《精编》企业项目制度建设管理手册2

上传人:tang****xu4 文档编号:134155253 上传时间:2020-06-03 格式:DOC 页数:9 大小:20KB
返回 下载 相关 举报
《精编》企业项目制度建设管理手册2_第1页
第1页 / 共9页
《精编》企业项目制度建设管理手册2_第2页
第2页 / 共9页
《精编》企业项目制度建设管理手册2_第3页
第3页 / 共9页
《精编》企业项目制度建设管理手册2_第4页
第4页 / 共9页
《精编》企业项目制度建设管理手册2_第5页
第5页 / 共9页
点击查看更多>>
资源描述

《《精编》企业项目制度建设管理手册2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《精编》企业项目制度建设管理手册2(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、关于开展“以园为本教研制度建设”项目的函 课程教材中心函2006 14号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为促进基础教育课程改革全面协调发展,深入推进幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)的实施,受基础教育司委托,我“中心”拟开展“以园为本教研制度建设”项目,通过五年左右的研究实践,在全国建立一批“以园为本教研制度建设”基地。建立以园为本的教研制度是推进纲要实施和促进幼儿教师专业发展的有效途径,有利于缩小不同地域、不同园所之间的差别,促进幼儿教育和谐发展,全面提高幼儿教育质量。 项目工作采取以点带面区域推进的方法,在自愿的基础上,以首批“以校为本教研制度建设基

2、地”的市、县(区)和教育部十五重点项目“幼儿园教育指导纲要(试行)行动计划”项目实验区为基础,也可根据当地幼教工作情况适当调整。 附件1:“以园为本教研制度建设”项目方案 附件2:“以园为本教研制度建设”项目申报表 附件3:首批“创建以校为本教研制度建设基地”市、县(区)名单 教育部基础教育课程教材发展中心 2006年3月23日 附件1“以园为本教研制度建设”项目方案 为促进基础教育课程改革全面协调发展,推进幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)的实施,受基础教育司委托,教育部基础教育课程教材发展中心在总结首批“创建以校为本教研制度建设基地”项目工作经验的基础上,拟用五年左右的时间,建立和

3、完善以园为本教研制度,提高幼儿教育质量,在全国建立一批起示范作用的基地和幼儿园。 一、项目的目标 为适应学习型社会和幼儿教师学习的教育要求,在幼儿园建立自下而上与自上而下相结合的教学研究制度,特设立“以园为本教研制度建设”项目。项目以促进幼儿的发展和教师的专业发展为宗旨,以纲要实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体;通过研究和解决教学实际问题,提高幼儿园教育质量,努力把幼儿园建设成为促进幼儿教师专业发展的学习型组织。 二、项目工作的要求 1、开展“以园为本教研制度建设”项目研究是一项专业性很强的工作,而不是一般意义上的课题研究。它关注的是在纲要背景下,教师学习、工作、研

4、究方式的变革;教研活动的有效性、针对性;幼儿园学习共同体的建设;教研文化的营造,教研制度的创新。 2、开展“以园为本教研制度建设”项目研究,要求以市、县(区)教育局牵头,从地域特点出发,在区域范围内整体推进园本教研工作,形成一种制度和文化。因此,应将之列为当地基础教育课程改革和发展的有机组成部分,组建专业支持团队,逐步建立起一批能起示范引领、分类指导作用的幼儿园。 3、开展“以园为本教研制度建设”项目研究,要扎根幼儿园,要结合教师的教学、进修、研究去做,做到教、学、研一体化,通过教研活动创新,促进教师发展、儿童发展和幼儿园发展。 4、开展“以园为本教研制度建设”项目研究,是专业研究人员与教师合

5、作共建,相互学习,协同研究,互惠共享的过程。鼓励从当地的实际情况出发,在统一思想观念的大前提下,创造出各具特色的以园为本教研制度,而不倡导统一思路,统一模式,统一策略和统一要求。 三、项目工作的组织 1、“以园为本教研制度建设”项目具体组织工作由教育部基础教育课程教材发展中心幼教项目办公室负责。 2、组建国家级“以园为本教研制度建设”项目专家委员会,专家委员会成员由部分师范大学教授、地方行政干部、教研员组成。专家委员会按照项目的目标与要求,制定工作方案,提出研究的内容与工作任务,并与相关项目地区共同研究对策,对基地的工作进行指导和评估。 3、省级教研机构在充分发挥研究、服务、指导职能的同时,通

6、过推进“以园为本教研制度建设”工作,逐步建立由专业人员、一线教师共同参与,相互学习,相互依存,互惠共享的研究机制,形成一支能够在本地区充分发挥骨干作用的专业支持团队。 四、项目申报与立项 1、项目以市、县(区)为单位,自愿申报,原则上不超过附件3中各地确定的总数。项目的基点在幼儿园,申报地区应有能起示范引领作用的城区公办园、民办园和乡镇中心园,经专家委员会评议后确定并反馈。 2、各省(自治区、直辖市)请于2006年4月30日前将项目申请表(见附件2)电子文本发至 ;同时将文本材料用挂号或快件寄至:北京市西单大木仓胡同37号 教育部基础教育课程教材发展中心幼教项目办公室 邮编:100816联系人

7、:金晨曼 联系电话:010-66096176传真:010-66096759 五、项目工作步骤与分阶段时间表 1、项目申报阶段(2006年4月) 2、项目专家委员会评议(2006年5月) 3、项目启动实施阶段(2006年6月至2009 年) 4、项目评估、总结阶段(2009年2010年 )附件2 (以下表格可复制) “以园为本教研制度建设”项目申报表附件3 首批“创建以校为本教研制度建设基地”市、县(区)名单(排名不分先后) 编号 基地申报单位 01 浙江省台州市教育局 02 浙江杭州下城区教育局03 浙江温州市教育局04 浙江杭州市余杭区教育局05 江苏无锡惠山区教育局06 江苏省常州市武进区

8、教育局07 江苏无锡市滨湖区教育局08 甘肃省兰州市七里河区教育局09 甘肃兰州市城关区教育局10 山东青岛市教育局11 山东高密市教育局12 山东省肥城市教育局13 贵阳市南明区教育局14 北京昌平区教育局15 北京延庆县教育局16 北京海淀区教育局17 北京朝阳区教育局18 上海普陀区教育局19 上海宝山区教育局20 上海静安区教育局21 上海青浦区教育局22 上海长宁区教育局23 上海金山区教育局 24 新疆克拉玛依市教育局 25 新疆乌鲁木齐市天山区教育局 26 新疆乌鲁木齐市沙依巴克区教育局 27 河北唐山丰润区教育局 28 河北省徐水县教育局 29 湖南长沙岳麓区教育局 30 湖南

9、长沙市开福区教育局 31 湖南株洲市芦淞区教育局 32 湖南娄底市娄星区教育局 33 福建福州台江区教育局 34 福建南安市教育局 35 重庆市北碚区教委 36 重庆市沙坝区教委 37 青海西宁湟中县教育局 38 青海乐都县教育局 39 四川省泸洲市泸县教育局 40 四川成都温江区教育局 41 辽宁省沈阳市和平区教育局 42 辽宁省沈阳市沈河区教育局 43 辽宁铁岭市西丰县教育局 44 大连市教育局 45 云南省昆明市五华区教育局 46 云南省陆良县教育局 47 安徽合肥庐阳区教育局 48 安徽芜湖市教育局 49 安徽铜陵县教育局 50 河南省郑州市金水区教育局51 河南省孟津县教育局52 吉

10、林省吉林市教育局53 吉林省长春市宽城区教育局54 吉林省长春市朝阳区教育局55 宁夏银川市兴庆区教育局56 宁夏吴忠市利通区教育局57 内蒙古呼市新城区教育局58 内蒙古赤峰市红山区教育局59 内蒙乌海海勃湾区教体局60 黑龙江大庆市萨尔图区教育局61 黑龙江宁安市教育局62 黑龙江哈尔滨市南岗区教育局63 江西南昌市西湖区教体局64 江西南康市教育局65 江西广丰县教育局66 陕西眉县教育局67 陕西省西安市碑林区教育局68 天津大港区教育局69天津河西区教育局70天津和平区教育局 71海南省澄迈县教育局 72海南省琼海市教育局 73海南省海口市教育局 74湖北省仙桃市教育局 75湖北省宜昌市教育局 76湖北省武汉市武昌区教育局 77广西柳州市教育局 78广西桂林市教育局 79山西太原市杏花岭区教育局 80 山西太谷县教育局 81广东广州市天河区教育局 82广东佛山市南海区教育局 83广东深圳市龙岗区教育局 84

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 行业资料 > 其它行业文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号