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1、四川省宜宾市一中2016-2017学年高二历史神权下的自我教学设计神权下的自我教学设计课题必3-6-2神权下的自我课型教学目的 理解文艺复兴的历史背景和性质，掌握西方文艺复兴不同时期的代表人物及其思想主张，了解文艺复兴时期的文学作品，以历史的眼光去审视和发现其中所隐含的人文思想，从而培养学生“以文证史”的能力。 深入理解西方宗教改革的历史背景和性质，以及宗教改革和文艺复兴的内在联系；了解“新教”这一概念及其内涵，在此基础上培养学生的历史对比能力和历史推理能力。重点西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。难点西方文艺
2、复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。教学环节说明备注教学内容新课导入复习上一节的内容，对应专题线索有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；“世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟；新课预习阅读教材P104-106完成点金训练基础知识梳理。思考;1、 归纳文艺复兴的背景2、 文艺复兴概况3、 文艺复兴的代表人物及成就学生自主阅读思考课程讲授 1、 文艺复兴（一）背景：思考:阅读教材结合下列材料,分析归纳文艺复兴的背景1）政治上：中
3、世纪,欧洲建立了神权统治； 2）经济上：西欧经济的复苏和发展,城市的兴起。（资本主义萌芽的产生）3）价值观念变化：人们开始追求世俗人生的乐趣,要求建立自己的文化。（二）概况：（三）文艺复兴的代表人物及成就1、意大利文艺复兴三杰2、文艺复兴的扩展 英国二、宗教改革（与上帝直接对话）1.背景：资本主义经济的发展（根本）文艺复兴运动的推动天主教的剥削和压迫，德国尤甚 导火线：1517年教皇大量出售“赎罪券”2、概况： 1）代表人物： 2）开始标志： 3）路德的思想主张：人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。（因信称义）人人有权阅读和理解圣经，与上帝直接对话。圣经代表着理性和思想自由。4) 新教的出现：(1)主要教派：路德派（德意志）加尔文派（法国）英国国教(2) 新教特点：简化宗教仪式否定罗马教廷权威国家权力高于教会5）实质：宗教改革外衣下开展的政治运动，是人文主义在教会内部的延续3、影响师生互动解决问题学生自主阅读思考师生互动解决问题小结作业布置及疑难解答点金训练同步练习课后反思3 / 3
