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1、第二单元因数与倍数教材分析 教材分析 1 本单元是小学阶段 数与代数 部分的重要知识之一 学生在学习本 单元之前 已经认识了自然数 分数 小数等 这些都为本单元的学习奠定了 坚实的知识基础 但这只是对数字的潜在认识 通过本单元的学习 能为学生 今后进一步学习公倍数和公因数 以及分数的约分 通分和四则运算奠定基 础 本单元学习的内容主要包括 认识倍数和因数 2 5 3 的倍数的特征 找倍数与找因数 质数与合数 奇数与偶数等知识 使学生的知识结构进一步 系统化 2 本单元的知识属于 数论 的初步知识 概念比较多 有些概念比较抽 象 概念的前后联系又很紧密 部分学生在学习时会有一定的困难 教材明确
2、规定在研究因数与倍数时 限制在非 0 自然数的范围内 这就避免了一些学生 不必研究的问题 这个单元学习的知识 是以后学习公倍数与公因数 约分 与通分 分数四则运算等知识的重要基础 学情分析 1 五年级的学生虽然属于高年级 但是还有一部分同学缺乏学习的主动 性 一个班级大约一半的学生能够主动学习 比较喜欢上数学课 学习热情也 很高 2 在教学中要以学生为主体 教师应遵循认知规律 创造性地使用教材 应以全面 持续 和谐为发展目标 着重培养学生的推理能力 应用意识 符号感和数感 学情分析 1 通过将一些实际问题抽象为数与代数问题 使学生掌握数与代数的基 础知识和基本技能 并能解决简单的问题 2 建立
3、初步的数感和符号感 发展抽象思维 丰富对空间及图形的认识 建立初步的空间观念 发展形象思维 能有条理地 清晰地阐述自己的观点 3 初步学会从数学的角度提出问题 理解问题并用所学知识解决问题 形成解决问题的一些基本策略 学会与人合作并与他人交流思维的习惯 4 积极参与数学学习活动 并能在数学活动中获得成功的体验 建立自信 心 教学建议 1 教学时 教师必须结合教材设计适当的 贴近生活的实际情境 体现数 学来源于生活 服务于生活 2 本单元概念较多 学生不易区分 在教学时 教师要有意地将些容易混 淆的概念放在一起比较 从而区分这些概念 3 重视学生的数学学习活动 倡导多样化的学习方式 组织学生在活动中 探索和发现数的特征 4 本单元有许多学习活动 在教学时要发挥小组学习的作用 让学生充分 体会学习的乐趣 以及怎样与同学友好相处 课时安排 1因数和倍数2 课时 22 5 3 的倍数的特征 2课时 3质数和合数2 课时
