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1、安吉振民高级中学高一上期语文导学案适用班级 高一年级主备人 刘双林审核人 金锋云 我与地坛 导学案 学习目标 1 学习借景抒情 情景交融的写法 2 体会作者截瘫后那些复杂的感受尤其是伟大的母爱 了解作者在地坛的启示下对生命产生新理解 新感悟的历程 3 理解地坛和母亲在作者顽强求索中的作用 解开 我 作者 地坛 母亲三者的关系 学习重难点 感受作者作为残疾人对生命的感悟及对 生与死 的思考 课时安排 2 课时 第一课时 一 课前预习案 1 作者简介 史铁生 1951 年生 北京人 1958 年在北京东城区王大人胡同小学读书 1967 年毕业于清华 大学附属中学 1969 年去陕西延安插队 197
2、2 年因双腿瘫痪返回北京医疗 1974 年到北京北新桥 地区街道工厂工作 病后致力于文学创作 1979 年发表第一篇小说 法学教授及其夫人 1981 年 病情加重 遂回家养病 1983 年加入中国作协 2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢血逝 世 自称是 职业是生病 业余在写作 主要作品有中短篇小说集 我的遥远的清平湾 礼拜日 舞台效果 命若琴弦 等 长篇小说 务虚笔记 其中 我的遥远的清平湾 奶奶的星星 分 获 1983 1984 年全国优秀短篇小说奖 另外散文 我与地坛 等作品也产生了很大的影响 他的作 品一类是对知青生活的回忆和反思 另一类是对残疾人命运的描摹
3、 作品呈现平淡质朴而意蕴深沉 的 散文化 倾向 自1985 年以来 他开始思考人的命运 略带哲理玄思 揭示人与生俱来的局限 是能力与期望之间的永恒距离 生命的目的就是不断跨越困境的过程 在创作形式上也有所变化 吸取了现代主义的因素 史铁生是当代最有思想深度的作家之一 他这样解释自己的名字 心血倾注过的地方不容丢弃 我常常觉得这是我的姓名的昭示 让历史铁一样地生着 以便不断地去看它 不是不断地去看这些 文字 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂 看这心魂的可能与去向 这也是 对他作品最好的注释 史铁生面对残疾 曾一度彷徨苦闷 甚至想到了自杀 但最后还是面对困难勇敢地活下来 并 拿起
4、笔走上了中国文坛 从残疾人到成为一名专业作家 史铁生经历了痛苦的思索 对生命展开思 考 是一个沉重的话题 但有时我们需要这份沉重 史铁生获得华语文学传媒大奖2002 年度杰出成就奖时曾被这样评价 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 他的写作与他的生命完全连在了一起 在自己的 写 作之夜 史铁生用残缺的身体 说出了最为健全而丰满的思想 他体验到的是生命的苦难 表达出 的却是存在的明朗和欢乐 他睿智的言辞 照亮的反而是我们日益幽暗的内心 他的 病隙碎笔 作为二 OO二年度中国文学最为重要的收获 一如既往地思考着生与死 残缺与爱情 苦难与信仰 写作与艺术等重大问题 并解答了 我 如何在场 如何活出
5、意义来这些普遍性的精神难题 当多 数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时 史铁生却居住在自己的内心 仍旧苦苦追索人 之为人的价值和光辉 仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发 坚定地与未明事物作斗争 这种勇气和 执着 深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀 2 有感情地朗读课文第一部分 并给下列加点字注音 1 剥蚀 2 坍圮 3 亘 古不变 4 一溜 阴凉 5 撅 一树枝 6 捋 着触须 7 瓢 虫 8 蝉蜕 9 窸 窸窣 窣 10 熨 帖 二 课堂学习案 一 整体把握 1 课文的标题是 我与地坛 课文除了写自己 地坛之外 还写了什么 明确 母亲 2 文章很长 但通过小标题我们可以清楚地发现
6、文章讲了两部分的内容 是哪两部分 明确 第一部分 我与地坛 写古园风景 我的思绪 第二部分 我与母亲 写对母亲的追思 对 母亲 生命的理解 三者之间的关系 地坛使 我 平和豁达地对待生死 解决了为什么生的问题 母亲使 我 找到了生存的意义 解决了怎么活的问题 地坛是 我 获得生存信念的地方 也是 我感受母爱最深的地方 文章结尾说 这园中不单处处都有过我的车辙 有过我的车辙的地方也都 有过母亲的脚印 至此 母亲与地坛已经融为一体了 二 研读第一部分 1 我 是在什么样的状况下进入地坛的 3 5 明确 我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿 3 两条腿残废后的最初几年 我找不到工作 找不到去路 忽然间
7、几乎什么都找不到了 我就摇了轮椅总是到它那儿去 仅为着那儿是可以逃避 一个世界的另一个世界 5 颓废 迷惘 2 作者反复地写我与地坛的缘分 表现在哪里这样写有什么作用 2 3 4 表现 仿佛这古园就是为了等我 而历尽沧桑在那儿等待了四百多年 它等待我出生 然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽然让我残废了双腿 我摇着轮椅进入园中 它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了 自从那个下午我无意中进了这园子 就再没长久地离开过它 我一下子就理解了它的意图 十五年了 我就摇了轮椅总是到它那里去 仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界 作用 为下文作者在地坛的思考和感悟作铺垫 3 本部分共有三处景物描写 其景物
8、特点分别是什么作者的感悟各是什么 段落景物特点 我 的感悟 第 3 段 剥蚀的琉璃 淡褪的朱红 坍 圮的高墙 散落的雕栏 苍幽 的老柏树 茂盛的野草荒藤 夕 阳散发着沉静的光芒 古老 荒芜 冷落 沉寂 从地坛的沧桑变化中 看到了人 生的真相 在满园沉静中 看到 自己 认识自己 第 5 段蜂儿如一朵 片刻不息荒芜但并不衰败 充满生机 园子虽荒芜 但并不衰败 那么 我虽残疾 却不应该颓废 第 7 段十五年中 这古园的形体 微 苦的味道 充满生命的激情园子虽任人肆意雕琢却未改变 本色 所以我也不应因为残疾而 改变生命的本色 应该同样活得 有意义 明确 第一处描写地坛破败的全貌 描写了地坛的沧桑变化
9、而地坛的破败正烘托出落魄者的精神 状态 地坛是 我 的 难友 接纳了 我 这个残废的人 它好像能够感受到 我 内心的苦 痛 理解 我 迷茫的心情 我 对地坛也产生同病相怜似的心灵共鸣 我 与地坛一下子拉近 了距离 第二处通过描写小动物的动态 草木的生长 体现出萧条 荒凉中的历史沧桑感和生生不 息的生命意识在作家心头涌动 第三处用六个 譬如 描写各种景象 处处时时洋溢着生命的律动 正是这种难以言说包蕴着的永恒与瞬间 古老和信心 博大与纤细的双重境界给了作家心灵的震动 景物描写 第一 有衬托作家心境的作用 第二 为作家的思考提供了一个特定的 情绪背景 在那样一个安谧 荒芜的背景上 最容易展开对生命
10、的思考 第三 景物描写本身 实际上也是对 生命 对 世界 的解读 4 作者在园中思考了哪些问题得出了什么结论哪个问题是核心问题 明确 1 关于死的事 结论 上帝交给我们这个事实 出生 的时候 已经顺便保证了了它的结 果 所以死是一件不必急于求成的事 死是一个必然会降临的节日 2 我为什么要出生 结论 一个人 出生了 这就不再是一个可以辩论的问题 而只是上帝交给 他的一个事实 3 怎样活 第三个问题是核心问题 这个问题不是由他一个人完成得了的 他精神跋涉的每一步 都有人伴他而行 文章第二部分写的就是其中最重要的一个人 他的母亲 三 课堂练习案 1 下列加点字注音全部正确的一项是 A 荒芜 w 剥
11、蚀 sh 炫 耀 xu n 失魂落魄 p B 坎坷 k 落寞 m 蝉蜕 tu 亘 古不变 g n C 坍圮 p 灼 烈 zhu 熨 帖 y n 步履 茫然 l D 倔 强 ju 恪 守 k 告诫 ji 肆意雕琢 zhu 1 D A 炫耀 xu n B 坎坷 k C熨帖y 2 下列词语中 书写完全正确的一项是 A 褪色步履肄意玉砌雕阑B 祭坛恍惚告诫窸窸窣窣 C 弥漫余遐纷纭专心至志D 坎坷教悔隽永清纯灼烈 2 B A 雕阑 雕栏肄意 肆意 C余遐 余暇专心至志 专心致志 D 教悔 教诲 3 下列加点的成语运用错误的一项是 A 十五年前的一个下午 我摇着轮椅进入园中 它为一个失魂落魄 的人把一切
12、都准备好了 B 那时 太阳循着亘古不变 的路途正越来越多 也越红 C 记不清都是在它的哪些角落里了 我一连几小时全神贯注 地想关于死的事 D 死是一件不必急于求成 的事 死是一个必然会降临的节日 3 C 改为 专心致志 4 依次填入下列横线处的词语 最准确的一项是 四百多年里 它了古殿檐头浮夸的琉璃 淡褪了门壁上炫耀的朱红 当我不在家里的那些漫长的时间 她是怎样心神不定坐卧难宁 兼着痛苦 惊恐与一个母亲最低 限度的 只是到了这时候 的往事才在我眼前幻现得清晰 母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得 深切 A 侵蚀乞求嘈杂B 剥蚀乞求嘈杂 C 侵蚀祈求纷纭D 剥蚀祈求纷纭 4 D 5 下列各句中没有语
13、病的一句是 A 以色列与巴勒斯坦冲突再起 双方激烈的交战造成的人道主义危机已引起全球高度关注 巴以双 方由冲突迈向和平再度被阴云笼罩 B 为了充分体现全社会对道德模范的关爱 更好地发挥道德模范的榜样作用 近日 中央文明办将 对生活困难的 全国道德模范 进行帮扶 C 所谓费改税 就是把过去各类收费和公路的养护 管理 以及水路的养护 管理等相关的费用改 成燃油消费税 D 国家广电总局和信息产业部联合发布了 互联网视听节目服务管理规定 这一规定旨在加强行 业准入门槛 将网上五花八门的视频节目纳入更加严格的监管范围 5 B A 和平 之后少了 的前景 C具有包含关心的词语并列不当造成不合逻辑 D 加强
14、 与 门槛 搭配不当 6 依次填入下列两句中横线处的语句 与上下文连贯 音节和谐的一组是 1 高矗云霄的博格达峰上 成年成月 不管春夏秋冬 它从上到下总是一身洁 白 2 山谷两旁 仰首只见一线弯曲的蓝天 偶尔有几只山鹰掠过 披着雪白的大氅 戴着雪白的头巾 戴着雪白的头巾 披着雪白的大氅 峥嵘险峻峰峦陡立 峰峦陡立峥嵘险峻 A B C D 6 A 安吉振民高级中学高一上期语文导学案适用班级 高一年级主备人 刘双林审核人 金锋云 我与地坛 导学案 第二课时 一 课前预习案 有感情地朗读课文第二部分 并给下列加点字注音 1 嘱 咐 2 猝 然 3 祈 求 4 恍惚 5 倔强 6 隽 永 7 恪 守
15、8 车辙 二 课堂学习案 研读课文第二部分 1 体味母亲的 苦 1 双腿残废后 我总是独自跑到地坛去 曾经给母亲出了一个怎样的难题 2 3 8 明确 她知道我心里苦闷 知道得给我一点独处的时间和空间去思考 不该阻止我出去走走 否 则老呆在家里结果会更糟 送我到地坛后 又担心我一个人在荒僻的园子里胡思乱想 想轻生 而她自己在家里心神不定坐卧难宁 兼着痛苦 惊恐和祈求 当我久在园子里没有回来 母亲就 来找我 经常是步履茫然又急迫 当我从园子里回来后 我经常是中了魔似的什么话都不说 母 亲想问又不敢问 由此看出 母亲总是处于矛盾和痛苦之中 这就是我给母亲出的一个难题 而这 之所以能成为母亲的难题 那
16、是因为母亲对我的疼爱和理解 2 为什么作者要说 这样一个母亲 注定是活得最苦的母亲 2 3 明确 首先要明确 这样一个母亲 是指儿子在最狂妄的年龄失去了双腿的母亲 儿子在最狂妄的年龄失去双腿的不幸在母亲那儿总是要加倍的 母亲不但要承受 我 的痛苦 还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦 我双腿残废后 总是独自跑到地坛去 曾经给母亲出 了一个难题 让母亲总是处于矛盾和痛苦之中 母亲不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗 还要 想儿子今后的人生道路该怎样走 因此 作者说 这样一个母亲 注定是活得最苦的母亲 2 体会 我 的懂得与后悔 1 早先的时候 我对母亲的爱是什么态度找出文中相应的语句 3 8 明确 那时她的儿子 还太年轻 还来不及为母亲想 他被命运击昏了头 一心以为自己是世 上最不幸的一个 不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的 儿子沉浸在自己的痛苦中 来不及 为母亲想 甚至来不及体会到母亲的痛苦 此处用 她的儿子 而不用 我 第三人称替换了第一 人称 采用了一种远观的态度 表现了对自己的否定 曾有过好多回 我在这园子里呆得太久了 母亲就来找我 她来找我又不想让我发觉 只要见 我还好好地在这
