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1、2009年高考地理能力高阶提升 命题研究 能力培养 复习策略 规范答题 解析高考评价目标 注重命题的研究重视基础知识 加强能力的培养第二轮复习策略与方法解题训练与规范答题 内容提要 解析高考评价目标 注重命题研究 一 研究高考命题思路 确立教学思路 一 近年高考的主要命题思路 二 确立以研究为核心的高三教学思路 解析高考评价目标 注重命题研究 高考命题的指导思想 全面考核考生的人文知识及其基本素养 即对学科知识进行系统的测试 又对整体把握知识 综合分析问题 解决问题的思维能力进行评价 命题原则 以能力考核为主要测试方向 重点考查用已学过的知识 联系相关信息 分析和解决问题的能力 命题取材 密切
2、联系我国和世界文化 经济 科学教育 社会发展的素材 理论联系实际 试题设计 设置新情景 考查知识迁移能力 增加开放性试题 避免死记硬背内容和繁琐计算 减少考生记忆的负担 如历年考题中出现考查数据 区域定位中的经纬线定位 太阳高度的计算等 理解后的一个定性认识即可 解析高考评价目标 注重命题研究 三 解析高考评价目标 解析高考评价目标 注重命题研究 考试性质 选拔性 区分度 难度知识的整体 综合把握考试内容各章知识点 迁移运用考试目标与要求 群体差异 1 地理高考评价目标 十项能力要求 解析高考评价目标 注重命题研究 1 记忆重要地理事物的名称和分布 记忆重要地地理数据 了解涉及地理的重要大时事
3、 2 正确解释和区分地理概念及其含义 3 掌握我国区域地理特征及其差异 掌握 说明 中要求的世界各区域和国家的地理特征 4 熟练判读各种比例尺的地图及其地形剖面图 并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分不区 熟练使用和说明各种等值线图 示意图 景观图 各种自然要素何社会经济的统计资料及图表等 并能根据要求绘制简单的地理图表 5 描述 概括 理解各地理事物 包括自然地理各要素 人文地理各要素以及人类活动与环境之间的关系等各方面 的空间结构和联系及其发展变化过程 6 认识和理解我国基本国情 基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施 7 理解地理基本规律和原理 运用所学的地理及相关学科的知
4、识和观点 利用地理事实材料 简明地推导或定性地说明地理规律和原理 8 使用和分析各种资料 进行地理信息的提取 认定 判断及反思 9 比较 分析 评价地理事物和想象 并尝创造性地结合斯和解决地理问题 10 在给定的时间内 完成各种地理计算或逻辑推理过程 进行文字准确 条理清楚 逻辑严密的表述 解析高考评价目标 注重命题研究 2 综合能力测试中的地理学科评价目标 命题最重要的出发点和依据 四 确立教学基本策略 重视基础知识 加强能力培养 解析高考评价目标 注重命题研究 1 当前高三教学中普遍存在的问题 以高考评价目标衡量 忽视教材的挖掘和再利用就案例说案例 忽视案例的迁移作用重视地理图表忽视图文转
5、换过度进行知识的横向和纵向延伸重视知识量 忽视能力培养与训练选择试题的目的性不明确重视数量而忽视质量的题海战术对试卷讲评的目的性认识浅显规范答题的训练的时间安排滞后 解析高考评价目标 注重命题研究 2 具体教学策略 1 重视知识复习的系统性 有效地把握知识的联系 能力考查的层次 一是知识的广度及知识量的多少 决定于思维链的多少 这是系统复习保证基础题得到的 二是知识的深度即以基础知识解决同类更深层次问题的能力 决定于知识链的长短 主要通过关注热点挖掘考试思路 特别是联系中层次的设计实现 三是知识的通达性及知识之间的联系和同一知识的系统性和熟练性 决定于知识网络的大小和质量 这是在前两个层次基础
6、上发展起来的 要求在教学中砸基础 甚至在第二三轮复习中对于基础较差的学生仍要以滚雪球的方式准备基础知识 注重知识的内在联系 形成知识网络 十分重要 具体就是 学会从地理信息资料中提出 认定 判断和反思 复习时 适当做习题 避免题海战术 讲究解题思路 其中自然地理部分要做到 懂 懂得基本原理和规律 人文地理要做到 精 要学会用简单的话记住知识要点 注意背景材料 解析高考评价目标 注重命题研究 2 以四项能力的提升为出发点 系统复习 例 文综全国卷二选择第1题 获取和解读地理信息 第一小题 从图中获取等高线数值 等高线疏密情况 比例尺 调动和运用知识 运用比例尺进行面积估算 解析高考评价目标 注重
7、命题研究 解析高考评价目标 研究命题思路 2008年文综全国二卷第一题 读图l 完成1 2题 1 四地段中平均坡度最大的为A B C D 2 海拔低于400米的区域面积约为A 0 05km2B0 5km2C 5km2D 50km2 图1 3 重视地理图像 图表和材料解读的一般方法和思路 提升学生的获取信息和分析能力 解析高考评价目标 注重命题研究 以2008年全国二卷第36题为例 4 将规范语言的训练贯穿于教学始终 让规范描述成为学生的习惯 如正午太阳高度变化规律 锋面过境天气描述 36 36分 阅读分析材料 回答下列问题D湖泊 图6a 的湖面海拔约3800采 降水资料如图6b所示 D湖沿岸地
8、区地形平坦 发现有走量古代农耕遗迹 包括相互交织的人工堆土高台 人工水渠 图6c 以及人工运河和水塘 1 推测D湖沿岸地区气温的年变化 日变化特征 并简述原因 l2分 2 归纳D湖沿岸地区的降水特征 4分 3 指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象灾害及发生时间 8分 4 说明该农耕系统对防治这些气象灾害的作用 12分 解析高考评价目标 研究命题思路 解析 1 看图D湖纬度为16 S 属于热带地区年较差较小 由材料知湖面海拔约3800米 海拔较高 空气稀薄 白天大气对太阳辐射削弱作用弱 增温快 夜晚大气逆辐射弱 降温快 所以日较差大 2 直接读表中数据知 年降水量约为600毫米 降水集中于1
9、2月至次年3月 此时为南半球夏季 3 海拔高 空气稀薄 夜晚大气逆辐射弱 降温快 很容易发生低温 冻害等 雨季降水大约占全年的70 80 降水集中 多暴雨 所以容易发生洪涝灾害 相反旱季降水很少 容易发生旱灾 4 水体增温和降温的速度比陆地慢 所以增大水体面积 并使水面与高台合理交错分布 可减小气温变化幅度 尤其可提高夜间温度 有效减少低温 冻害对高台农作物的损害 同时 沟渠 水塘与高台交织 一方面排水通畅利于雨季防洪 另一方面灌溉方便利于旱季抗旱 答案 1 年均温较低 年变化 年较差 较小 2分 因为海拔高 地处热带 低纬度地区 4分 日变化 日较差 较大 2分 因为海拔高 空气稀薄 白天增
10、温快 夜晚散热快 按高度推测日最低温度可能降至0 及以下 4分 2 年降水量约600 580 620之间皆可 毫米 2分 集中于夏季 1 3月或12月至次年3月 2分 3 低温 冻害 2分 夜间 2分 洪涝灾害 夏季 雨季 1 3月或12月至次年3月 2分 旱灾 其他季节 4 12月或4 11月 答春 秋季即可得分 2分 4 沟渠 水塘与高台交织 排水通畅利于雨季防洪 灌溉方便利于旱季抗旱 4分 水体增温和降温的速度比陆地慢 因此 增大水体面积 并使水面与高台 合理 交错分布 3分 可减小气温变化幅度 尤其可提高夜间温度 3分 有效减少低温 冻害对高台农作物的损害 2分 解析高考评价目标 研究
11、命题思路 二 近年高考题目中得到的启示 解析高考评价目标 注重命题研究 一 解析高考试题的构成要素 立意 考查的目的 对考核目标中每一个考点的知识与能力的考查 情景 是承载和实现立意的载体 情景要新颖 科学 真实学生能有体会和可能接触到的来自生活的素材 设问 试题立意实现的呈现方式 明确告之考生的试题问题的呈现 二 从高考命题归纳复习教学思路1 命题强调题目的立意 解析高考评价目标 注重命题研究 归纳起来应注意 考什么 为什么考 怎么考 发现什么 解决什么 近两年高考地理题目突出能力立意 注重基础知识积极运用的考查 全国卷难度变化不大 稳中有新 全国一 全国二卷的试题难度逐步趋近 2008年由
12、于参加全国考试的省区中一部分2009年将进入新课程高考 因此在题目形式 难度上有所调整 特别是选择题突出体现了学生对地理信息获取 分析 综合和应用能力的考查 文综一 二卷题目没有重合 也体现了向新课程靠拢的探索思想 总体看一卷难度大于二卷 几年高考具体特点可以概括为 1 稳定性 试卷题型 结构 赋分 难度均较稳定 没有大起大落的感觉 2 规范性 延续多年形成的命题规律 考查主干知识的理解与应用 考查基础知识的掌握程度 考查解决问题的能力 一般按照 先易后难 的规范出题 3 基础性 基础不等于死记硬背 高质量的试题不等于难度大 高质量试题是基础知识的灵活运用 如全国文综 卷的6 8题 4 学科性
13、 展示政治 地理 历史学科特色 突出考查学科学习能力 逐步摒弃非学科性的试题 如地理建立数学模型的生产布局类型试题 5 探索性 试探性 从新课程思想有所体现 到2008年较强的体现了新课程的思想 为2009年的高考进一步变化埋下伏笔 解析高考评价目标 注重命题研究 构建模式图 探究地理基本原理 过程 成因及规律 是学习地理的方法之一 读图2 回答3 5题 2008年北京卷方法的落实 3 如果该图为大气环流模式 S线代表地球表面 则 A E处气温比H处高B F处气压比G处低C 气流 自西向东运动D E处的高度可达120千米4 如果该图为海陆间水循环模式 S线代表地球表面 则A 环节 参与地表淡水
14、资源的补给B 环节 是陆地自然带形成的基础C 环节 使大洋表面海水的盐度降低D 环节 的运动方向与下垫面无关 5 如果该图为世界洋流模式的南半球部分 S线代表纬线 则A 洋流 对沿岸气候有降温 减湿作用B 洋流 为西风漂流C 洋流 对沿岸气候有增温 增湿作用D 洋流 为赤道逆流 考查 1 地理事物的变化规律 涉及到大气环流 水循环 大洋环流的运动规律 2 环境要素的变化对地理环境的影响 涉及到对气候的影响 对海水盐度的影响 解析高考评价目标 注重命题研究 解析高考评价目标 注重命题研究 解析高考评价目标 注重命题研究 怎么考 阅读反映三个地理要素空间分布的坐标图 依据世界多年平均气温分布规律
15、表现为从低纬向高纬递减 和世界多年平均降水量的空间分布规律 表现为三个多雨带和四个少雨带 判断出雪线的分布高度与气温 降水量的关系 基础知识气温 降水量的空间分布 基本技能从坐标图中读取气温的分布规律 降水的分布规律 雨带的分布 能力提升从图中直观判断出雪线与降水 气温的关系 解析高考评价目标 注重命题研究 从题目分析教学目标的落实和应注意的问题 从题目立意得到的启示 教学中应解决什么 基本概念 基础知识的落实构建知识网络 知识的迁移与应用逻辑思维和推理能力的培养阅读图表的技能训练答题要点回归教材 解析高考评价目标 注重命题研究 2 强调对学习方法的考查自然地理强调系统性 自然地理要素的特征
16、自然地理各要素之间的关系 地理原理和规律的应用 区域地理一定位置 范围内所包含的所有地理事物 分析这些地理事物发展变化的原因 结果 影响以人地关系为主线分析地理问题 体现遵地之规 因地制宜 可持续发展 解析高考评价目标 注重命题研究 以地球公转地理意义为例 知识 规律 联系 解析高考评价目标 注重命题研究 五带的划分 低 中 高纬度的划分 气压带 风带 气候带 高考试题的变化趋势 运用基础知识解决问题 对学习能力的考查 解析高考评价目标 注重命题研究 动态中认识地理现象的变化过程及规律 正午太阳高度昼夜长短晨昏线与纬线经线的位置关系 夏半年 3 21 6 22 解析高考评价目标 注重命题研究 北半球夏至日时 基本图形 6若该图表示上半年a b两月 a月早于b月 则 四地纬度依次是A 665 N 66 N 40 N 40 SB 665 S 66 S 40 S 40 C 665 N 66 N 0 40 SD 665 S 66 S 0 40 N 解析高考评价目标 注重命题研究 7根据图中各地的白昼长度变化可知A a月内 各地的夜长均长于昼长B b月内 各地的昼长均长于夜长C 地较 地昼夜长短
