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1、第四节地形图的判读教学设计学习目标1阅读景观图,在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形;2通过动手制作等高线模型,了解山地地形等高线的特点;3在简单的等高线地图上,读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓,进行道路选择、判断河流位置及流向等;4知道等深线地图,并与实际景观相对应;5将等高线地图转绘为地形剖面图。教学重点、难点1教学重点:在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形,等高线的应用2教学难点:山脊、山谷的判断,相对高度的计算,河流流向的判断,地形剖面图的绘制教学方法:启发式讲授、实践活动教学课时:2课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入1引入:世界的地表千姿百态,我
2、们称之为地形。学习生活中的地理,引入课题,明晰概念。二、基本地形2出示一组地形照片。2读图,判断景观图中的地形。3归纳:五种基本地形与山地中的常见地形。讲授:海拔的概念。三、等高线4承转:完整表达一个地区的地形特征,需用等高线来表示。5观察等高线形成的动画。思考:同一条等高线上的点有什么特点?两条相邻的等高线有什么特点?抽象过程具体化,突破难点。6归纳:等高线的判读原则:同一条等高线上海拔高度相同。两条相邻的等高线间等高距相同。7讲授:相对高度。8计算A、B两点的相对高度。概念应用与计算。9带领学生制作常见等高线地形模型,引导学生观察等高线特点。(山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖)10 制作
3、常见等高线地形模型,观察等高线特点。动手实践,观察。11小结:常见地形的等高线的特点。四、地形剖面图12引导学生绘制地形剖面图。13绘制地形剖面图,完成教科书P28活动。五、校园实践活动14练习:判断工作单上A、B、C图的地形名称。巩固与应用。15带领学生考察校园。地点一:少年湖这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似?这张图中等值线数值的标注有何特点?讲授:等深线。地点二:初中楼草坪这里是什么地形?这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似?判断这里的坡度陡缓。地点三:荷花池南岸这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似?如果这里的山体足够高,可以开发何种旅游项目?地点四
4、:东面小山辨认这里的地形部位。与草坪小丘相比,这座山有何特点?上山小路修在哪里?在你手中的图中找出小路的位置。辨认小山的山脊和山谷。如果下雨,水往哪里汇?在你手中学案上找出河流的位置,判断河流的流速快慢。16思考、回答,完成工作单。实践活动,复习、巩固等高线知识,在实际情况中应用等高线知识。作业:填充图册P13第4题附:地形图的判读小组工作单1请你判断下面三幅等高线地图(A、B、C)的地形名称。ABCD_2校内考察与等高线地图的应用(1)请你在下面地图中标注考察点14的位置。(2)请你判断从考察点1-2-3-4,我们所走的方向。(3)一般的,在山区中修路,我们会选择进行修建,道路选择尽量与等高线。(4)容易发育河流。山体坡度较陡,河流。(5)如果想在图A的山体的正东方向修一条爬向山顶的小路,应当如何修建?请你在图中进行标注。(6)请你在图A中判断甲、乙、丙哪个地点更容易发育成河流?两条河流哪一条流速快些?两条河流的流向分别是什么?5