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1、专题一 古代中国的政治制度 精题训练111（2011河北正定中学高三第一次考试8题）史学家指出，中国历史上某一时期“有极关重要者四事”：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。这应是指哪一时期 （ ）A商周时期 B春秋战国时期 C秦汉时期 D隋唐时期 【解析】据题干提供的信息和所学知识，秦朝开创了大一统的中华帝国，在政治上采用中央集权制度，多民族的统一国家的形成时期，汉朝时期儒家思想成为封建社会主流思想。此题应该选择C。【答案】C 2（2011江苏扬州调研2题）已故的美国历史学家斯塔夫里阿诺斯认为“与印度文明的不统一和间断相比，中国文明的特点是统
2、一和连续。”中华文明的这个特点从根本上说应是得益于中国古代政治实体的统一性和连续性。下列制度中最有利于维护古代中国政治实体统一与连续的是（ ）A君主专制 B中央集权制 C分封制 D宗法制【解析】本题考查了中央集权制度的影响。中国在秦朝时期确立中央集权，影响深远，统一成为历史的主流，使得中华文明延续不断；其他国家也存在君主专制但是一些国家（如印度）文明中断过；分封制实行的后期会出现诸侯割据地方的局面，跟“统一”相违背；三省六部制是处理皇权与相权矛盾的。【答案】B 3.（2011福建厦门双十中学第一次月考）有人在评述秦朝的政治变革时说：“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没
3、有公侯伯子男。当时没有一个人敢于想象皇帝的儿子们竟会跟平民一样，竟没有拥有土地，更没有拥有奴隶群。尤其是崇古的儒家学派的学者，面对着这么大的巨变，大惑不解。”儒家学派的学者“大惑不解”是因为“巨变”（ ）A加速了秦朝的灭亡 B缺乏应有的理论基础 C加剧了地主阶级内部的矛盾 D削弱了宗法制的作用【解析】通过对材料分析，“巨变”指秦废分封实行郡县制，分封制和宗法制是西周最主要的礼乐制度，儒学一直来推崇周礼，秦废除分封制对儒家学派产生了沉重冲击。联系各选项，儒家学派的学者“大惑不解”的原因应是分封制的废除削弱了宗法制的作用，选D项，其他A项“加速了秦朝的灭亡”与题意无必然联系；B项说法本身不成立；C
4、项说法所学知识中未体现。【答案】D 4（2011福建厦门双十中学第一次月考）史书记载，“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”这一现象反映的本质是（ ）A收藏玉玺，天子喜好 B以玉制玺，天子专有C皇位世袭，君权神授 D天子至尊，皇权至上【解析】根据材料，天子的印称为玺，用玉来制作，禁止民间使用玉来制印，这些规定和君主比如在服饰样式、颜色、车驾规格等一样，都旨在反映君主为了突出“天子至尊，皇权至上”，严禁老百姓僭越。【答案】D 5（2011福建厦门双十中学第一次月考）下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是（ ） 皇帝信玺 右丞相印 御史丞印 南郡侯印秦朝创立皇帝
5、制度 秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职秦朝在地方推行分封制 秦朝统一了文字A B C D【解析】本题通过“四方古印文”来考查秦朝在政治、文化方面实行的措施。联系各选项，结合教材相关所学，可以判断出项说法正确，第项与史实不符，秦废分封实行郡县制。本题选C项。【答案】C 6（2011浙江台州中学第一次统练）某博物馆藏有一块砖，此砖长308厘米、宽267厘米、厚4厘米，正面以凸线划为12方格，每格内有一阳文秦篆，被推测为秦代遗物。砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人。”这一遗物印证了秦朝（ ）A是大一统的王朝 B没有自然灾害 C人民生活的富裕 D社会安定团结【解析】“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人。”
6、大意是：四海之内都臣服了，粮食丰收，路上没有因饥荒逃难的百姓。据此本题选A项，BCD项说法与材料没有完全吻合。【答案】A 7.（2011湖北省部分重点中学第一次联考2题）钱穆曾说“王家与士庶人家在政治制度上是不相悬异的”，也就是说“陛下有海内而子弟为匹夫”。这是对下列哪项制度的评价？（ ）A分封制 B宗法制 C三公九卿制 D王位世袭制【解析】关键信息是：“陛下有海内而子弟为匹夫”，也就是说不再实行分封制和宗法制，分封制和宗法制它是分封子弟为王；那就是C三公九卿制即封建的选官用官的官僚体制。【答案】C 8. （2011江西吉安三校联考5题）唐中宗不经中书省和门下省而径自封拜官职，因心怯，故他装置
7、诏敕的封袋，不敢照常式封发，而改用斜封，所书“敕”字也不敢用朱笔，而改用墨笔，当时称为“斜封墨敕”，这表明 （ ）A中书省和门下省的权力高于皇权 B唐朝中枢机构的行政决策具有民主性质C唐中宗时期皇权有所弱化 D国家制度对皇权具有一定的约束力【解析】本题主要考查唐朝三省六部制的特点及运行方式。唐朝三省六部制的特点是相互配合、相互制约，集权于皇帝。唐中宗改用斜封及用墨笔，都体现了三省六部制这一机制对皇帝的制约，而不能说明中书省和门下省权高于皇帝，或具有民主性质。故选D。【答案】D9（2011湖南四市九校第一次联考2题）袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校中曾言：“设
8、立学堂者乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查。” 由此判断错误的是（ ）A材料认为德和才都是国民应具备的基本素质B材料中强调学校在德才培养中的重要性C材料认为德可以通过课程教育、日常考查等方法养成D材料中肯定了科举制的正面作用【解析】考查科举制。关键信息是：“上谕立停科举以广学校”可知是否定科举制。由“人人获有普及之教育，具有普通之知能”“另立品行一门，用积分法”可判断ABD正确。
9、必修一第三课。【答案】D10 （2011湖北八校第一次联考25题）（新唐书卷64）“方镇之患，始也各专其地以自世， 既则迫於利害之谋；故其喜则连衡而叛上，怒则以力而相并，又其甚则起而弱王室。唐自中世以后，收功弥乱，虽常倚镇兵，而其亡也，亦终以此，可不戒哉！”针对唐代制度中的这种缺陷，宋元时期有哪些成功的做法？（ ）枢密院 三司 行省制 通判A B C D 【解析】材料反映的是藩镇割据，中央集权削弱。加强了中央集权，是削弱相权，加强皇权。【答案】D11（2011浙江高三调研考试38题）（26分）礼仪是社会生活的重要内容，反映了一定的政治制度及其变迁。阅读材料，回答问题。 材料一 艺祖（宋太祖）继
10、位之一日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：“吾目昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。邵博邵氏闻见后录汉制，皇帝为丞相起（立）；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋（群臣）乃立，元乃跪，后世从之。康有为拟免跪拜诏材料二材料三 1912年初的一天，有位80多岁的萧姓盐商，从扬州来南京求见临时大总统孙中山。孙笑着起立和他握手。老先生却放下手杖，欲行三跪九叩大礼。孙连忙将他拉住，请他坐下说：“现在已是民国，不再行这一套了。”并亲切地和他交谈：“总统是国民的公仆，是为全体国民服务的。”老先生问：“总统若是离职呢？”孙说：“总统离职后，就和百姓无异了。”临走时，老先生高兴地说：“今
11、天我总算见到民主了！”摘编自吴剑杰中国近代思潮及其演进等（1）根据材料一，概括汉代至明清君臣相见礼节的演变历程。结合所学知识，分析这一演变反映的本质问题。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析秦汉、唐宋、明清三个时期君权相权的变化，并概括其趋势。（ 分）（3）指出材料三中“见到民主了”反映了什么，结合材料一、二和所学知识，分析这一社会巨变的重大历史意义。（8分）【解析】本题从礼仪入手，考查中国政治制度从专制到民主、从人治到法治这样一个漫长而艰难的历史过程。第（1）问汉代至明清君臣相见礼节的演变历程可概括分析材料一来获知，本质问题主要指皇权专制不断加强，大臣地位不断削弱。第（2）问是常
12、见题，根据所学回答秦汉、唐宋、明清三个时期君权相权的变化，趋势主要指君权逐渐强化，相权逐渐削弱。第（3）问需准确把握辛亥革命及历史意义，根据所学回答即可。【答案】（1）汉代，君为臣起立（相迎）；晋唐，君臣皆坐；宋，君坐臣立；元明清，大臣须跪见皇帝。大臣地位越来越低下，以致丧失基本人格；皇权独尊，专制主义政治走向极端。（8分）（2）秦汉：秦始皇集大权于一身，设丞相，协助处理朝政；汉代设中朝等，意在改变相权过重的传统。唐宋：设三省六部、参知政事等，分散相权。明清：废丞相，设内阁、军机处等，权力高度集中于皇帝手中。（8分）君权逐渐强化，相权逐渐削弱。（2分）（3）反映了政治制度的变革，民主共和观念逐渐深入人心。（4分）辛亥革命推翻了统治中国长达二千多年的封建君主专制制度，从君主专制到民主共和是中国近代化进程中显著的里程碑。（4分）- 5 -用心 爱心 专心
