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1、自主设置目录外二级学科论证方案（提纲）【本页为论证方案首页】学位授予单位名称： 师大学 学位授予单位代码： 10027二级学科名称科学思想史与科学社会史二级学科代码01011所属一级学科代 码名 称学位授权级别0101哲学博士 R 硕士 R接受质询联系8、接受质询电子注：1.请填写相关项目，并在相应的“”划“”；2.各单位自主设置目录二级学科可参照本提纲进行论证；3.本方案将上网公示。 2012年04月26日一、该学科基本概况（一）学科涵科学思想史与科学社会史主要是从观念与社会角度对科学的历史和发展进行研究的领域，具有交叉学科的特征。这是目前国际学科交叉与融合的一种趋势，无法为传统的哲学二级学
2、科所涵纳。具体容涉及科学思潮和科学理念的发展，科学与社会的历史关系如科学与哲学、伦理、政治、经济、军事等的关系，以及科学史的各种研究纲领、方法、思路及其前提思想、信念和知识等。（二）国外设置该学科的状况和发展情况国外同类学科的设置已非常流行，许多著名的高校都将这一研究与STS（科学、技术与社会）组合起来，形成项目计划，而且设置了专门的博士学位。国比较知名的大学，如中国科学院、中国科技大学、大学、交通大学等都已有专门的科学史博士点，理工大学等成立了科学研究系或科学教育系，其中交通大学还成立了科学史与科学传播研究院，发展形势也非常好。其总体趋势是不断推动科学史与人文的相互结合，这一互动趋势也为哲学
3、、人文与科学史的结合提供了支撑。（三）该学科的主要研究方向及研究容本学科主要设置三个研究方向：（1）科学思想史。20世纪以来，科学在人类生活中的地位越来越重要，科学社会化和社会科学化的程度日益加深。科学不仅仅作为具体的知识体系，作为整体它还与人类社会和人类所生存的环境发生着作用。20世纪的任何一个领域的历史都与科学有着难解难分的关联。在这个意义上，科学思想史研究也将呈现出新的形态和新的意义，而且与科学哲学、科学社会学、人类学及文化研究等学术领域密切相关。因此，本方向重在理清科学概念、科学理论、科学思想的产生与演变，在分门别类深入细致地展现各学科发展的独特性的同时，特别注重其产生发展的观念和思想
4、背景。当前我们在如下方向上进行研究：其一， 20世纪科学思想史和与科学哲学、科学社会学等学术领域相结合，重点对20世纪科学的概念系统、理论体系及其在人类思想史和社会中的地位进行系统梳理，并对20世纪重要的科学家思想进行个案研究。其二，中国少数民族科学思想史研究，对我国少数民族科学思想史资源进行发掘和整理，获得有地方特色的科学史研究成果。特别关注传统地区自然观、传统技术及生存方式与环境的共生关系以及全球化背景下传统地区文化多样性保持的研究。其三，联合海外学术力量开展关于中世纪科学与文化的研究。（2）科学社会史。随着科学社会化程度日益加深，科学社会史已经与科学思想史并列成为了科学编史学的两大式，并
5、且与科学社会学、人类学以及文化研究等学术领域密切相关。这一方向特别关注科学与社会的历史关系如科学与政治、经济、军事的关系及科学发展的社会环境等。目前我们正从三个方面展开科学社会史的研究：一是运用知识社会学从科学人类学的进路研究科学知识产生和应用的社会史，关注科学知识对社会演进的影响；二是综合哲学、社会学、民俗学等相关学科的学术力量，进行中国传统少数民族科学技术史的研究，整理发掘少数民族科技思想的史料资源，特别关注全球化背景下传统地区地方性科学知识与文化多样性保持的研究；三是结合地理科学、环境科学以及史学研究成果，在国开创环境史的系统研究，以丰富科学社会史的研究主题。（3）科学编史学。科学编史学
6、主要研究科学编史学的各种纲领、方法、思路等，探究科学史背后的哲学思想、信念和知识观等，是科学史研究最基本的领域之一，对于全面展现科学产生和发展的过程并揭示其在规律有重要意义。由于在不同时期各类科学史的研究中都贯彻着不同的哲学立场，不同的编史学式中体现着科学史家对科学形象、科学价值的不同诠释，也反映着不同民族和不同文化传统的多样性，近十几年来有关问题成为科学史研究的新的研究方向。我们将从三个方面展开这一主题的研究：一是考察不同历史时期科学形象和科学的社会价值诠释体系的哲学基础；二是考察不同思想文化传统理解建构科学的不同模式，特别是科学纳入公共知识体系过程中政治、和其他意识形态的交互影响，对不同民
7、族的科学遗产从整体上给予再认识；三是结合学生培养开展科学史的个案研究。（四）该学科的理论基础（1）对科学发展进行哲学审视是古来的传统，在逻辑上顺理成章，比如作为传统第一哲学的形而上学，本义就是“物理学之后”，而且这种做法也是哲学的优长。（2）对科学的历史进行观念与社会性研究，既是目前国际流行的趋势，也是出于当代学科交叉融合发展到了一定阶段的在需要。（3）科学史研究中的马克思主义学派主要属于社会和哲学研究，马克思恩格斯都有这方面的著作出版。今天的研究还可进一步扩展和提升这一传统。（五）该学科与其相近二级学科的关系 与科学思想史和科学社会史相近的二级学科有科学哲学及自然科学史。 （1）与科学哲学的
8、关系 科学哲学主要是研究科学的认识论和方法论问题。科学思想史与科学社会史是对科学的历史领域进行人文与社会的研究。二者只在个案和基础信念等问题上有交叉，是横与竖的关系，具有原则区别；二者的某些结论与方法可以相互印证和补充，但是无法互相包含。因此，应该根据学科发展的在特质和需要单独设立新学科，为其提供释放的空间。（2）与自然科学史的关系一般的科学史较多关注科学的历史性考古、各门具体学科的历史、科学的一般史等，突出在一阶的研究和学科建制上，因而被划为理学门。而科学思想史与科学社会史注重的是对科学的历史领域进行观念与社会的研究，属于科学的人文社会性工作，已经超出一般科学史的围，具有明显的科学与人文两大
9、领域交叉的学科性质，因而应归属于哲学门。二、设置该学科的必要性和可行性（一）社会对该学科人才的需求情况（1）当前青少年的科学素质教育正在全国中小学大力推广，但很缺乏具有科学人文素养训练的合适教师.（2）即使是培养中小学师资的高等院校，也还缺乏必要的师资条件，研究力量就更为薄弱，该学科的设置可以为完成此任务提供平台。（3）北师大作为全国重点师院校，应发挥自己的传统优势，勇敢担当探索与实践的责任，在教育和研究领域做出积极贡献。（二）设置该学科的目的 （1）近代以来一直是科学推动着哲学的发展，因此对科学的历史进行哲学与多学科研究，已成为哲学发展的新增长点之一。特别是，本学科的积累也是科学哲学和应用伦
10、理学等专业寻找新的学术资源的重要领域之一，失去这个领域，一般哲学的发展也会缺少必要的支撑。（2）鉴于当代的科学研究中以问题为导向和综合化的趋势日益加剧，这种文理交叉、史论结合的模式，作为一种探究，还能够使我们在建制上缩短与国际学术的差距，积极应对学术前沿的挑战。（3）本单位长期以来都有科学史和哲学两种丰富的资源，但是一直没有合适的平台将其整合以发挥效能，为此该学科的设置可以说是一次有价值的探索。而如果我们长期在这个领域无所举措，不仅传统的学科将逐渐失去活力，而且会与国外学科的快速发展拉开距离。（三）本单位设置该学科已具备的基础1、师资队伍状况师大学是建国以来最早开展科学思想史研究的单位之一，1
11、981年成为全国第一批设立科学史（数学史）硕士点的单位。1983年成立了涵盖数学史、物理学史、天文学史、生物学史等学科的“科学史研究中心”。 曾有多位科学思想史与科学社会史领域的著名学者在本学科工作过，如小峰、嘉同、郭华庆、新然、王德胜、王振武、柳树滋、宋怀时、志学、鲍鸥、晓力等。其中，王德胜在科学技术史及化学史研究方面做出了奠基性的工作，其著作科学技术史、化学史等一直作为科学史研究生的专业教材，晓力在学科建制化方面做出了积极探索。早期的学术带头人小峰关于非线性科学思想的研究在学术界获得了很高声望。嘉同在化学基本概念的演变、郭华庆在生物学基本概念的演变等方面的研究在学术界产生了一定影响。王德胜
12、的著作科学史也多次再版，他与董春雨合著的科学符号学也有较大影响。正是经过多年积累，师大学科学哲学与科学史研究所才得以科学思想史研究为基础，以科学的社会史研究为拓展，形成良好的研究传统，并保持鲜明的理论研究特色，受到学界的认可。目前，本学科现有教师9人，其中教授5人，副教授3人，讲师1人，具有博士学位的教师8人，教育部马工程专家2人，其中首席专家1人，有3人入选教育部新世纪人才支持计划、2人入选市百人工程培养计划，有多位学者在国家一级学会担任重要职务或被国外学术机构聘为兼职。建会教授担任中国自然辩证法研究会常务理事和全国生物学哲学专业委员会主任、教育部马工程专家，在科学思想史、人工生命及生物学哲
13、学、生命伦理学等研究方面提出许多创见，在国有较大的影响。他曾赴美国威斯康星大学、哈佛大学、加州大学伯克利分校、英国剑桥大学等访学，已在海外发表多篇论文，出版著作10余部，并获得多项科研教学成果奖，主持参与多项重大研究课题。孝廷教授担任中国自然辩证法研究会副理事长和自然辩证法研究杂志副主编、中国科学探索中心副主席、教育部马工程首席专家及国际生物宇宙论学会执行委员、圣彼得堡科学技术史学会会士等职务，入选教育部新世纪人才支持计划和市百人工程培养计划。他曾赴美国波士顿大学做高级访问学者，在科学社会史、科学与信仰关系史等领域有深入研究。近年来在海外发表多篇学术论文，出版著作多部，并获多项科研教学成果奖，
14、主持参与多项国际研究课题和国重大研究课题，在国际上有一定学术影响。董春雨教授担任中国自然辩证法研究会常务理事及全国系统与复杂性科学哲学专业委员会副理事长和市自然辩证法研究会副理事长。他曾在美国弗吉尼亚大学做访问学者，在科学编史学、物理学史与哲学、系统科学和哲学等领域有深入研究。近年来先后主持和参与教育部人文社会科学研究基金课题等多项研究，发表论文多篇，出版著作多部。 朱红文教授担任中国自然辩证法研究会理事及科学方法论研究委员会委员、市社会学理事、入选教育部新世纪人才支持计划和市百人工程培养计划，在科学社会史和博雅教育等流域有深入研究，近年来承担多项国家和省部课题，并出版著译作多部。百春教授获俄
15、罗斯圣彼得堡大学哲学博士学位，系中国学会理事，欧美同学会理事，在科学思想史流域有独到研究，目前承担国家社科基金项目等多项课题，在国外发表学术论文100余篇，出版著译作多部。田松副教授拥有哲学博士和理学博士的两个博士学位，现任中国自然辩证法研究会科学传播与科学教育专业委员会副主任、国际纳西学会理事、中国科学技术史学会少数民族科技史学会理事，研究方向包括科学思想史、科学哲学、科学人类学、生态哲学、科学传播、科学与艺术研究等，近年来更多关注环境问题，强调传统的价值，进而探究工业文明、个人的幸福与人类命运等问题，试图对人类生活进行总体上的阐释。本学科的教师主要有几个特点：一是学历层次较高，教师除1人外，全部具有博士学位，而且7位教师具有海外学习背景；二是知识结构合理，其中6位教师具有理工和人文双重教育背景，符合学科交叉发现的在需求；三是以中青年教师为主，整个队伍年富力强。因此，本学科的教师队伍能够满足培养博士研究生的各项需要和独立开展研究的条件。2、教学科研条件20多年来师大学一直坚持在各理科系开设学科史课程，特别是天文学史、物理学史、化学史、生物学史和地理学史的教学在相应专业的课程结构中一直占有重要地位，各理科系在学科课程教育教学体系和研
