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1、九年级语文上册第二单元第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案新人教版6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标知识与能力1掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。2学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。3理解文中重点词句的深刻含义。过程与方法1通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。2通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。情感、态度与价值观1理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。2理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。教学重难点重点1理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。2体会伏尔泰在人类
2、文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。3学习演讲语言的鼓动性和感召力。难点理解诗化的语言中蕴含的深刻含义教学过程一.激情导入：1.有这么一句话听过一次就不会忘记：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之父”伏尔泰。两百年多过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。或你是否对这尊塑像并不陌生？他是A.伏尔泰（16941778）法国启蒙思想家、文学家、哲学家。曾两次被捕入狱，主张开明的君主政治，强调自由和平等，代表作有哲学通信形而上学论等。伏尔泰坐像作者：（法）乌东十八世纪法国启蒙运动的旗手。被誉为“思想之
3、王”、“法兰西最优秀的诗人”。B.作者：罗丹笔下的雨果雨果(18021885)法国作家，出生于军官家族。代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。本文选自雨果文集。巴黎圣母院和悲惨世界多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作我们学过雨果什么作品？八年级上册第2课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信,选自：雨果文集2.写作背景1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，1878年5月30日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义斗士维克多.雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。二初读：老师富于激情地朗读全文，学生打开书本边看边听。1.师：老师刚才像不
4、像在作演讲？意见看似一致，仍有不同意见。说说为什么不像演讲？明：小知识：演讲的特点演讲=演+讲四个条件：演讲者听众时间环境三个手段：有声语言态势语言主体形象态势语言是指演讲者的姿态、动作、手势和表情（神情）。主体形象是指演讲者的体形、容貌、衣冠、发型、举止神态等。演讲=带着感情演+带着感情讲2.师：演讲的学问真不少呢，纸上得来终觉浅，我这里有一小段演讲影片，是康熙王朝中康熙在正大光明殿教训大臣们的情景。我们零距离感受一下？三感受课文的激情，了解伏尔泰的伟大贡献。1.师：观察得很仔细。动人的演讲离不开一个“情”字，让我们回到课文中去，把握雨果情感的浪潮。请同学们认真阅读课文，确认文章的感情基调，
5、找一个恰当的词进行概括。（板书：感情基调）（学生阅读课文，边读边勾画，老师巡视，随时回答学生的询问）。师：现在交流一下看法。赞美：高度赞扬伏尔泰对人类思想的巨大贡献和与封建专制统治顽强斗争的精神。师：可不可以用“赞赏”？（学生讨论）。生：不行。“赞赏”有“欣赏”的意思，一般欣赏者比被欣赏者显得有优势，从文中看雨果对伏尔泰充满了崇敬和爱戴之情，还是赞美好。2.师：思考问题细致入微，值得肯定。（板书：赞美）。从此认识出发，我们想象一下雨果当时的“态势语言”可能是怎样的？A.很庄严，表情是敬仰的。师：你觉得在哪部分的演讲中会是这种神情？生：第一段，第十四段的前半部。师：试着读这两段，将你的理解表现出
6、来。B.师：雨果的表情就这么一直“庄严”到演讲结束吗？生：还有“厌恶”和“愤怒”的表情。如第六段中的“这批无恶不作的法官阴险兼而有之的神职人员。”C.骄傲”的表情。如第十三段。D.师：没有动作吗？这可是激情澎湃的演讲啊，有可能比康熙更激动呢。生：康熙是在教训大臣们，他当时又气又恨又悲哀，动作很多；但雨果的感情主导是赞美，又是纪念人的场合，气氛比较隆重，他不可能走来走去，动作可能以手势为主。师：你认为在哪里最有可能手势比较强烈些？第四、五段，还有第十四段里的“够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。”师：你试试。生：读四、五段.E.师：看来“声音”和“动作”协调才能收到良好的效果。大
7、家注意了没有，这里人称上有个改变，是不是弄错了？我们将“你”换成“他”比较着读，体会一下。明：变成第二人称了。用“你”显得距离近，仿佛就对着伏尔泰在赞美了，情感更激动。老师要求全体同学放声朗诵这两段。F.师：嗯，同学们已经走进了雨果现场中的感情世界了。找找看，那些语句表达了对伏尔泰伟大成就的赞美。eg:师：开篇即赞美，伏尔泰是人类文明的导师。一百年前的今天，一颗巨星陨yn落了。但他是永生的。他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。1.一百年前的今天，一颗巨星陨落了。2.一百年前的今天，伏尔泰去世了。哪个好？为什么？第一个好。“巨星陨落”高
8、度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位贡献。解释词语他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。请找出几组反义词诅咒：因痛恨而咒骂弥留之际：病重临死之前反义词诅咒祝福过去未来欢呼和赞美嘘叫和仇恨第三组不是严格意义的反义词，但意思相对。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。“过去”和“未来”各指什么？过去：封建专制、黑暗与邪恶，未来：自由平等、正义与光明。他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣
9、誉的两种美好的形式。为什么这是“荣誉的两种美好的形式”？这两种极端毁誉相反相成。被黑暗和邪恶诅咒，正说明他追求光明，主持正义，与黑暗社会势不两立。知识链接：孔子评价善恶子贡问曰：“乡人皆好之，何如？子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”译文：子贡问：“（有个人）世人都喜欢他，怎么样？”孔子说：“不能认可。”子贡又问：“大都都讨厌他，又怎么样？”孔子说：“也不能认可。不如好人喜欢他，坏人讨厌他。”根据雨果论述，伏尔泰就是“善者好之”，“不善者恶之”。朗读：伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。很显然，他生来就被
10、选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。这句话该怎样理解？伏尔泰 “培育良知，教化人类”，他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。所以西方认为：18世纪是伏尔泰的世纪。朗读，解释词语：他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩大深渊最初的微光。登峰造极：比达到极高的程度路易十四：1638-1715，法国国王。法国封建专制统治的代表路易十六：754-1793，法国国王，法国资产阶级革命爆发后，他阴谋复
11、辟，被处死柩：ji棺材他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。这句话是什么意思？他出生时，是法国封建专制统治最黑暗、但也即将完结的年代，即“王朝盛世的余辉”中；他去世时，法国资产阶级革命已经爆发，封建专制统治开始走向没落，即“曙光初现”。他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光形象生动，印象深刻，感染力强老师提示：雨果才华横溢的演说，使伏尔泰思想的光辉照彻世界。孔子：言之无文，行而不远。说话作文没有文采，就不会流传很远。请高声朗读阅读其余部分雨果语言如诗，例如：人民是什么?是无知。宗教是什么?是不宽容。司法是什么？是没有公正。这批无恶不作的法官，他们媚
12、上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上本文有大量像这样感情激越、思想深刻、文采飞扬的语言。请先择几个精彩的语句或段落，把它们背诵下来。老师提示：文采始于积累复有诗书气自华（苏轼）。高声朗读他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电一支笔。他用这武器战斗，他用这武器战胜敌人。高声朗读这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。瀚：n高声朗读他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋
13、予黎民百姓。他教导人，安抚人，教化人。甫：f高声朗读在伏尔泰之前，只有以某些国家领袖的名字来命名时代的先例；伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。高声朗读从今以后人类最高的统治权力将是思想。文明过去曾服从武力，文明以后将服从思想。权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。“思想”指什么思想？“权杖”和“刀剑”代表什么？思想：蒙主义思想，即自由、民主、平等，人权等。思想：封建专制高声朗读结尾够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪；我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们祈求这杰出的亡灵
14、；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！结尾，雨果简直是在呐喊、呼唤，请指出，他呐喊、呼唤的是什么？呐喊用伏尔泰等启蒙主义思想家的思想推翻封建专制，建立光明社会。呼唤人权、呼唤自由、民主和平等。老师提示：这些语句，字字珠玑，闪耀着思想的璀璨光辉。根据雨果论述，伏尔泰就是“善者好之”，“不善者恶之”。朗读：伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。课后小结本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。课后习题1、以“启蒙运动与法国资产阶级革命”为主题搜集资料开展一次综合性学习活动；2、搜集伏尔泰与教会的斗争故事在综合性学习活动中交流。9 / 9
