《2020年课题研究阶段性总结(20200531103140)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年课题研究阶段性总结(20200531103140)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题研究阶段性总结 一 研究的问题 本课题研究的问题是如何进行计算机平面设计专业的课程开发建设 主要是在信息化建 设的背景下 进行计算机平面设计专业课程开发的实践研究 我们的课程开发应具有鲜明的 计算机平面设计专业特点 结合现有的实训设施设备 校本特色突出 课程具有原创性特色 不是原有课程的改编 而是经典教学案例与多学科的综合 以项目为载体 多学科交叉 知 识整合度高 操作实践性强 课程开发与信息化建设同步推进 网络平台与数字化教学资源 配套建设 二 研究进展情况 围绕课题研究的问题 课题组的成员有针对性进行企业调研 方案研讨 技术培训等活 动 通过开设公开课 专项比赛活动及撰写论文等方法增强
2、教科研能力 从而有效地开展课 程开发建设 立项以来我们开展的主要活动有 1 制定好本学期课题组的研究计划 做好课题组成员的任务分工 2 进行计算机平面设计专业学生顶岗实习情况的问卷调查并对调查情况进行了统计和 分析 完成了调查分析报告 进行企业调研 到平面广告公司实地考察 了解广告公司各职 能的操作流程 请专家讲座 组织研讨交流活动 开展以学校教师与专家共同参与课题研究 的活动 采取请进来 走出去的方法 促进课题成员与课题研究共同成长 3 参加学校组织的课程建设会议 学习课程开发的建设思想 组织课题成员会议进行 研讨 明确课程建设思路 制定了课程建设方案 4 课题组成员活动对课程建设方案的可行
3、性进行深入的研讨 对课程开发建设的任务 进行分工 完成项目教材 实训项目书 PPT等样张设计 5 参加过课程开发的老师进行经验交流 以课例 教学设计 教学反思等形式围绕本 课题进行有价值的教学问题的探讨与交流 共同促进的课题研究之路 6 组织课题组成员认真学习与课程开发有关的理论知识 参加课程信息化改革专题培 训以及 lectera 软件等信息化建设软件的操作培训 进一步提高课题研究的水平 7 以岗位培养为出发点的计算机平面设计课程开发 是把企业的工作流程 工作形式 等引入课堂中 全过程由老师监督指导 利用仿真环境 模拟训练 达到增强学生职业能力 水平 提高教育教学的质量 自课题研究以来 在专
4、业实训课堂教学中积极实施理论实践一 体化教学 特别是参与课题研究的专业教师形成了这样的共识 当我们在教学中选择了合适 的项目开展教学时 学生学习的兴趣大大的提高 对知识的探索能力也不断提高 教学的效 率也随之提高 8 课题组成员围绕本课题上好研究课 是开展课题研究必须经历的重要环节 在计算 机专业迎接省级品牌专业建设工作视导中 课题成员崔婉萍老师开设的一节PS研究课 移 花接木 受到专家组的一致好评 课题组长刘莉老师参加常州市职业学校专业技能课程 两 课 评比活动 通过充分准备及课题组成员的积极协助 先后经过了教案评审 现场说课和 答辩评比等诸多环节 获得了信息技术组的三等奖 王永红老师面向全
5、市专业教师开设溧阳 市级讲座 平面广告设计 杨柳老师开设课题研究课图形创意 同构重生 内容设置精 彩课堂气氛浓厚受到学生的欢迎 徐玲琳开设Photoshop 研究课 蒙版 充分运用信息化教 学手段到达良好的教学效果 课题研究引导教师扎扎实实地上好课题实践课 以突出研究工 作的重点 有效地促进课题研究的开展 9 鼓励课题组成员运用论文的形式将自己进行课题研究的成功经验或失败教训总结出 来 徐青老师的德育论文反映出中职生职业能力的表象 刘莉老师的 浅谈在平面设计学生 三创 基地建设中的探索 与 浅谈中职生网上创业的可行性 崔婉萍老师的 项目教 学法在 Fireworks 教学中的应用 徐玲琳老师在
6、省级刊物上发表论文 中职计算机基础教学 初探 等 计算机专业教师在课题研究过程中 善于思考 勤于动笔 是提高自身科研水平 的关键所在 不但能激发进行课题研究的热情 而且能充实和丰富课题研究的内容 从而增 强研究者的自信心 10 有效地开展课程开发建设 将研究的成果及时发布在课程开发的网站上 在本课题 的专题网站上完成课题各类活动资料的上传 三 已取得的成果 通过课题组成员的共同努力 课题研究已初具成效 计算机平面设计专业课程应该是 属于实践性很强的课程 Adobe illustrator CS5平面设计案例教程 与 纺织品图案设计案 例教程 计算机平面设计专业教材已完成开发阶段 在平面设计专业
7、班级进行实践教学 我 们将课程中一个相对独立的任务项目交予学生独立完成 从信息的获取 设计与实施 至完 成各种评价 都由学生具体负责 教师起到咨询 指导与解答疑难的作用 通过一个个项目 的实地进行 要使所有学生能够了解和把握完成项目案例中的每一环节的基本要求与整个过 程的重点难点 通过校内学习与校外实习基地实习相结合的模式来论证课程开发内容的合理 性 平面广告综合实践课 与 PHOTOSHOP应用技术基础 精品课程开发正处于开发阶 段 现已完成多个项目任务的开发任务 包含项目教材 实训项目书 相关课件等为一体的 课程资源平台 充分利用最先进的软硬件资源 网络资源平台等完成课程开发建设 在实践
8、研究过程中采用兴趣小组的形式进行择点试验 然后在试点的基础上以点带线在平面设计专 业班级全面展开 要求有成果展示 要能体现平面设计专业学生的特征 使学生熟悉平面广 告公司各职能的工作任务 以便更好地适应将来的工作需求 在课程开发实践与研究的过程中 应注重将多种能力培养进行融合 引入企业的职能项 目 使得课程教学真正地让学生体现了学是为了用 让每个学生能真正地认识学习的目的 以达到较好的教学效果 真正地为社会输送合格的 有技能的人才 现阶段我们认真总结课 题研究中出现的问题与经验 做到以问题促反思 以反思促教研 撰写了本课题中期研究报 告 整理课题相关资料 进行课题中期工作自查 第二篇 语文自主
9、阅读教学模式 一 课题进展情况 本课题自进入实施阶段以来 我们全组教师按计划全面开展研究工作 通过课堂教学实 践 不断反思 积累经验 在学科教学模式中 已初具规模 各位教师能结合学科模式 自 身教学风格 开展生动有趣的课堂教学 取得较好效果 课题组教师坚持每学期每人讲一节 研讨课 一节示范课 组内教师随时推门听课 及时交流 共同研究 通过广泛的听评课 吸取他人之长 完善提高自己的教学水平 我们认真准备 积极参加校本培训活动 例如每学期的教师论坛 大家把自己工作中的 心得体会进行交流 取长补短 受益匪浅 通过学校业务理论培训 自学新课改理论知识 不断提高业务水平 使我们课堂教学即生动又有实效 较
10、好地激发学生自主阅读的学习兴趣 提高学习效率 在学生综合素质评价方面 我们制定了能全面提高学生素质的评价方案 在 课堂教学实施过程中 极大调动学生积极向上学习精神 使学生能以此为动力 严格要求自 己 不断进步 并且在实施中 我们能不断修改其中不完善的评价细则 并制成册 二 本阶段研究的目标 具体内容 在前期研究准备的基础上 在本阶段我们重点做好以下研究工作 1 培养学生自主预习 自主质疑的习惯 2 引导学生以小组合作的方式主动参与教学活动 3 完善自主阅读学习课堂教学模式 4 继续研究课堂教学评价体系 把他与课堂教学改革目标统一起来 三 本阶段实验做法 解决的问题 取得的成果 在本阶段研究过程
11、中 我们根据本阶段研究工作的任务 通过相关的理论学习 培训 课堂教学实践研究 教学研讨活动 教学设计 教学案例 教学经验交流等 及时地总结经 验 发现问题 个别调整了实验计划 提高了课题研究工作的实效 1 组织参与实验的教师进行相关教科研理论的学习 培训 为使参与研究的老师明确实验的目标和任务 对教师相关的教科研理论的学习 课题研 究方法等进行了培训 由课题组负责人为参与课题的老师举办了专题讲座 明确了本阶段研 究的方向和主要内容 课题组成员在课题实验研究以来这段时间内撰写了多篇教学设计 教 学论文 发表在地市两级刊物上 2 召开课题组研讨会 及时交流课题的研究进展情况 在实验中我们采用点面结
12、合的形式 先后举行了6 场研讨活动 还组织了常规性的研讨 课近 20 多节 进行多次的不定期的研讨交流活动 在研讨会上 上课的老师说构思与感想 听课的老师谈看法与建议 总结成功之点 找出不足之处 有时 一堂课试上几次 反复修 改 反复推敲 在培养学生自主学习上倾全力 值得可喜的是 非课题组的教师 也纷纷要 求参加本课题的研究 全校掀起了一股积极投身教科研的热潮 本阶段我们主要采用行动研究法 课题组成员根据我校的实际情况 以 校本教研 为主 要形式和基本途径 吸收有关的教学人员参与研究实验工作 在行动研究中 除采用传统的 调查研究 实验研究 外 还大力提倡进行 叙事研究 加强研究者的课题意识 以
13、提高 实验工作的科学性 针对性和实效性 例如在阅读课堂中 我们常常会感叹我们的学生只会读书 不会思考 课堂上常常是沉 闷无比 教师一个人唱独角戏 那是因为在很大程度上学生没有具备必须的阅读能力 在借 鉴了有关专家的理论基础之上 我们的尝试的合作教学课堂活动操作的主要环节是 引 读 议 1 引 教师围绕教学内容 认真研究每节课的引入 创设情境 采用问题提出 设 问引思 复旧引新等手法 为新课的导入铺路搭桥 引 的目的是使学生明确目标 激发 学习兴趣和求知欲望 2 读 教师给出阅读提纲 为学生自学定标定向 让学生根据提纲阅读教材或有针 对性 有选择性地阅读教材的重点 难点 或者由教师引导学生发现新
14、知识后 再由学生阅 读教材 从而使学生对本节课的新知识有初步的认识 对自学中碰到的疑难问题 小组同学 可以小声议论 互相启发 取长补短 教师必须来回巡视 指导学生阅读 了解阅读效果 掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处 3 议 对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点 难点 疑点 教师 不要急于作讲解 回答 要针对疑惑的实质给以必要的 点拨 让学生调整自己的认识思 路 让全班学生合作议论 各抒己见 集思广益 互相探究 取长补短 通过再思 再议达 到 通 的境地 解惑释疑 对积极发言的学生予以表扬 对有独到见解的给予肯定 鼓励 这样 即调动学生参与教学的积极性 促进学生的创造性思维能力
15、的发展 又培养了学生表 达问题 展开交流的能力和合作精神 四 在课题进展中存在的问题及改进措施 在课题进展中遇到的问题 1 时间调控难度较大 有时可能会影响到教学进度 2 在进行小组合作教学时 教师既是组织者又是教学实施者 如何将二者结合起来有 效进行阅读指导 还有待提高 3 怎样把握学生个体的差异与参与小组合作的方式之间的联系点 针对以上问题在今后的研究我们力求做到 1 教师要根据教学目标 教学内容 教学重难点 结合学生实际精心设计一些需要合 作解决的问题 其问题既能激起学生参与学习的动机 又能充分发挥小组功能 问题设计太 简单了 没有合作的必要 太难了学生解决不了 2 注重培养学生主动阅读
16、的习惯 主动查找资料的习惯 主动质疑的习惯 主动质疑 解惑的习惯等等一系列好习惯 让学生带着问题 带着自己的思想 自己的思维进入课堂 提高教学效率 3 进行自主合作学习时 教育学生学会尊重别人 认真聆听别人的发言 每个学生都 要谈自己的看法和想法 教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标 又要心中有他人 有自我牺牲的精神 多为他人着想 教育学生要对自己的表现有信心 不自卑 要主动参与 学习 4 自主探究学习的教学要做到 三个结合 教师的精讲与学生的读书 操作等实践活 动相结合 对学生在活动中得出的答案 教师要进行概括和升华 教师的指导与学生的自学 相结合 在学生充分自学的基础上 教师要善于引导和组织学生进行讨论 收集信息 发现 问题及时指导 并重视信息反馈 教师的提问与学生的质疑相结合 改变传统的问答式教学 法 让学生通过讨论 交流来发现问题 只有这样 学生的知识才能得到发展 能力才会得 到提高 本阶段课题组虽然取得了一定的成绩 但还存在不少的问题 我们一定会坚定信心 团 结协作 使今后的课题研究更加规范化 合理化 更加充分地调动参与课题研究教师的积极 性 推动教研课题研究逐步深化
