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1、一个数除以小数营上镇大栗小学 侯庆维教学内容:教材P28例4及练习七第1、3题。 教学目标: 1.掌握除数是小数的除法计算方法,会正确地计算。2.经历小数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。3.在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。 教学重点:理解一个数除以小数的计算方法。教学难点:把除数除法化成整数的方法。 教学准备:多媒体。 教学过程 一、复习铺垫,迁移导入 1接龙游戏。 教师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?学生:喜欢! 教师:在上课前,我们来做一个接龙游戏,看看哪个组表现最好,好吗? (出示四组下面这样的题目进行接龙游戏) (1
2、) 0.78扩大到原来的10倍是( )。 (2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。 (4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。(表扬表现出色的小组) 2心算,判断出下面各式的商是否一样?请说明理由。 27090= 279= 教师:你们真棒,能把一种问题转化成另一种问题来思考,今天我们学习的一个数除以小数的除法,就可以运用转化的思想方法进行学习。(板书课题) 二、探索新知 1引入新课。 教师出示教材第28页例4的情境图。 教师:从图画上你知道了哪些信息?奶奶提出了什么问题? 学生观察图画,可能会说出: (1)奶奶编一个“中国结”要用0.
3、85m丝绳; (2)这里有7.65 m丝绳; (3)这些丝绳可以编几个“中国结”?2教师:要求这些丝绳可以编几个“中国结”,应怎样计算? 引导学生列出算式,教师板书:7.650.85= (个) 教师:除数是小数的除法怎么计算? 3小组合作,讨论交流。 组织学生在小组中讨论该如何计算,然后组织汇报。 学生汇报时可能会说出:利用商不变的性质,把除数转化成整数,再计算。 4教师根据学生的汇报, 边板书边讲解:被除数和除数同时扩大到它的100倍,使除数转化成整数,再计算。 5学生独立计算,并相互检查。 教师强调:采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100,在竖式中把小数点和没有用的0画去。 三、巩固
4、练习 1教材第28页“做一做”。 先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算,再在练习本上进行练习,教师指3名学生板演,然后集体订正。 2根据商不变的性质填一填。 0.120.03=( )3 0.280.07=()7 0.010.16=( )16 0.314( )=31.418 指名学生口答,其余学生订正。 3有两根绳子,第一根长68.6 m,是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米? (1)指名学生读题,分析题意。(2)学生列式并计算,小组内交流并订正。 四、课后小结。通过今天的学习,你们有什么新的收获? 作业:教材第30页练习七第1、3题。 板书设计一个数除以小数7.650.85=9(个)2016年10月18日版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究 联系QQ68843242 1