《人物侧面描写.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人物侧面描写.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11巧借角度侧成峰 对人物进行侧面描写教学目标：1.了解侧面描写的基本知识、方法和作用。2.学会用适当的侧面描写把文章写生动。教学重点：了解侧面描写的基本知识、方法和作用。教学难点：学会用适当的侧面描写把文章写生动。教学用具： 阅读材料 教学方法： 授课法 讨论法 教学用时：545分钟教学过程：【啄前准备】1、 指导学生阅读写人类作文。2、 摘抄积累文中的好词好句好段。【啄开树皮】 同学们，老师这有一段话，你知道是什么描写吗？例：考场上，静得掉落一根针都能听得到，空气仿佛都凝结了生：环境描写师：对，可你知道这个环境描写最主要的又是为了反映出什么？生：考生们的紧张程度。师：对，这就是侧面描写人物
2、的方法。就好比是一座正面看平坦的山，我们换个角度，侧面去看就能看到山峰。侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。 今天，有一位弹琴的姑娘，让我们通过侧面描写，一起去聆听她那天籁般的琴声，感受她那美好的品质。【啄入虫洞】一、赏析文章 1朗读课文，整体感知。师：课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？ 本文的写作顺序是按什么顺序来写？分段该怎么分？ 2检查阅读，理解生词。用圈点勾画法解读文
3、章的生字。3、逐段分析 教师：我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。 教师：同学们，在分析文章时，我要求你们带着问题去读：（1）究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？（2）文中是否直接描写人物？侧面描写在何处？这些侧面描写又有什么作用？请同学们到字里行间去寻找原因。第一大段：生读“不论清晨、夜晚老是听到”这段话真正描写的是什么？有什么作用？生：侧面描写：以人衬人。说明弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。 第二大段：生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。 讨论：1、“我”四季听琴的感受变化？（好奇钦佩赞美感谢）2、人物的侧面描写在
4、何处？3、侧面描写的作用是什么？ 生汇报，按照自己的理解读一读。师引导“只要就洒在洒在也洒到”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。这段文字反映了作者怎样的感情？通过什么手法来表达？生：运用了排比和拟人的修辞手法，反映了作者心中充满疑惑，同时也抒发了作者对琴声的喜爱之情。师：文中侧面描写在何处？你们读一读。这是什么描写？生：以环境来烘托人物。师：是自然环境。出了自然环境之外，还有什么描写也在起烘托作用？生：作者“我”的感受，充满疑惑和猜想。（好奇）师：对，真不错，随没有直接描写弹琴的人，但从他人的反应中侧面烘托人物。 读夏日听琴的段落。这段话给你什么感受？生：炎热的夏季还这么
5、勤奋啊。师：对，恶劣的环境中，人们都会怎么做？生：出外乘凉。师：可弹琴的人呢？生：依旧在练琴。师：他难道不知道热吗？（知道）可为什么他却坚持了下来？（毅力和恒心）作者“我“在干什么？（在胡同里走着、听着、想着。）这么炎热的天气为什么作者没去乘凉？（被琴声所吸引）反映了作者什么情感变化？（钦佩）师：大家有没有发现，这一段中，除了作者的感受有变化侧面烘托人物之外，还有人物的比较在侧面烘托的，你们读读看。生：出外乘凉的人们和依旧在屋内练琴的人。师：对，这就是人物的对比。 读秋夜听琴的段落。大家从哪儿看出是自然环境的描写？（月牙儿、星孩子）反映了作者什么情感变化？（赞美） 师：这一段美不美？（美）美在
6、何处？师：景色的描写很美。而且也运用了拟人、比喻等修辞手法，做到寄“琴“于景。 读冬夜琴声迎接风雪夜归人的感受。琴声让作者有怎样的想法？（感谢）观察仔细的人会发现，这处也有人物对比，你们找到了吗？生：作者深夜归来的孤独和琴声给“我”带来的温暖。 最后提问：文中为什么多处出现“丁冬！丁冬！丁丁冬冬！”？ 生：这个声音代表了练琴人的锲而不舍。 小结：这一部分通过“我”听琴声的情感变化来间接描写小姑娘的品质。值得我们学习的是一般写人不会按照时间顺序，可是本文就按照了时间一年四季的顺序来写人。 第三大段：作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？（想见） 1.
7、生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。 2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？3.小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地（祝福）这个勤学苦练的弹琴姑娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。总结：1、文中哪几段侧面描写是以人物烘托的？ 2、文中哪几段侧面描写是以环境烘托的？ 3、读完这篇文章，你最大的感受是什么？三、侧面描写（一）侧面描写的方法 通过弹琴的姑娘的学习，我们知道了侧面描写有二种方法：1、环境烘托：（1）社会环境：“谢幕总是欲罢不能地一次又一
8、次。”（2）自然环境：例如文中的“雨点”、“月牙儿”及“星孩儿”2、人物烘托：（1）他人反映烘托：通过他人的反应及感受，他人的介绍侧面烘托出人物的思想品格。（2）人物的对比：例如四季中“夏”“冬”（二）侧面描写的作用：1、侧面描写更能激发人的想象力2、侧面描写是对正面描写的有益补充3、侧面描写有利于表现人物的性格【啄掉虫子】“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的生动解释。总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们今天也通过侧面描写的方法揭开了弹琴姑娘的神秘面纱，学到了弹琴姑娘身上坚持不懈
9、在勤学苦练的精神。【啄虫记录】11巧借角度侧成峰 对人物进行侧面描写一、 侧面描写侧面描写，是指从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，间接反映人物特征，叫衬托法或间接描写。二、 赏析文章“我”人物情感线索：（以他人反应为线索）好听：一/(1-2)好奇 春雨淅沥 自然环境烘托（琴景交融）钦佩 夏日黄昏 琴 人物对比赞美 秋夜星空 声 自然环境烘托感谢：二/(3-12) 冬夜归人 人物对比（琴景交融）想见 音乐会掌声 场面描写（社会环境烘托）祝福：三/(13-18)三、 总结归纳（一）侧面描写的方法1、环境烘托：（1）社会环境（2）自然环境2、人物烘托：（1）他人反应烘托（2）人物的对比
10、（二）侧面描写的作用：1、侧面描写更能激发人的想象力2、侧面描写是对正面描写的有益补充3、侧面描写有利于表现人物的性格阅读资料 姓名_ 班级_学习目标：1、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。2、领悟通过侧面描写表现人物特点的描写方法3、学习将琴声与景色融为一体的表达方法。弹琴的姑娘“叮咚，叮咚，叮咚，叮咚” 不论清早还是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。 春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。可是只要琴声一奏起来，雨点也似乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上它们多么淘气啊！
11、跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍“叮咚！叮咚！叮叮咚咚” 我老是想，这个弹琴的是谁呢？ 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场上、公园里去乘凉，然而从那明亮的窗口里，却不断地传出琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚咚” 我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。 秋天天高气爽。夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直响着：“叮咚！叮咚！叮叮咚咚” 我赞美这个弹琴的人。 冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进这条长长的胡同。大伙儿都在生起炉子的温暖
12、的家里。长长的街上，遇不到一个人，可是一阵熟悉的、使人感到愉快的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人“叮咚！叮咚！叮叮咚咚” 我感谢这个弹琴的人。 日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，仿佛这丁丁冬冬的琴声一直在耳朵旁边响着，从来没有停过。 “谁在弹琴呢？”我非常想知道他，并且想见一见他。 有一天，一位音乐界的朋友，给我送来了一张音乐会的入场券。那晚上，唱歌的，演奏的，都是好手，每次的掌声都如夏季的雷阵雨。到了最后一个节目，是钢琴独奏。一个脖子上系着红领巾的小姑娘，一首曲子弹完，谢幕总是欲罢不能地一次又一次。 我疑惑起来，这琴声那样的优美、轻松、快活，有股甜味儿，却又是那么熟悉
13、，“难道就是她？” 事情真凑巧。不久后的一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了这熟悉的琴声。就踏着“叮咚！叮咚！叮叮咚咚”的节拍，走的真轻快。忽然琴声陡的停住了，我抬头一看，才发觉快走到家门口了。在对面高楼的楼门口，一个脸蛋儿俊秀的、似乎见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一位头发已经全白的、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师走出来。 我一愣。“原来就是她！” 我才回到家里，刚在书桌旁坐下来，“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”地又响起来了，传进我的耳鼓，灌注到我的心里。 “好好学习，天天向上！”我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴的好姑娘。练习一、写出描写小姑娘外貌的句子，再说一说为什么这些句子在文章的最后出现？ 二、联系上下文，回答问题（1）用_画出短文中表示季节的词语，作者写四个季节的变化想告诉读者什么呢？ （2）用“”画出短文中描写雨点、月亮和星星的语句。作者为什么要写雨点、月亮和星星？想一想，这种环境描写有什么好处？ （3）本文赞美的是弹琴的小姑娘，但是作者却一直在说“我”的感受，而且只是说琴声的美妙，一点都没提到小姑娘练琴的场景。作者为什么要这样写呢？
