《人教版小学五年级语文上册第八单元第二十八课《毛主席在花山》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级语文上册第八单元第二十八课《毛主席在花山》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、毛主席在花山教学设计教学目标：1、认识11个生字，掌握多音字“凉”。2、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。教学重、难点：1、感受毛泽东普通群众的情怀。2、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。课前准备：1、教师准备：生字和词语卡片，录像或电影资料。2、学生准备：课前搜集毛主席在花山时的相关资料，并互相交流。课时安排：一课时教学过程：一、引用名言，进入情境。1、紧扣“为人民服务”揭题。（1）出示：“为人民服务。”（毛泽东题字）（2）认识吗？（读）平时在哪看见过？师生交流。（3）知道是谁提出的吗？（毛主席）2、过渡：毛主席把一生都奉献给了
2、他挚爱的人民，他用一生向我们诠释了“为人民服务”这句简单而崇高的誓言。今天让我们跟随作者的脚步穿越时空，回到革命即将胜利的1948年，走进美丽的花山，走进他的生活小事，共同领略主席与人民的鱼水之情。（板书：毛主席在花山）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。2、小组内结合预学案交流汇报自学收获。3、交流汇报自学情况，教师点拨。提示多音字“凉”。4、在小组内分段把课文读准确，读流利，互相帮助，解决出现的问题。5、默读课文，思考：课文主要写了毛主席在花山的哪几件事？是按什么顺序写的？练习给课文划分段落。6、结合学生的发言，教师小结：请群众回
3、来碾米，给碾米群众送去茶水，帮群众推碾子。（师生理清文章脉络，统一思路。）三、细读感受，体会品质。1、导学：毛主席作为中国共产党的领导人，夜以继日地为解放全中国的事业操劳着，还不忘关心群众的生活小事，这多么令人敬佩呀！从课文记叙的这几件事中，你们认为毛主席是一位怎样的主席呢？（1）请大家默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写出自己的感受。（2）温馨提示：可以画出毛主席的语言、动作、神态等，抓住一两处仔细地体会，相信会有属于你们的发现。2、学生默读课文思考。3、同桌互说。教师巡视个别指导、交流。（找到了什么描写方法？体会到了什么？怎样体会到的？试
4、着读出感情。）4、学生汇报交流学习成果。（1）引导学生抓住细节来谈感受。出示句子：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”请两名同学朗读，谈体会。你从中感受到了什么？（预设：毛主席十分注意体察民情，他不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事。）（2）引导学生抓住文中的重点词句去细细体会。出示句子：“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。”“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时间沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”A、引导学生抓住“皱
5、了皱眉”“又放下了”谈体会，此时毛主席可能在想什么，你从中感受到了什么？（预设：这两个动作体现出主席心中惦记碾米的群众，正在想着该为大家做什么。从中，我们深刻体会到主席关心群众，在主席心里，群众的利益高于一切。）B、引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？（学生可以根据文中语句发表感想，也可以根据自己的理解进行猜测，只要有自己的见解都是值得鼓励的。）C、引导学生抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会讲了哪几层意思。（预设：一是革命需要老百姓的支持；二是革命也正是为了全国的老百姓；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。这说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一
6、片。）学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。（预设：说明老人还没有完全认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些事情，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。）四、再读揣摩，总结写法。1、指名朗读全文。2、总结本课的写作方法。（本课通过选取典型事例，运用细节描写表现了人物思想感情和品质。）五、歌声结尾，布置作业。1、播放歌曲东方红。师总结：正因为他爱百姓，所以他得到了千千万万百姓的爱。“太阳最红，毛主席最亲”，让我们在歌声中结束这节课。2、作业。（1）有关毛主席的故事还有许多许多，课后想办法找来读读。（2）运用本文写人的方法试着写一个自己最想写的人。 4 / 4
