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1、九年级思想品德渗透法制教育教学计划瓮安县永和中学 吴琴中学思想品德课是对中学生进行思想塑造的一门重要课程，在中学思想品德教学中加强法制教育，是思想品德的功能性需要，也是实现治国的客观要求。九年级的学生正是教育的关键期，作为一名初中政治教师，加强对学生的法制教育，提高学生法律意识是义不容辞的职责。一、认清对青少年加强法制教育的重要性和必要性近年来，由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们思想
2、品德课教师负有不可推卸的历史责任。我认为，现代学校法制教育对建立法治国家、造就法治人才和培养守法公民等方面具有不可替代的作用。同时学校教育要适应建立“社会主义法治国家”的要求，就必须在初中思想品德课中渗透法制教育，潜移默化地在点点滴滴教学中增强学生的法制观念。二、挖掘课程资源，把思想品德课的法制教育点落到实处在思想品德教材中有许多法律内容，如宪法、刑法、未成年人保护法、消费者权益保护法、婚姻法、教育法、义务教育法、民法、治安管理处罚法等等法律。首先要让学生知法。中学思想品德课针对学生的基本情况，要先让学生知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的
3、体现，同时让学生明白法律通过规定公民的权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，来维护人们的合法权益，由让学生了解法律的三个显著特征即：一法律由国家制定或认可，二法律靠国家强制力保证实施具有强制性，三法律对全体社会成员具有普遍的约束力。其次，让学生明白与自己健康成长具有密切关系的法律是未成年人保护法与预防未成年人犯罪法。知道什么是犯罪行为，什么是违法行为，即凡不履行法律规定或者做出法律所禁止的行为都是违法行为，让学生知道犯罪的特征是：具有严重的社会危害性，是触犯刑法的行为，应受刑罚处罚的行为，知道刑法分为主刑和附加刑两类。重要的是让学生明白法不可违，违法必受法律的制裁。再次，要不断
4、优化教学过程。1。采取灵活多样的教学方法。要注意贴近生活、贴近学生实际，改革传统的教学方式，努力提高课堂教学质量。采用启发式、讨论式等方法，引导学生积极思维，培养学生运用正确观点分析说明现实问题的能力。2。探索适应学生的学习方法。要引导学生经历多种学习方式，将接受性学习与研究性学习、体验性学习相结合，自主学习与合作学习相结合，让学生在有效接受、自主探究和体验领悟的过程中，学习社会科学知识，掌握科学的学习方法，逐步形成良好的素质。3。搞好丰富多彩的课堂活动。要力求从学生的生活经验和观察视角出发，营造民主和谐的学习氛围。通过师生互动和学生之间的互动，采用情境渲染、案例剖析、角色模拟、操作体验等活动
5、形式，鼓励学生积极参与教学过程。教师还要善于培养学生大胆质疑的精神，鼓励学生真实地表达自己的思想和情感，努力成为学生健康成长的知心朋友和引领者。只有这样，才能有效地帮助学生掌握法律基础知识，加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐，做知法守法的人。思想品德渗透法制教育工作总结瓮安县永和中学 吴琴对青少年进行法制教育是一项社会系统工程,多年的实践告诉我们,对中学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律,采取多种形式,分层实施才能提高教育效果,增强学生自我约束能力。下面将本期法制渗透教育的工作总结如下：一、区分层次,上好每一堂课。要做到有计划、有课时、有教师、有教材,并密切联系学生思想实际,使学法、用法成
6、为学生的自觉行动。实践中,一是注意根据中学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。中学阶段侧重法律常识的启蒙教育,使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识,从小养成遵纪守法的良好品德行为；初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规,提高学生遵纪守法意识；学习法律基本理论和知识,帮助学生树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时,要按教学大纲和教材的要求,有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念,增强他们分辨是非的能力,提高遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育渗透到各学科教学中。在教学中结合本学科特点,有意识地渗透法律知识
7、,使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。结合思想品德课学科教学,渗透义务教育法、国旗法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中学生日常行为规范、宪法、刑法、治安管理处罚条例、娱乐场所管理条例等知识。 二、形式多样,提高法制教育效果。一是举办主题班会、模拟法庭、 开展社会调查、知识竞赛、社会实践等活动,是学校开展法制教育的重要形式。充分利用这些形式,通过宣讲法律故事,进行典型案例审理等,对学生进行生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动,并协助家长做好监护工作,共同做好中学生的思想道德和
8、法制教育,特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作,努力切断青少年违法犯罪的源头,确保学生不出问题。 三、突出重点,提高法制教育针对性。对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶,预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际情况,发动教师对全体学生家庭情况进行调查,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握,对有不良行为的学生,及时与家长联系,互通信息,同时,学校领导、老师结对帮扶,防患于未然。二是做好后进学生的转化工作,是预防和减少青少年学
9、生违法犯罪的重要一环。学习后进的学生,往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的,分析后进生现状、原因、家庭情况，同时作好法制教育工作。 总之,国民素质的提高,社会经济文化的发展,民主与法制的推进,都寄希望于广大青少年。我们要进一步加强青少年法制教育力度,与时俱进,开拓创新,共同托起明天的太阳。九年级历史学科渗透法制教育教学工作总结瓮安县永和中学 吴琴 对学生加强法制教育是学校教育的一个重要组成部分。发挥历史学科优势，加强法制宣传教育。引导学生树立自觉维护民主法制，遵纪守法，运用法律维护自身权益，促进学生公民意识的养成与提高。在历史教育教学中进行法律法制学习，培养学生遵纪守法的公民意识。经过一
10、个学期的教学，学生们在法律知识方面又有了较大提升。作为一名教师，我也收益良多。在历史教学中进行法制教育要收到良好的效果，需要采取灵活多变的教育方法以提高学生的兴趣，让学生愿意学，主动学，学后有收获。现将本期法制渗透教育工作总结如下： 一、课内渗透法 在课内潜移默化地去影响学生，让学生受到有益的熏陶和感染，以历史发展为线索，由浅入深地受到启发，达到教育的目的。 二、课内外结合法 法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中学生进行法制教育。增强法制观念，提高法律意识。已经是一个刻不容缓的思想教育任务。教育学生学法、守法、用法也是历史学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或
11、课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。 三、情境教学法 教学过程中综合运用多种教学手段，积极创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，达到主动地学习历史知识，提高法律知识的能力。 四、活动课法 把课堂教学与活动课结合起来，有利于提高学生的学习兴趣和对知识的理解。五、充分利用多媒体，让书本知识鲜活起来 1840年的鸦片战争给人民带来了深重的灾难，从此以后，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。资本主义列强疯狂的向中国倾销鸦片，许多人成了烟民，中国人被讥笑为“东亚病夫”。新中国成立后，在中国共产党的领导下，曾创造了禁绝毒品的奇迹。近些年来，受国际毒潮的影响，祸国殃民的毒品重新
12、在我国泛滥，吸毒人数不断增加，吸毒人员中青少年占大多数，毒品严重威胁着青少年的身心健康。为了能把这一历史与现实结合起来，在教学过程中，运用多种方法，让学生进行学习。首先，未上课之前，学生通过课内外结合，去查找资料，先对书本知识有一个印象，在上课过程中，充分利用多媒体，把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸毒人员的片段结合起来，给学生以鲜明的对比，让他们感受到吸毒的危害，并自觉地去抵制毒品、远离毒品。 邓小平同志曾经说:“民主法制，这两个方面都应该加强，过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的，没有健全的法制也是不行的。”于是，全国人大加紧全面的立法工作，1982年颁布第
13、四部中华人民共和国宪法；1986年颁布中华人民共和国民法通则；义务教育法；劳动和社会保护法；环境保护法等一系列法律，反映了我国法制建设取得显著成就。当前，青少年的法制观念淡薄是导致青少年违法犯罪的一个重要因素。通过历史课程的学习，使学生认识到:中国人民艰难的民主法制历程，使学生认识到应该更加珍惜现在稳定和谐的社会生活，牢固树立民主法制观念，培养良好的行为习惯。通过历史学科教材来挖掘对学生进行社会主义法制教育，确立他们现代法制思想，即在传授历史知识的同时，培养学生适应法制社会需要，培养一代跨世纪合格人才着手。九年级历史渗透法制教育工作计划瓮安县永和中学 吴琴在全社会普法,全民学法守法的今天,对中
14、学生进行法制教育,以增强学生的法律意识,已成为每一位教育工作者不可推卸的责任。在本期历史教学工作中，为有效渗透法制教育，现作出如下计划：一、直接利用课本资源，作为法制教材读本 历史课上师生的活动是以完成历史学科的教学任务为根本目的的。对学生进行法律知识教育,教师要把法制教育内容有机地渗透于历史教学中，在课内潜移默化地去影响学生，让学生受到有益的熏陶和感染，达到教育的目的。对于课本中现成的法制教育方面的例子，正确引导学生去感知。二、联系社会生活实际，培养学生法制观念“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。教材中许多历史知识其实也是对学生进行法制教育的素材。教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情
15、境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。通过问题的提出和解决，使学生明白，只有法制健全，社会才能稳定，国家才能发展。新时期我国在法制建设取得显著成就：1982年颁布第四部中华人民共和国宪法;1986年颁布中华人民共和国民法通则;义务教育法;劳动和社会保护法;环境保护法等一系列法律文件。由此联系到在学习生活中只有知法懂法、自觉遵纪守法，才能有一个良好的环境，才能健康茁壮的成长，才能有一个良性的发展。比如在教学法西斯国家一课时,可以要求学生在阅读关于希特勒制造“国会纵火案”和反犹暴行的内容,充分感知那段历史史实后,再引导学生去分析权大于法给国家社会可能带来的严重后果,畅谈健全法制对于保障国家稳定、人们幸福的重要性,效果就显得很好。借助学习历史知识,对学生进行思想教育,让学生的情感、态度、价值观得到体现。三、充分利用媒体展示,激发学生法制情感，增强法制意识基于学生心理和生理的年龄特点，可以进一步拓展延伸教材上的知识点，组织形式多样的历史活动，潜移默化地增强学生的法制意识。例如教学苏联解体时，可组织学生观看影片苏联亡党亡国二十周年祭，了解世界上第一个社会主义国家的兴盛和消亡的历程，爱党爱国，增强社会责任感和历史使命感。总之，在教学中，要努力钻研教材，领悟法律要旨，精心设计，合理穿插，把握时机，适时适度的加以渗透，在学习历史
