路 设计技巧和结论 3 关注知识的联系
2、与计算 将DNA分子的结构 复制 表达 细胞分裂 放射性同位素技术等知识相综合 题型多为选择题 由于本单元涉及的概念知识较多 高考中仍以基础知识和基本能力的考查为主 所以复习时要注意对本单元知识中的重点 难点 考点和疑点的理解与分析 复习的要点是 1 加强知识的归纳 比较与识记 本单元知识概念多 比较抽象且容易混淆 首先在理解的基础上进行记忆 对相关的内容进行分析 比较 找出其共性与区别 如DNA与RNA的化学组成和结构 DNA的复制 转录 翻译与逆转 录 基因与怀状的关系等 2 发挥表格 图表对本章内容的整合作用 将所学本章知识系统化 如对复制 转录与翻译的比较 染色体 DNA 基因 蛋白质
3、与性状等内容的梳理 3 注重计算类型题目 DNA的复制 转录及基因的表达知识点可以设置一系列计算题 平时复习加强训练的同时要进行归纳 分类总结 明确知识点间的联系 注重解题时模型图的构建 1 该部分内容知识点间的联系密切 教师在引领学生复习时需注意 1 注重知识的分析与比较 如DNA的复制与转录 基因与DNA的区别联系 基因如何指导蛋白质的合成等 2 构建知识网络 教师可以以 DNA 基因 遗传信息 为主线 将DNA的结构成分 特点 基因 DNA 染色体 蛋白质与生物性状的关系进行总结归纳 将零碎的知识条理化 以便于学生记忆 3 归纳 总结解题规律与技巧 本部分知识涉及 基因中碱基数与信使RN
4、A中碱基数 信使RNA中碱基数与氨基酸数 以及 最多 和 最少 的计算与分析 在加强习题训练的同时引导学生进行规律 解题方法的总结 2 课时安排 本单元分3讲 建议7课时完成 每讲1课时 单元训练卷及滚动卷和讲评各1课时 稳定性 连续性 DNA 蛋白质 多糖类荚膜 多糖类荚膜 不死亡 死亡 不死亡 死亡 DNA DNA是遗传物质 DNA 蛋白质 35S DNA 蛋白质没有进入细菌体内 探究点一肺炎双球菌的转化实验 实验思想 设法把DNA和蛋白质分开 单独地 直接地去观察它们在遗传中的作用 噬菌体侵染细菌的实验也是这样 1 肺炎双球菌在体内的转化实验 格里菲思实验 1 实验过程和现象 2 结论
5、加热杀死的S型细菌中含有 转化因子 2 肺炎双球菌在体外的转化实验 艾弗里实验 1 实验过程和现象S型活菌分离出DNA 蛋白质 多糖 DNA水解物 DNA R型活菌 R型活菌 S型活菌 蛋白质 R型活菌 R型活菌 多糖 R型活菌 R型活菌 DNA水解产物 R型活菌 R型活菌 2 结论 S型细菌的DNA使R型活菌转化成S型活菌 肺炎双球菌的类型 R型 菌落粗糙 无荚膜 无毒性 S型 菌落光滑 有荚膜 有毒性 理解实验 加热杀死的S型细菌蛋白质分子的空间结构被破坏 但其DNA没有变性 加热到一定程度 蛋白质分子的结构 空间结构 会被破坏 从而丧失生物活性 实验证明 把DNA溶液加热到沸点 可使其氢
6、键断裂 双螺旋解体 但如将其缓慢冷却 分离的单链又可部分得以重聚 恢复其螺旋结构 因此 在一定温度范围内 加热不会导致DNA变性 该实验体现了一个完整的科学发现过程 即发现问题 提出假说 实验验证 得出结论 格里菲思的工作相当于前两步 艾弗里的工作相当于后两步 格里菲思的体内转化实验说明S型细菌体内有转化因子 艾弗里体外转化实验进一步证明转化因子是DNA 该实验还遵循了实验设计的对照原则 增强了结果的科学性和可信度 例如 体内转化实验中 注射R型活细菌与注射S型活细菌相对照 说明S型活细菌有毒性 体外转化实验中 各组互为对照 说明只有DNA才是遗传物质 在肺炎双球菌转化实验中 将加热杀死的S型
7、细菌和活的R型细菌混合后注射到小鼠体内 小鼠死亡 死亡小鼠体内既有活的R型细菌 又有活的S型细菌 原因是加热杀死的S型细菌体内的转化因子促使活的R型细菌转变成活的S型细菌 这种转化属于基因重组 艾弗里的体外转化实验还可以证明 多糖 脂质 蛋白质 RNA DNA水解产物等不是遗传物质 DNA能引起可遗传的变异 答案 D 解析 DNA酶能水解DNA 使其失去活性 这样可以将 失去活性的DNA与R型菌混合培养 与 以S型菌的具有生物活性的DNA与R型菌混合培养 进行对照 比较它们的作用 点评 解决该题学生需正确分析 理解肺炎双球菌体外转化实验的过程 理清每一操作步骤的目的 本题是从体外转化实验目的角
8、度进行考查 而下面的变式题主要检测该实验的结果 答案 C 解析 根据教材中该实验的过程可知 实验中将S型菌的蛋白质 多糖 DNA DNA水解产物分别单独做实验看其作用 由结果看出 将S型菌的DNA与R型菌混合培养 时 会出现S型菌 而其他的实验皆未出现S型菌 所以此实验证明了DNA是遗传物质 蛋白质等其他物质不是遗传物质 探究点二噬菌体侵染细菌的实验 1 噬菌体的结构 外部 蛋白质外壳 内部 DNA2 实验方法 放射性同位素标记法 示踪法 3 实验思路 用不同的放射性同位素分别标记DNA和蛋白质 直接单独地去观察它们的作用 4 侵染的过程及特点 说明 1 用放射性元素无法直接标记无自主代谢能力
9、的噬菌体 只有用相关元素标记其宿主 再让噬菌体侵染宿主 才能使其增殖 子代被标记 2 S元素只存在于某些蛋白质中 P主要分布于DNA 核酸 中 故可以用其同位素分别标记蛋白质和核酸两种成分 以了解两者在遗传上的作用 其余元素组成相同 不能用于标记 3 用被35S和32P标记的噬菌体分别去侵染细菌 即噬菌体不能同时标记35S和32P 如果同时标记的话 就不易把35S标记的蛋白质和32P标记的DNA区分开来 4 该实验只能证明DNA是遗传物质 不能证明蛋白质不是遗传物质 也不能证明DNA是主要的遗传物质 5 如果噬菌体和细菌同时被标记同位素 如噬菌体标记32P 细菌标记31P 注意噬菌体的后代中含
10、32P少 而含31P多 比例是2 2n 繁殖n代 6 此实验还证明了DNA能够自我复制 在亲子代之间能够保持一定的连续性 也证明了DNA能够控制蛋白质的合成 7 虽然细菌转化实验与噬菌体侵染细菌的实验方法不同 前者为直接分离培养法 后者为放射性同位素示踪法 但思路基本一致且都遵循了对照原则 答案 C 解析 噬菌体侵染细菌的实验 子代噬菌体是在噬菌体的DNA控制下合成的 根据噬菌体的组成成分 蛋白质外壳 DNA可以得出 该实验除了证明DNA是遗传物质外 还间接地说明了DNA能控制蛋白质合成 点评 本题考查学生对该实验的理解 该题从噬菌体侵染细菌实验的结果上进行考查 而下面的变式题主要考查该实验的
11、过程 解析 噬菌体侵染细菌的实验是用被标记的噬菌体侵染未标记的细菌 由于DNA的复制为半保留复制 所以 最后释放出的100个噬菌体中 有2个噬菌体的DNA含32P 标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养细菌 再用此细菌培养噬菌体 因为噬菌体营寄生生活 答案 D 1 烟草花叶病毒的感染实验2 烟草花叶病毒重建实验 探究点三烟草花叶病毒的感染和重建实验 答案 1 TMV和HRV具有不同的RNA 2 3 病毒的RNA 4 5 TMV和HRV的遗传物质是RNA 6 将病毒的RNA和蛋白质分离 单独研究它们各自的遗传功能 解析 此实验用于证明TMV和HRV的遗传物质是RNA 在实验设计思路上仍然遵循教
12、材中 肺炎双球菌转化实验 噬菌体侵染细菌实验 的思想方法 即将病毒的RNA与蛋白质分离 单独感染并研究其遗传功能 遗传物质不同 其控制的生物性状不同 因而 a b 中症状不同 杂种 病毒的RNA和蛋白质来自不同的病毒 其繁殖产生的子代病毒应同 杂种 病毒RNA所代表的病毒完全一样 点评 此题的创新之处是用TMV的蛋白质和HRV的RNA组合形成 杂种 病毒 是有关RNA在病毒繁殖和遗传中的作用的两个经典实验的结合 此题解答的关键是弄清楚杂种病毒的RNA是谁的 以及对应现象的比较 答案 A 解析 由图中病原体组成和结构可判断这是一种RNA病毒 寄生于植物细胞内 通过RNA和蛋白质外壳侵染正常叶片后
13、的结果可证明RNA能承担遗传任务 是遗传物质 1 如何理解DNA是主要的遗传物质关于 DNA是主要的遗传物质 这一说法 有些同学认为 这是由于DNA在细胞中含量大 另有些同学认为这是因为DNA在遗传中较RNA起着主要作用 显然这些观点都是错误的 事实是目前的大量科学研究证明 只有少数生物的遗传物质是RNA 而大多数生物的遗传物质是DNA 见下表 所以说 DNA是主要的遗传物质 探究点四DNA是主要的遗传物质 我们可以这样理解 凡是有细胞结构的生物 无论是原核细胞还是真核细胞 尽管细胞内同时含有两种核酸 DNA和RNA 但它们的遗传物质都是DNA而不是RNA 无细胞结构的生物 仅含有一种核酸 D
14、NA或RNA 它们的遗传物质就是DNA或RNA 2 如何理解染色体是遗传物质的主要载体 答案 B 解析 A豌豆的遗传物质只有DNA 因为 细胞生物的遗传物质只有DNA B中酵母菌的遗传物质DNA主要分布在染色体上 细胞质中也有 C中T2噬菌体的遗传物质是DNA 不含S元素 D中HIV的遗传物质是RNA 水解后产生4种核糖核苷酸 点评 解决该题学生需熟练掌握DNA RNA的组成成分 各类生物的遗传物质 本题主要从种类及组成角度进行考查 而下面的变式题从各类生物遗传物质的种类上设题 答案 B 解析 DNA是主要的遗传物质 是针对自然界中各种生物而言的 即凡有DNA的生物其遗传物质均为DNA 包括一
15、切细胞生物及DNA病毒 只有无DNA的RNA病毒其遗传物质才为RNA 脱氧核苷酸 五碳糖 脱氧核糖 含氮碱基 双螺旋结构模型 氢键形成碱基对 具有稳定的直径 反向平行 碱基 大肠杆菌 同位素示踪技术 半保留复制 碱基互补配对 间期 减数分裂第一次分裂 两条母链 ATP 解旋酶 边解旋边复制 双螺旋结构 碱基互补配对原则 遗传效应 遗传信息 特定的排列 DNA 探究点一DNA分子的结构 1 DNA分子的化学组成 1 组成元素 C H O N P 2 基本组成单位 脱氧核苷酸 每个脱氧核苷酸分子均含有一分子磷酸 一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基 不同的脱氧核苷酸分子只有含氮碱基不同 据此 脱氧核苷酸
16、分为腺嘌呤 A 脱氧核苷酸 鸟嘌呤 G 脱氧核苷酸 胸腺嘧啶 T 脱氧核苷酸和胞嘧啶 C 脱氧核苷酸四种 3 DNA分子是由许多个脱氧核苷酸通过聚合方式相互 连接形成的长链 2 DNA双螺旋结构模型1953年 美国生物学家沃森和英国物理学家克里克提出DNA分子的双螺旋结构学说 其主要内容是 图20 1 1 DNA分子是由两条链组成的 这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构 2 DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接 排列在外侧 构成骨架 碱基排列在内侧 3 两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对 A 腺嘌呤 与T 胸腺嘧啶 配对 G 鸟嘌呤 与C 胞嘧啶 配对 碱基之间的这种一一对应的关系 叫做碱基互补配对原则 3 碱基互补配对原则在双链DNA中 注意 单链DNA或DNA单链中不符合 最基本的公式 A T G C 有下列规律 规律一 DNA双链中两互补链的碱基数相等 任意两不互补的碱基之和相等 占DNA中碱基数的50 即 A G T C A C T G 50 A G T C A C G T 1规律二 DNA双链中的一条单链上 A G T C 的值与另一条互补链上 A G T C 的值互为倒数
