提升教师专业技术和教学水平培训制度

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1、提升教师专业技术和教学水平培训制度第一篇：提升教师专业技术和教学水平培训制度培训目标：提升教师专业技术和教学水平培训执行：教师培训部培训督导：段佳龄参加培训人员：全体教师一、专业技术培训1培训时间：每周三、四、五上午9：00-11：30；2下午13：30-16：303计划要求：制定年度、季度、月度和周培训计划。计划要求做到个性休，内容针对教师专业技术缺陷。且培训结果标准明确。4每天培训结束后及时总结，做好总结记录。5每月5号向校长汇报培训执行结果。二、教学教研1培训时间：每周三下午13：30-16：302按教师级别分成若干教研小组，由教务长任教研小组长3教研活动采用教学现场视频，由任课教师讲解

2、授课思路，策略和技巧，其它教师提问和点评的方式进行。4教研活动总结出的优秀经验，要及时固化为教学流程，进行演练和推广。三、督导工作1根据教学部的培训工作计划，每日检查培训工作的执行情况。并在2检查培训总结记录和教研记录上签字确认。3对不规范和没有按计划开展培训的工作，要及时提出整改意见。4每月5号向校长汇报督导工作结果。红花岗区靓典少儿拉丁舞学校2018年5月13日第二篇：小学教师专业技术水平自我提升方法小学教师专业技术水平自我提升方法之 内外合力，提高专业技术水平 各位领导，同行： 大家上午好！ 教师专业技术提升的内容有很多，但归根到底就三个方面，1、专业知识，包括普通的文化知识，专业学科知

3、识，和教育学科知识的不断积累，重组，更新。2、专业技能，指从事教学工作必备的教学技能和教学能力。3、专业情意。指教师专业理想的树立，专业情操的养成，专业性的调试和专业自我的建立。所以要提高教师专业技术水平，就得从这三个方面入手寻找有效的途径。通过实践和经验总结认为，把内在动力和外在动力相结合，内外联动发力，会更好地提高教师专业技术水平。 一、教师的内动力 （一）、教师要树立专业技术水平自我提升的意识。 教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。教师不应是专业发展的“被动的接收器”，教师应是自身发展的积极建构者。“自觉”、“自主”应成为教师专业发展的

4、关键词。只有充分激发起教师专业发展的内在动力，才能使教师的成长由自发转向自觉，由个别转向群体。可以说没有一个优秀的教师是师范院校直接造就出来的，优秀教师都是在工作过程中成长起来的。因此，必须抱着积极主动的心态，寻找一切有用的教育资源，利用一切可能的机会向书籍学习，向专家学习，向学生学习，1 向社会学习，向实践学习。当一个教师知道自己要什么，并且非常渴望获得它们的时候，他就不会放弃任何个可能通向成功的机会。他会利用、发现、创造各种机会和条件，自觉学习，关注校内外的先进经验，举一反三，注意积累自己的实践历程并加以理论上的反思和提升。可以说，教师自主发展的意识是其成长的最关键因素。 （二）、不断加强

5、自身专业知识的学习和锻炼。 1、多强教学理论知识的学习。多关注自己从事的教育专业知识方面的书，多买多看多研究，用理论武装自己的专业知识库。例如我校a校长到我们学校后，重视课标理论的学习，给每位任课教师都买了新课程标准。夯实教师的专业理论基石。 2、脚踏实地做好教学“六认真”。备课、上课、作业批改、考试、辅导等。这种过程的流动性是教师不断收到反馈的信息，使课堂教学不断地更新教学设计，不断地增添教学资源，不断地生成教学价值，不断地结成教学果实，不断地促进教师的成长。 3、不断汇集自己教学工作中的点滴反思和总结。做好笔记，学会收集整理和总结。花朵孕育了果实，没有花朵的怒放就没有果实的生成。同样，没有

6、反思的教学只能结成一颗干瘪的“课堂果实”。教学是一种遗憾的艺术，常常带给我们反思。我们反思遗憾，就能促进教学进步，实现教师成长。 4、重视每一次网培。网络培训是近年兴起的一种培训方式，它更灵活，更自由。培训视频是经专家们精心设计的，有很强的针对性和实用性。认真进行网培使我们专业成长的重要途径之一。 2 5、珍惜每一次走出去，请进来的机会。做到请进来不能白请，“走出去”就不能空手而回，要有收获。 6、认真对待校内组织的每一项教学活动，虚心向身边的同事请教。孔子曾说：“三人行，必有我师焉”每一次的校内教研活动，不管大小。都是一次学习的机会，做到参加一次，收获一次。 7、多参与网上的专业互动。教师可

7、是加入一些自己所任学科专业的QQ群，APP平台等，通过这些方式可以和同学科的老师进行互动，可以了解到更多的专业知识，可以了解到发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。同时，可以有效实现同行之间信息资源的共享，借鉴和效仿新鲜的教育教学信息，来提高自己的专业技术水平。 二、学校的外动力。 学校要营造一个教师专业技术水平提升的大氛围。 教师有学习的意识，但也存在懈怠之时，所以学校要提供和开展一系列的活动来逼教师提高专业技能水平。 1、完善学校相关制度。为了引领教师逐步提高业务水平，我校出台了一系列的激励制度。比如教研组工作制度，教学六认真

8、细则，老带新帮扶结对制度，常规化教研制度等。通过这些制度的建立和实施，激励老师们参与进来，促进了教师专业化成长。 2、学校可以注册一个有价值的教师学习类的网站，促进教师专业成长。教师身边有一个优秀的专业网站，就像是一个随时站在自己身边的良师益友，随时指点迷津。 3 3、手写备课和二次备课。礼记学记曰：“相观而善之谓摩。”磨课应成为教师专业生活的常态，应成为教师专业发展的一种主要教研范式。我校要求教龄满5年以上的教师可以使用电子教案，教龄在5年以内的教师必须手写教案，以利于他们的专业成长。电子教案的使用上要求必须有二次备课的痕迹，要突出合作探究、开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。鼓励

9、教师课后要写教学反思。学校把是否有二次备课和教学反思作为教学常规月查的硬性指标。 4、校本教研常态化，规范化。我校通过资源整合，选出了行之有效的教研组，各教研组各司其职，每周都会安排灵活多样的教研活动。学校贾校长和分管领导等带头参加。促使教师专业成长。 5、月考、联考促进教师专业成长。我校每月都要举行月考，同时和城北二小，万寿学校定期举行联考，通过考试分析，总结得失，促使任课教师业务水平的提高。 6、校际交流。走出去、请进来。片区校际联谊，灵活性校际教研联谊活动积极开展。学校积极组织教师外出学习，参加教研及听课活动，加强教师间的交流与学习。例如4月9日，我校同aa二小，ss学校举行了三校共同举

10、行了高效课堂专题教研活动，收到了不错的效果。对于市、县安排的培训活动，学校都积极组织学科教师参加，每次活动结束，参与教师回校后要上好汇报课，开好学科研讨会。 7、教学模式的领引。为了提高教师专业水平，我校贾校长带来了“133”教学模式。所谓的“133”模式，就是坚持在新课程标准（“1”）指导下，落实亲师激趣、分层教学、基础过关（“3”）为主的三个理念，4 建立起讲评课“四步走”、新授课“五环节”、复习课“六步骤”（“3”）三种课型模式，为提高课堂教学效率和质量提供切实可运用的载体。教师专业成长也有了方向。 8、推行专题教研。我校利用老师对新课标学习为契机，举行了我与新课标共成长专题教研活动，推

11、动了教师专业能力的提升。 9、激励教师外出参加各类赛课活动，激励教师专业成长。每年红烛杯等赛课活动，我校都积极鼓励教师参赛，别给予考核加分或现金奖励，县上奖励多少学校就奖励多少。通过奖金和荣誉来促进教师专业成长。 总之，教师的专业水平的提高，既需要自身的努力，也离不开外部环境的督促。内因和外因相结合，自我内在动力和学校外在动力联动，共同促进我校教师专业技术水平的不断提高。 这是我对教师专业技术自我提升的一点浅见，望指正。 5 第三篇：教师专业发展水平提升教师专业发展水平提升实施方案一、指导思想为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，根据我校

12、教师队伍实际情况，特制定学校推进教师专业化发展实施方案。二、总体目标我校教师专业发展水平提升工程总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。三、工作思路开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。四、组织领导为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：组长：崔旭春副组长：武善利赵明伟成员：徐勇类延军马建强五、具体发展要求中青年教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他

13、们成长为优秀教师是学校的职责。1、 实施“本土名师工程”，拜师结对子。（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功（2）每学期至少上1节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的实践反思提高自身的专业素质。2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于3000字。4、积极参与教育科研，至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；学期末要有一次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年学期上交论文和案例至少各一篇。6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学

14、期至少上公开课1节，并主评1节课。每学期听课不少于20节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次；专业引领，每学期一次。面对面地论坛交流一次。7、每学期至少制作2件精品课件。六、具体措施（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构选择学习就是选择进步。只有书为阶梯，我们才能独上高楼，望尽天涯路。为了促进中青年教师的专业成长，我校开展了以“书籍我成长的阶梯”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。采取的措施：一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；二是每学期至少一次邀请专家为教师进行专题讲座，促进教师教育理念的

15、转变和理论素养的提高；三是在校园网开辟读书栏目，每学期举办读书心得交流活动；四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养；五是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐；六是评选表彰学习标兵。每学期对学习积极主动，学习质量高的学习标兵进行表彰，大力宣传他们的学习成果，调动广大教师学习积极性和主动性。将学习纳入考核。（二）以自我反思促提升没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课片断等作为教师自我反思的客观材料。通过看自己的表演，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。