《九年级语文上册第二单元第8课《致女儿的信》教案新人教版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第二单元第8课《致女儿的信》教案新人教版1（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、致女儿的信教案教学目标：l整体把握文章内容；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2了解“爱情的真谛”，感受伟大爱情的美好；3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点和难点：对学生进行爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学过程：（一）导入：我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的山路上岩石上经过只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战只要我的爱人是一只小鸟在我的稠密的树枝间做窠鸣叫。爱情是人类永恒的话题，是人的一种美好的情感，爱情更多的时候是属于成年人的话题。青春期的少男少女也会
2、对这个话题有兴趣，但是这个问题比较复杂，下面我们看看著名的教育家苏霍姆林斯基是怎样给他十四岁的女儿解释什么是爱情的。（二）有关作者：作者苏霍姆林斯基出身于一个农民家庭，1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。从1948年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。他作为一位有独创精神
3、的教育家被载入苏联史册，成为世界著名的教育家。（三）问题探讨：1. 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想，三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。2. 探讨下面三句话的深层含义。（1）做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。这一句饱含了人生哲理的话语，可
4、以从多个角度去理解。就本文而言，在与异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。（2）上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“
5、成了大地上的上帝”。（3）从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。3. 关于全文的主旨：上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性间很“容易”
6、产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了“美和力量”人间的挚爱，正是“美和力量”的最高体现！青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。苏霍姆林斯基爱情的教育比较分析体裁：两篇文章都是
7、父亲写给子女的家信，与演讲相比，书信书面语色彩较浓，更多一些细腻抒情。语言特色：傅雷家书两则的语言体现了傅雷作为一个著名翻译家的严谨表达和一位父亲对儿子所逢的感同身受，在说理上是一种朋友式的交流，让人乐于接受。致女儿的信是一个著名教育家向十四岁的女儿解释爱情这个深奥的问题，其语言通俗、生动。在说理上是一种深入浅出的方式。表达的情感：傅雷和傅聪这对父子间最初的相处并非如朋友般融洽，但随着岁月的流逝，父亲对儿子的殷殷期盼和儿子对父亲一番苦心的理解造就了傅雷家书。傅聪说：“我不敢看家书，一看便激动到一天无法做其他的事。”这种父子间的深情是真挚、热烈、直接、深刻的。苏霍姆林斯基对女儿的爱则更像是涓涓细
8、流，在不知不觉中从字里行间传达出了对女儿的温暖的爱。“一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。”“现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。”“这就是爱情，亲爱的女儿。”苏霍姆林斯基作为一位父亲，对女儿成长的欣喜、想把自己的经验倾囊相授的甘于奉献、又小心翼翼的心情都表达得很贴切。课后作业：（一）预习下一课故乡：1. 熟读故乡，找出描写环境的句子，体会环境描写的作用。2. 小说中写了哪些人物，二十年来他们都有什么变化？各自有什么样的特点？3. 文章写了几个故乡，各自是什么样子？4. 小说表达了什么样的主题？（二
9、）（答题时间：40分钟）【基础知识训练】1. 给加点字注音。廓然灰烬涕泗谀词相契扶掖忐忑繁衍一抔黄土怒不可遏2. 解释词语。涕泗横流：重蹈覆辙：庸碌：扶掖：谀词：自知之明：气吞斗牛：忐忑：怒不可遏：伫立：3. 简要赏析下面的两个比喻句。（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（2）我以前在信中和你提过感情的ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。4. 阅读傅雷家书文段完成题目。聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没有为你前信感到什么烦恼或是不安。我在
10、第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿
11、意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin创伤，覆灭，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的）
12、，拿出这封信来重读几遍。（1）从全文看，作者为什么写这封信？（2）文中父亲对儿子的忠告可以概括成两句话：一、保持心理平衡；二、。（3）说说下面句子的深层含义.一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。（4）读完这封信，你最想对文中的“儿子”说的一句话是（5）从这封信可以看出，傅雷是一个的父亲。【探究拓展训练】（一）阅读傅雷给儿子的家书，完成题目。写给千里之外的孩子傅雷1954年1月30日晚亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好像克
13、利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神
14、上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知识浅陋），不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实会给你证明我并没大错。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!1. “只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”说说“我们”为什么“快乐”又为什么“惆怅”？_ _2 结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”_ _3. “我们噜哩噜苏的抖出你
