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1、这儿，原来是一座村庄教材分析 这儿，原来是一座村庄是第三单元中的第一课。这篇课文是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。 全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第37小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴
2、歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。学校及学生状况分析 我校是县城直属的一所小学，良好的教学条件，先进的教学设施给教育、教学注入了新的活力。学生大多来自于城镇，家庭条件比较优越。由于年龄小，对改革开放以来家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体悟会相对困难些。 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。 2反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。 3学习 “灶、庞、焕”等生字，理解
3、并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。 4引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。 5找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文及具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。教具准备 教师准备多媒体教学课件。教学过程一、导语渲染，调动情感 1教师谈话导入新课。 同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？ 2（播放课件，出示深圳的图片。教师配乐解说：）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便利发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁一切的一切无
4、不展现着令人眩目的繁华！深圳我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。 3读了课题，你有什么感想，又产生了什么疑问？二、初读课文，整体感知 1自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2检查生字、词语的掌握情况。 （1）课件出示词语，学生认读。 困扰 渺茫 晨曦 边陲 面庞 翩翩起舞 焕然一新 （2）重点指导“曦”、“渺”的写法。 3指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么？可以分为几部分？ 4读后交流，感知课文主要内容。教师适时点拨指导。 5学生提出自读时不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。三、感受“昨天的贫穷落后”。 1轻声读课文，
5、思考：昨天，小村庄是什么样子？ 2谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞） 3默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语。 4学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。 5诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐）。 6你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话？“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？（让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远）。 7省略号起到了什么作用？还省略
6、了什么？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的面貌。（茅屋低矮破旧、 人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬） 8、指导朗读。运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受。）四、体会“今天的日新月异” 1原来的村庄给你留下了什么印象？（板书：昨天 贫穷落后） 2现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。 3引导学生体会第三小节。 （1）通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。 （2）这一节在全文中起到了什么作用？ 4过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组
7、合作学习第47小节。 （1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自己知道了什么？读后可以与同学交流交流。 （2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。） （3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。 （4）是啊！村庄的变化远远超出了我们的想象。泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天堂村庄还会有哪些巨大的变化？引导学生展开想象，回答。 （5）你能不能把自己想象的内
8、容模仿这一小节的句式再写几句。（略） （6）这一小节，我们应该用什么样的语气来读呢？指名读。（读出惊喜、赞叹的语气） 5教师过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？学习第57小节： （1）乡亲们有什么变化呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。 （2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流交流，学生交流后回答。（人们投资办厂，与外商谈判、洽谈业务，学习科学文化知识，用知识充实头脑、业余文化生活丰富多彩等） （3）真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。 （4）读到这里，看到这些，你有什么感受？
9、（惊喜、快乐、幸福）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！在小组里尝试读一读。 （5）指名同学读、赛读、引读、配乐读。 6是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日”学生跟读。 （1）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？ （2）引导学生想象深圳人（自己）的现在将来，加深对现实社会的了解，对未来生活的美好憧憬。 7展示读自己最喜欢的小节，读出自己的感受，尝试背诵下来。五、拓展积累，升华情感 1教师激情总结：是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都发生了翻天覆地的变化。深圳似乎只在一夜之间
10、由一个默默无闻的小村庄蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。深圳是现代中国发展的一个奇迹，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！那么深圳是在什么情况下发生变化的呢？ 2播放：春天的故事。这首歌歌唱的是邓小平和改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放、党的富民政策，也许深圳以及其他城市乡村，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一起随着优美的音乐走进春天，去聆听春天的故事吧！齐唱歌曲。（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。） 3作业： （1）阅读中国一日，深刻体会改革开放给中国带来的巨大变化。 （2）从自己身边的生活入手，找找“变化”。 板书设计： 这儿，原来是一座村庄 翻天覆地、
11、焕然一新 昨天现在 改革开放教后反思 要上好一堂课，我认为重要的是把握好教学目标，把握好教和学的过程。因此，我们必须花力气，下功夫对二期课改背景下的教和学的过程做锲而不舍的探索，以求语文课堂教学主动、高效。 教和学过程的探索，我认为可以从课堂教学的“三性”入手。即“全体性”：教学的总体设计要最大限度地适应全体学生、满足全体学生的学习能力和学习需求；“主体性”：高度尊重、充分体现学生在整个学习过程中的主体地位，努力创设民主、和谐、愉悦的学习氛围，有意识地引导学生不断学习的自觉性、自主性和创造能力；“共生性”：在教学过程中，学习主体学生和教师主导之间是共生共存的。教师必须以教科书为凭借，把学生的参
12、与状态、思维状态和教师的教学机制、教学境界有机地联接、和谐地统一起来。这样的教学教师就不仅仅是告诉学生知识，而是激发学生的学习兴趣，培养学生的思维、朗读、合作等能力，真正使课堂教学活动过程与教育教学新理念紧密结合，实现教学目标。本课教学设计从“全体性、主体性、共生性”着眼，探索体现新理念的教学过程。认真地钻研教材，解读文本，正确定位教学目标，即紧紧围绕领悟小村庄的“变化”展开。运用看、读、悟、想、议、说、唱等方式，引导学生积极与文本进行心灵对话，以理解内容，体会情感，积累知识。在民主、宽松、和谐的氛围中，学生的思维得到了发展，语文素养得到了提高。如：新课伊始，在舒缓、动听的乐曲中，媒体出示美丽
13、繁华的深圳的风光图片让学生欣赏，这一情景导入，很好地吸引了学生的注意力，使他们产生强烈的求知欲望。揭示课题后，教师抛出“读了课题，你产生了什么疑问？”这一开放性问题，创设了积极的思维氛围。这样，在课始，学生就带着一种高涨、激动的情绪进入学习状态，又为学习课文内容打下了基础。 本课教学中，我特别重视朗读的训练。朗读是引导学生还原语言形象，感受语言情景，体味语言情感，理解语言蕴含的哲理的重要方法，是培养学生语言的感受力、品评力的有效手段。教学中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解、运用、积累结合起来。让学生在自由读、轻声读、想象读、默读、赛读、引读中探究、感受村庄的巨大变化。这样，教师减少了许多烦琐的讲解，学生乐学，学习兴趣得到了培养，朗读训练也达到了较理想的效果。 为了进一步升华学生的情感，提升学生对改革开放政策的认识，对改革开放总设计师邓小平的了解，我在课末设计了两个环节。一是让学生欣赏、哼唱歌曲春天的故事，引导学生谈话交流歌曲中所歌颂的人物邓小平以及改革开放政策，学生热情高涨，情感达到了高潮，由此对党的改革开放政策和邓小平的丰功伟绩有了更深刻的认识。二是设计了一道作业，阅读新闻中国一日以及找找身边的“变化”。这样做既实现了单元学习内容的整合，又能使学生进一步体会改革开放给中国方方面面带来的巨大变化，深刻地体会时代的突飞猛进，日新月异！5
