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1、Module3Unit 1 The sun is shining教学设计菜籽湾小学 卫建平教学目标：1、The sun is shining.The birds are singing,2、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。 3、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.教学重难点： 1、能口头运用The birds are singing in the trees.说明图片内容。 2、能识别单词：shine, everyone, 并能书写单词sun ,sing.功能：描述照片或图片中的活动情景教学
2、程序：一、热身复习1、教师与学生热情问候。然后做一些动作，问学生：“What am I doing?”再请学生来回答。邀请一些学生来做动作，请其他学生来回答。起目的是引导学生复习用“be+v-ing”的结构来描述正在发生的动作。二任务呈现与课文导入教师告诉学生：“Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当天的照片寄给了Lingling.而且他还为这些照片写了文字说明，下面我们就来看看Daming 是怎样来写照片说明的。”三、课文教学1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：sending, shini
3、ng,singing等。3、教师可以请一些学生把句中带有“ing”词语的句子写到黑板上，然后请他们自己找出这些句子的共同点，最后又由教师总结结构“be +v-ing”，表示正在发生的事情。然后鼓励学生运用这样的句子来描述正在发生的事情。4、教师可以利用单词卡片来教授新词“shine, everyone”。请学生跟教师或磁带朗读新词，并请个别学生朗读，以便纠正学生的发音。要求学生能书写”sun,sing”.5、请学生就自己不明白的课文内容进行提问，教师进行有针对性的讲解。6、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。四、任务完成1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师指导学生按例句的模式进行图片描述。该活动建议两人或在四人小组内进行，最后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。2、完成AB第一单元练习1。在学生进行做题之前，教师先引导学生看图，然后进行口头描述，对学生的问题给予及时指导。最后要求学生进行书写。3、完成AB第一单元练习2。请学生把括号里的单词进行排序，然后完成这封信。如果学生独立完成有困难，学生可以进行相互讨论。五、课后作业1、完成AB第一单元练习3。2、请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。下一节课带到学校来和同学们分享。
