《四川省2020学年高一数学下学期第一次月考试题 文(通用)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四川省2020学年高一数学下学期第一次月考试题 文(通用)(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、四川省广安第二中学校高2020级2020年春第一次月考文科数学试题一、选择题(本大题共12小题,共60分)1. 等于( ). A.B.C.D.2. 等于( ). A.B.C.D.3. 等于( ). A.B.C.D.4. 函数 的周期为( ). A.B.C.D.5. 已知 为第二象限角, ,则 等于( ). A.B.C.D.6. 在 中,若 , , ,则角 的大小为( ). A.B.C.D.7. 已知 满足 ,则角 的大小为( ). A.B.C.D.8. 在 中,已知 ,那么 是( ). A.直角三角形B.等腰三角形 C.正三角形D.等腰直角三角形9. 在 中, ,则 等于( ). A.B.C.
2、D.10. 若锐角 中, ,则 的取值范围是( ). A.B.C.D.11. 函数 单调递增区间是( ). A.B.C.D.12. 已知曲线 与直线 相交,若在 轴右侧的交点自左向右依次记为 ,则 等于( ). A.B.2C.3D.4二、解答题(本大题共10小题,共120.0分)13. 已知 ,则 . 14. 计算 . 15. 的三个角 对边分别为 ,已知 , , ,则 的外接圆半径为 . 16. 现有下列4种说法 在 中, ,则 为钝角三角形; 的三个角 对边分别为 ,若 ,则角 为钝角; 的三个角 对边分别为 ,若 ,则 为等腰三角形;若 是以三个相邻的自然数为边长的钝角三角形,则这样的三
3、角形只有一个.其中正确的有 .17.已知 ,求下列各式的值: 18. 如下图,在 中, 是 边上一点,且 . (1)求 的长;(2)若 ,求 的面积.19. 已知 (1)求 的值;(2)求 的值.20. 已知函数 (1)求函数的最小正周期;(2)当 时,求函数的值域.21. 风景秀美的湖畔有四颗高大的银杏树,记做 ,欲测量 两棵树和 两棵树之间的距离,但湖岸部分地方有铁丝网不能靠近,现在可以方便的测得 间的距离为100米,如图,同时也可以测量出 , , , ,则 两棵树和 两棵树之间的距离各为多少? 22. 已知 ,函数 ,其中 . (1)设 ,求 的取值范围,并把 表示为 的函数 ;(2)
4、求函数 的最大值(可以用 表示);(3) 若对区间 内的任意实数 ,总有 ,求实数 的取值范围.广安二中2020年春高2020级第一次月考(数学)答案和解析【答案】 1.C2.B3.A4.D5.D6.A7.B8.B9.C10.A11.C12.A13. 14. 1 15. 16. 5 17. 解:; . 18. 解:(1)在ABD中,根据正弦定理可得: ; (2)ACD的面积为. 19. .解:(1)向量(sinx,),(cosx,1),cosx+sinx=0,于是tanx=,tan2x=(2)函数f(x)=(+)=(sinx+cosx,)(cosx,1)=sinxcosx+cos2x+f(x)
5、=+ = sin(2x+)+,由题得sin(2+)+=,即sin(2+)=,由0,得2+,20. 解:,(1) 的最小正周期,最小值为-4;(2) 由得,而,,由得,由得21. 解:在中,由正弦定理:在中,,由余弦定理:.即A、P两棵树之间的距离为米,P、Q两棵树之间的距离为米. 22. 解:(1)由已知可得, 又因为,所以 从而,所以 又因为,所以, 因为, 所以,; (2)求函数f(x)的最大值即求,的最大值 ,对称轴为 当,即时,; 当,即时,; 当,即时,; 综上,当时,f(x)的最大值是; 当时,f(x)的最大值是; 当时,f(x)的最大值是; (3)由题意知函数f(x)在上的最大值
6、,由(2)知 当时,f(x)的最大值是 所以,即且,所以, 当时,f(x)的最大值是; 此时, 即,所以,此时, 当时,f(x)的最大值是;即恒成立, 综上所述. 【解析】 1. 【分析】 本题考查诱导公式、两角和与差的三角函数及特殊角的三角函数,根据题意利用诱导公式及两角和与差的三角函数可得,进而即可求得结果. 【解答】 解:. 故选C. 2. 【分析】 本题考查二倍角公式,根据题意直接利用二倍角公式即可求得结果. 【解答】 解:. 故选B. 3. 【分析】 本题考查两角和与差的三角函数,根据题意利用两角和与差的三角函数可化为sin30,进而即可求得结果. 【解答】 解:. 故选A. 4.
7、【分析】 本题考查二倍角公式及正弦函数的性质,根据题意可得y=2sin2x,然后利用正弦函数的性质即可得到结果. 【解答】 解:y=2sinxcosx=2sin2x, 因此函数的周期为. 故选D. 5. 【分析】 本题考查同角三角函数关系及二倍角公式,根据题意利用同角三角函数关系可得,进而利用二倍角公式即可求得结果. 【解答】解:为第二象限角, , . 故选D. 6. 【分析】 本题考查正弦定理,根据题意利用正弦定理即可求得结果. 【解答】 解:由正弦定理得, 解得, 因为, 则. 故选A. 7. 【分析】 本题考查余弦定理,根据题意可得,然后利用余弦定理可求得cosC,进而即可求得结果. 【
8、解答】 解:由, 得, 由余弦定理得, C(0,180), C=60. 故选B. 8. 【分析】 本题考查诱导公式及两角和与差的三角函数,三角形的内角和为,利用诱导公式可知sinC=sin(A+B),与已知联立,利用两角和与差的正弦即可判断ABC的形状. 【解答】 解:在ABC中,sinC=sin-(A+B)=sin(A+B),sinC=2sinAcosBsin(A+B)=2sinAcosB,即sinAcosB+cosAsinB=2sinAcosB,sinAcosB-cosAsinB=0,sin(A-B)=0,A=BABC一定是等腰三角形故选B. 9. 【分析】 本题考查正弦定理的应用及三角形
9、的解法,根据题意利用三角形的内角和求出三角形的三个内角,然后利用正弦定理即可求得结果. 【解答】 解:在ABC中,若A:B:C=1:2:3, 又A+B+C=180, 因此A=30,B=,60C=90, 所以. 故选C. 10. 【分析】 本题考查二倍角公式、正弦定理及余弦函数的性质,根据题意利用二倍角公式及正弦定理可得,然后利用余弦函数的性质即可求得结果. 【解答】 解:因为,所以, 由正弦定理, 在锐角中, , 所以, 所以的取值范围是. 故选C. 11. 【分析】 本题考查函数单调性,根据题意利用复合函数的单调性即可得到结果. 【解答】 解:令,则, 根据复合函数的单调性可得函数t在t0时
10、的减区间, 令, 得, 因此函数的增区间为. 故选C. 12. 【分析】 本题考查三角函数的恒等变换,直线与曲线的相交的性质,利用三角函数的恒等变换化简函数的解析式为y=1+sin2x,由,解得,可分别求点的坐标,可得长度. 【解答】 解:, 由, 解得, 即, 故P1、P2、P5的横坐标分别为:, 故. 故选B. 13. 【分析】 本题考查诱导公式及二倍角公式,根据题意先求得,然后利用二倍角公式即可求得结果. 【解答】 解:由,得, 因此. 故答案为. 14. 【分析】 本题考查两角和与差的三角函数,根据题意利用两角和与差的正切函数可得,即,进而即可求得结果. 【解得】 解:由, 得, 即,
11、 因此. 故答案为1. 15. 【分析】 本题考查余弦定理及正弦定理,根据题意利用余弦定理可求得c的值,进而利用正弦定理即可求得结果. 【解答】 解:利用余弦定理可得, 解得, 因此的外接圆半径为. 故答案为. 16. 【分析】 本题考查余弦定理、向量的数量积、正弦定理及二倍角公式,根据题意利用余弦定理、向量的数量积、正弦定理及二倍角公式即可得到结果. 【解答】 解:对于.故不能确定三角形为钝角三角形,故错误; 对于. 故错误; 对于.acosA=bcosB, sinAcosA=sinBcosB即sin2A=sin2B,ABC的内角A,B,C,2A=2B或2A+2B=, ,acosA=bcos
12、B推出三角形可能是直角三角形故“acosA=bcosB”“ABC为等腰三角形”是假命题,故错误; 对于.设三角形三边分别为n-1,n,n+1,则n+1对的角为钝角, 解得:0n4,即n=2,3, 当n=2时,三边长为1,2,3,此时1+2=3,不合题意,舍去;当n=3时,三边长为2,3,4,符合题意,即最长边为4,故正确; 因此正确的有. 故答案为. 17. 本题考查同角三角函数之间的关系及两角和与差的三角函数,灵活运用公式是解答本题的关键,培养了学生的综合能力. 根据题意利用两角和与差的三角函数即可求得结果; 根据题意利用同角三角函数之间的关系即可求得结果. 18. 本题考查正弦定理及三角形
13、的面积,考查了学生的计算能力,培养了学生分析问题与解决问题的能力. (1)在ABD中,由正弦定理可得,代入数据即可求值; (2)由三角形面积公式即可求得结果. 19. 本题考查同角三角函数之间的关系及两角和与差的三角函数,考查了学生的计算能力,培养了学生分析问题与解决问题的能力. (1)根据题意可得,进而可得,然后利用两角和与差的三角函数即可求得结果; (2)根据题意先求得sinx,然后利用二倍角公式可求得sin2x及cos2x,进而即可求得结果. 20. 本题考查二倍角公式、两角和与差的三角函数及正弦函数的图象与性质,考查了学生的计算能力,培养了学生分析问题与解决问题的能力. (1)根据题意利用二倍角公式、两角和与差的三角函数可得,进而即可求得结果; (2)由,得,进而即可求得结果. 21. 本题考查了正余弦定理的运用,灵活运用公式是解答本题的关键,培养了学生分析问题与解决问题的能力. 在PAB中,由内角和定理求出APB的度数,利用正弦定理求出AP的长即可,在QAB中,由 ,利用余弦定理即可求出PQ的长. 22.