4.就英法联军培训教材

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1、学 科语文课 题4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课 型新授教学目标知识能力1、了解作家及背景资料。2、揣摩文中关键语句，理解文章深刻内涵。过程方法整体把握文章，体味遇过的博大胸怀和高尚人格。情感态度体味雨果的高尚人格。勿忘国耻，铭记历史。教学重点把握雨果对圆明园的评价，对英法联军的谴责，理解作者的思想感情。教学难点关键语句的理解。教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一、引入 （播放电影火烧圆明园片段）这部电影反映的历史事件是什么？1860年10月6日。侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走

2、。来不及拿的或拿不动的就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年，被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一片废墟。（教师简介圆明园的有关情况）如今只留下断瓦残垣（投放圆明园的图片）。举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊遗憾的是历史并没有为我们留下多少可以见证的文字，但是，一个难能可贵的例外，从遥远的国度里传来了正义的质问，原来是伟大作家雨果，今天，我们就来学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。二、作家及背景资料介绍1.。多媒体显示雨果画像及简介。学生了解并记住雨果的有关文学知识。2多媒体投放文中涉及到的巴黎圣母院、希拉巴特农神殿、罗马大角斗场、维多利亚女王等有关历史资料，学生简单了解

3、，以更好的理解课文内容。三、朗读课文，整体把握文章1教师播放示范朗读磁带（或自己范读），学生听读，初步感知文章。明确：对圆明园的赞美和对侵略者的强烈谴责与讽刺。四、细读本文，感受雨果伟大胸怀 1画出赞美圆明园的语句，点名学生朗读，引导学生读出作者的赞美之情。.思考、探究以下问题（逐一投放）：学生观看影片片段，看多媒体课件，记忆有关雨果的文学常识。学生观看图片，了解文中出现的文化遗产。学生听读，感知课文。学生勾画相关语句。通过形象的影视资料，吸引学生，把学生带进那段屈辱的岁月，简介历史，让学生了解背景，有利于学习本文。掌握文学常识，了解文中出现的世界著名文化遗产，扫除文中的名词障碍，对理解文章大

4、有裨益。勾画语句，让学生体会作者对圆明园的赞誉之情。1教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图 1雨果是怎样评价圆明园的？找出文中怎样评价圆明园的语句、盛赞的语句的。 明确：总评：“世界奇迹”；分述：1与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；2具体讲园中之物；3耗费了巨大劳力；4圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。 盛赞的词语：“巨大的典范”“语言无法形容的建筑”“恍若月供的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。 （2）这段文字中包含进而作者什么样的思想感情? 学生思考，明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中

5、华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化的热爱。 齐读这一部分，进一步感受圆明园的宏伟瑰丽，体会作者的赞美之情。 2就是这样一个“语言无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢?学生找出讽刺侵略者的语句，并齐读。思考、探究一下问题（逐一投放）：（1） 文中的“两个强盗”指谁？这样说法的作用是什么? 明确：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，是使人看清楚其掠夺者的丑陋面目。（2） 文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。 明确：两个强盗进入圆明园，一个强盗洗劫。一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物有两个胜利者均分。最后

6、，两个胜利者，一个塞满腰包，另一个装满了箱箧。（3） 对这两个强盗的所作所为，做着持什么态度？明确：作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史制裁。（4） 雨果通过甚么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？ 明确：巴特勒上尉恬不知耻的认为，支持原证实体面的出色的、光荣的，他们期待的是雨果对这次胜利的赞誉。雨果在愤怒之下，用反语活画出抢到的丑态，讽刺侵略者的卑略行径。如“漂亮”“丰功违绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是强盗的口吻，有辛辣的粉刺意味。最后将对自己队远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，又极其尖锐

7、的嘲讽意味。 学生齐读这一部分，体味作者思想感情。3雨果不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上的？这体现了他是一个怎样的人？明确：人类的立场。（这里可以说，中国的立场，或者是人民的立场等等）他是一个有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场的人。 学生勾画相关语句。分析文中饱含的思想感情。齐读，感受圆明园的宏伟壮丽。学生模仿侵略者的语气齐读，思考。通过朗读，让学生对已去的奇迹有一个轮廓式的印象，体会作者的思想感情。学生勾画相关语句，在勾画与朗读中体会作者对侵略者的憎恨与厌恶，强烈的国际主义精神可见一斑。体会反语的表达效果，学习语言运用能力。感受雨果的正义立场和其博大的胸襟。教 学 内 容 及 问 题

8、 情 境学 生 活 动设 计 意 图五、揣摩语句，理解文章的丰富内蕴对媒体显示(逐句显示)1在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。（把“世界”改为“中国”，好不好？）2圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。（这里为什么要谈到“巴特农神庙”？）3岁月创造的一切都属于人类的。（这一句话有什么特殊含义？）4治人者的罪行不是至于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是不是强盗。（如何理解这句话的含义？）5我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。直觉是文明对野蛮所干的事情。（这句话对表达文章中心有何作用？）教师示范分析第一句：替换法是揣摩语言常用的方法。

9、“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。学生独立品味以下几句明确：第2句，巴特农神庙是希腊最富盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。第三句，圆明园虽然当时是皇家园陵，但归根结底，是属于全人类的，遇过的这种见解是非常深刻的，之表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果一全人类的名义谴责侵略者的强盗行为，义正词严，判断力强。第4句，雨果以全人类的区分

10、政府与人民，强盗政府不能代表人民，法莱西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法联军的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。第5句，这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。这个抢到政府跌倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。学生齐读这些句子，深层体味句子的丰富意蕴。六、拓展延伸多媒体投放，要求学生从中选择一至两个问题思考，并与同学交流。1 中国当年被掠夺的根本原因是什么？2 失去圆明园，我们教训惨痛，对于身边的文化遗产，我该拿出那些保护？3 文化与艺术有国界吗？4 我们应该以什么态度对待“历史”？七、课堂小结中

11、国晚清政府由于政府腐败，致使国力衰退，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在历史的舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。学生根据教师的引导，揣摩相关语句，分析，思考，品味。学生选择问题思考，小组交流。通过让学生感受相关语句，培养学生的语感，教师先示范，然后让学生自己体味，先领着走，然后让学生自己走，只有这样训练，才会形成能力，在多次的摸索与锻炼中，学生才会解决相关的问题。在完成教学任务的基础上，适当拓展，有利于培养学生的思维开放性。作业设计中国是被侵略者，我们中

12、国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然地，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这是在了不起。请以“谢谢你，雨果”为题，说一段话，谈谈你的感受。板书设计赞美圆明园-尊重、同情 正直的良知，公正的立场抗议侵略者-讽刺、谴责教学反思相关链接一、作者简介雨果出生于法国东部紧挨瑞士的省城贝桑松，他的父亲是拿破仑手下的一位将军，儿时的雨果随父在西班牙驻军，10岁回巴黎上学，中学毕业入法学院学习，但他的兴趣在于写作。他15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会得奖，17岁时在“百花诗赛”得第一名，20岁时出版了诗集颂诗集，因歌颂波旁王朝复辟，获路易十八赏赐，之后写了大量异国情调的诗歌。之后他对波旁王朝

13、和七月王朝都感到失望，成为共和主义者，他还写过许多诗剧和剧本，几部具有鲜明特色并贯彻其主张的小说。 1841年雨果被选为法兰西学院院士，1845年上任院议员，1848年二月革命后，任共和国议会代表，1851年拿破仑三世称帝，雨果奋起反对而被迫流亡国外，流亡期间写下一部政治讽刺诗惩罚集，每章配有拿破仑三世的一则施政纲领条文，并加以讽刺，还用拿破仑一世的功绩和拿破仑三世的耻辱对比。 1870年法国不流血革命推翻拿破仑三世后，雨果返回巴黎。雨果一生著作等身，涉及文学所有领域，评论家认为，他的创作思想和现代思想最为接近，他死后法国举国至哀，被安葬在聚集法国名人纪念牌的“先贤祠”。 雨果最为法国人津津乐

14、道的浪漫事迹是：他于30岁时邂逅26岁的女演员朱丽叶德鲁埃，并坠入爱河，以后不管他们在一起或分开，雨果每天都要给她写一封情书，直到她75岁去世，将近50年来从未间断，写了将近两万封信。贯穿雨果一生活动和创作的主导思想是人道主义反对暴力、以爱制“恶”。 雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。 雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说巴黎圣母院悲惨世界海上劳工笑面人九三年，诗集光与影。和就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信，短篇小说：“诺曼底”号遇难记等。二、圆明园简介圆明园位于北京西北郊，建于明朝。康熙四十八年（1709年），清朝康熙帝把该园赐给四子胤禛（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、