《八年级语文下册第三单元十四叫三声夸克导学案苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第三单元十四叫三声夸克导学案苏教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 14* 叫三声夸克【教学目标】知识与技能1、了解多层次的物质结构的分类2、学习说明文的一些基本写作技巧。过程与方法品味通俗，形象的语言。情感、态度与价值观了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。【教学重难点】通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。2、学习说明方法，了解多层次复杂分类。【导学过程】一、导入新课观看一则关于“强子对撞试验”的新闻报道，激发学习兴趣明确：强子对撞的原理是将强子加速到可以与光速相比，然后引导它们撞到一起。因为人类想知道在那么快的速度撞击下会发生什么奇异的现象。比如：小范围的黑洞，发现新的微粒子，科学家们希望借
2、助这台世界最大、能量最高的粒子加速器揭开宇宙起源的奥秘。二、走进作者：卞毓麟：1943年7月生，1965年南京大学天文系毕业。现为中国科学院北京天文台教授，中国天文学会常务理事，天文学名词审定委员会主任，中国科普作家协会会员,上海科技教育出版社版权部主任。1999年4月起任上海交通大学科学史和科学哲学家系兼职教授，现上海天文学会副理事长、中国科普作协翻译工作委员会副主任。三、预习检测：1、给加点的字注音，或根据拼音写出汉字好奇（ho） 档案（dng） 禁闭（jn） 模型（m） 隧 （su）道 驱 （q）使 泄 （xi）气 踪 （zng）迹 有 缘 （yun）四、初读课文，整体感知： 学生初读课
3、文，感知课文内容学生自由朗读课文，并思考：1用一句话概括文章主要内容。2题目的含义。3、理清文章的结构一（12）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。二（321）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。三（2226）提出物质结构研究的新问题。五、合作探究：小组合作探究下列问题1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。物质结构有哪些特点？（形态不同，性质各异，最小单位是都是原子）这样概括行吗？（不对）为什么呢？那么，他们是怎样认识的呢？（阅读、讨论、交流）（34）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的对小单位是原子。（5）段：认识深入一步，原子核也不是物质的最小
4、单位，在原子内部，还有电子和原子核。（610）段：认识又有新突破，原子核也不是物质的最小单位，原子是由“基本粒子”构成的。（或者把“基本粒子”说成“强子”也可。）（1112）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。（重点详写）按照由假象到证明的顺序来写的。2、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。3、你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？明确：敢于怀疑、敢于创新、大胆想象。4、说明方法打比方、举例
5、子，最主要的还是分类别。文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。六、精读品析：精读课文，品析语言特点（1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。改为：“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。讨论明确：“大约”“相当于”语言准确。（2）科学家从试验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里面有东西。改为：“强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。讨论明确：原句是一个形象的说法。文章的语言特点：平实、准确、通俗、几乎口语化七、拓展延伸：物理学家不断探索，发现新知，推动物理研究不断深入，那么其他行业的人呢？你能再举一些例子吗？板书设计:叫三声夸克原子-原子核-强子-夸克 探 索教学反思反馈检测： 2
