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1、统计教学目标：1、掌握统计的基础知识；2、能利用相关知识解决简单的问题。教学重难点：统计的应用教学过程集体备课部分（学生活动部分）自学评价：1.用系统抽样的方法从某校400名学生中抽取容量为20的一个样本，将400名学生随机编为1400号，按编号顺序平均分为20各组（120号，2140号，381400号），若第1组中用抽签的方法确定抽出的号码为12，则第14组抽取的号码为2.某地区为了解 岁的老人的日平均睡眠时间（单位： ），随机选择了50位老人进行调查，下表是这50位老人睡眠时间的频率分布表：序号 分组（睡眠时间）组中值（ ）频数（人数）频率（ ）1621032041054在上述统计数据的分
2、析中这50位老人的睡眠平均值为 互动探究：例1. 已知等差数列an的公差为d，若a1，a2，a3，a4，a5的方差为8，则d的值为 例2：从某学校高三年级共800名男生中随机抽取50人测量身高数据表明，被测学生身高全部介于155cm到195cm之间，将测量结果按如下方式分成八组：第一组155，160）；第二组160，165）；第八组190，195如图是按上述分组方法得到的频率分布直方图的一部分已知第一组与第八组人数相同，第六组比第七组少1人（1）估计这所学校高三年级全体男生身高在180cm以上（含180cm）的人数；（2）若从身高属于第六组和第八组的所有男生中随机抽取两人，记他们的身高分别为x，y，求满足“|xy|5”的事件的概率个性备课部分当堂检测某校甲、乙两个班级各有5名编号为1，2，3，4，5的学生进行投篮练习，每人投10次，投中的次数如下表：学生1号2号3号4号5号甲班67787乙班67679则以上两组数据的方差中较小的一个为 . 课后作业课堂反思
