《一个数除以小数10月教学材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一个数除以小数10月教学材料（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一个数除以小数营上镇大栗小学 侯庆维教学内容：教材P28例4及练习七第1、3题。 教学目标： 1.掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。2.经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3.在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。 教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、复习铺垫，迁移导入 1接龙游戏。 教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！ 教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？ （出示四组下面这样的题目进行接龙游戏） (1
2、) 0.78扩大到原来的10倍是( )。 (2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。 (4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。（表扬表现出色的小组） 2心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 27090= 279= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题） 二、探索新知 1引入新课。 教师出示教材第28页例4的情境图。 教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？ 学生观察图画，可能会说出： (1)奶奶编一个“中国结”要用0.
3、85m丝绳； (2)这里有7.65 m丝绳； (3)这些丝绳可以编几个“中国结”？2教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？ 引导学生列出算式，教师板书：7.650.85= （个） 教师：除数是小数的除法怎么计算？ 3小组合作，讨论交流。 组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。 学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。 4教师根据学生的汇报， 边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。 5学生独立计算，并相互检查。 教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。 三、巩固
4、练习 1教材第28页“做一做”。 先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。 2根据商不变的性质填一填。 0.120.03=( )3 0.280.07=（）7 0.010.16=( )16 0.314( )=31.418 指名学生口答，其余学生订正。 3有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？ (1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。 四、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获？ 作业：教材第30页练习七第1、3题。 板书设计一个数除以小数7.650.85=9（个）2016年10月18日版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
