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1、大学生提高英语听力水平的方法探析摘要：掌握听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上，学语言首要是能“听”会“说”。在大学英语的学习中，学生感到最难提高的是听力。本文将分析影响听力的几大因素，并提出切实可行的提高英语听力的方法。关键词：大学生；英语；听力；因素；方法1.影响英语听力的几大因素我在从事英语听力教学过程中，通过和学生交流、开座谈会、单独辅导以及问卷调查等形式，发现影响学生听力水平提高的因素很多,最主要的有以下因素。1.1 语速障碍。听音材料语速快，学生在听的过程中反应不过来。在平时上课时，教师讲课的语速都不快，特别是外教，为了使学生充
2、分理解所讲内容，有意放慢语速，把音发得很标准、清晰。而听力材料内容一般是按英语国家正常语速录制的，语音流畅，语速快。这使很多学生一下适应不了。1.2 词汇障碍。有些学生词汇量达不到，就会对学生的心理和能力产生很大影响。1.3 语音障碍。对英语的语调和连读不熟悉。听力材料一般由英美本土人士朗读，他们会根据材料内容加上自己的感情色彩，表现在语调中，这就使语调有了很大的改变。特别是语言中的连读学生最难听明白。有时是很简单的词，学生也会错误地理解成其他的词。1.4 意群障碍。有的同学听音方法不正确，没有以句子、意群为单位，而是把注意力放在每个单词上，造成词与词之间不连贯。1.5 文化背景知识障碍。对英
3、语国家的社会文化、风土人情了解不够，没有亲身体验，似懂非懂难以确定。1.6 基础知识障碍。基础知识不扎实，对时态、语态及短语反应不灵敏。1.7 心理障碍。很多同学在听力课或考试中很紧张，无法放松心态，一碰到不会的词大脑就开始空白，纠结这一个词的含义，导致后面的听力内容都没有听到，这样会造成恶性循环并影响心态。有如上障碍的同学应该对症下药，有针对性的努力练习并克服掉这些障碍。2.大学生提高英语听力的可行性方法2.1 朗读。朗读是影响学生听力水平的重要因素，要完善我国英语听力教学，重视朗读是不可忽视的一个环节。朗读特有的生理和心理特征对听力理解有着重要的意义，而且在增加语言和背景文化知识，提高自信
4、心，提高语音方面知识技能以及有效记忆等方面有利于听力理解水平的提高。大量准确的朗读训练，能加强对听力材料的领会和理解。只有在英语教学中始终贯穿朗读教学，让听力促进朗读，朗读提高听力，才能更好的提高听英语的效率。读是听的基础。 许国璋老先生曾有一句话，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这句话是千真万确的，只有会正确读出口来才会听懂。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。 在现行的教材中有着听、说、读、写、译等部分,那么,大家就应该按照教材中的要求,养成朗读课文、跟读课文、背诵课文的良好习惯。反复的朗读、跟读可以
5、把一些原本并未记忆的词、句等内容牢牢记住。朗读的素材除了college english课本，新概念也行，读烦了的话可以买市面上的一本书配两盒磁带的英语资料，也可以读单词以达到巩固的目的。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。在朗读中,大家应该注意语音,如果发音不正确，那么再听到这个词时，还以为是别的什么词呢。 除了要读好单词之外,我们还应该注意语调。在必要时,大家还可以跟着一起模仿,把朗读与听力有机地结合起来,读懂每个句子,背诵一些英语篇章和名言警句等词句,这样,在背诵时,也能间接地提高我们大家的听力理解能力。2.2 精听为主,泛听为辅,精泛结合。这里
6、涉及一个精听和泛听的问题。阅读中有精读和泛读，泛读是通读全文了解大致意思，以及写作风格，文体就可以了。我们常做的阅读理解就是泛读。而精读就是要一句一句的读，每一句还要弄清楚句子成分，句子结构，时态，语态，如有必要还要paraphrase一下，以求彻底读懂并在这个过程中提高自己的阅读水平。 同样的道理，听力中也分为精听和泛听。泛听可以形成一个语言环境，培养良好的语感并纠正自己不正确的语音和语调。每天戴着随身听，坐车的时候听，打饭打水的时候听，睡觉以前还听。可是这样听下来对听力内容的准确理解方面收效不大。所以需要精听来解决这个问题。泛听得时候，这次听不懂的单词和意群，放过去了，下次遇到还是不懂，所
7、以要像精读那样精听。那么，如何精听呢？ 首先听之前千万不能看文字材料，否则大概只有你的阅读可以涨几分，然后先完整的听一遍，估计一下能听懂百分之多少，再一句一句听。要点是听句子的主谓宾，实词以及说话人的语气，最好是能写下来。听懂一句过一句，实在听不懂就看一眼文字材料，然后再听这一句，要多听几遍。这样过完之后再完整听一遍，看看这回能提高到百分之多少？ 在进行“精听”训练时，需要特别注意以下四点。 (1)某些英语单词的弱读。如介词of，它的音标是v，但它通常被弱化成v，有时甚至被弱化成v或f。在“精听”一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。 (2)某些英语单词的连读。比如在“精听”时，听到一个生
8、词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且英汉词典中也查不到，这时，你就应当想到，它很可能是两个（或两个以上）单词的连读，按照这个思路，你应当猜出它是not at all。 (3)某些单音节的英语单词。多音节的单词如foreign, minister, information等，由于音节多，很容易听出来。比较麻烦的是那些单音节单词，如did, was, him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此在“精听”时一定要重点识别这些单音节单词。 (4)单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是“单词与头脑的同步”，也就是你每听到一个单词，头
9、脑中必须马上想到这个单词的中文意思。比如，听到russia，马上想到“俄国”；听到president，马上想到“总统”；听到visit，马上想到“访问”等等。 听力训练要“精听”和“泛听”兼顾。听的能力不强时，重点训练“精听”，达到一定的听力水平后，便可进行“泛听”练习。总之，提高英语听力的方法很多，在掌握了有效的方法之后，只要增强信心，持之以恒，方法得当，就一定能提高英语听力。2.3 落实技巧训练,提高英语听力。在平时进行的精听训练中,大家也应该注重技巧训练。在未听录音之前,大家要快速地浏览各道小题,掌握各题大意,然后带着这些问题去听。这样进行有目的的训练,则会使我们精力更为集中。另外,我们
10、在听录音时,一般会听到一些同音词,这时,大家切忌不要用过长的时间去思考该词到底是哪一个,而应该根据上下文的意思和所提问题猜出此词。否则,你就会失去许多宝贵的时间,影响甚至不能听清接下来的录音,从而失去能轻易得分的题目。2.4 培养自己听力时要有良好的心态。注重心态的调整,培养良好的心理素质。 听力测试要求考生具备良好的心理素质。 由于听力测试的不可重复性和即时性，录音结束后无法再现听力信息，因此，考生务必在当时听录音、思考并做题。然而，很多考生考试时总是紧张、局促不安，难以平静下来。所以，考生进入考场后，必须要调整好自己的心态，可以倚桌闭目稍作休息，或作数次深呼吸，或远眺、近观风景，分散注意力，缓解紧张情绪，以便全身心进入角色。同时，细听试音内容，听好了试音对自己调整心态、增强信心大有好处。此外，在解题过程中，如果某一地方没听清楚，不必紧张、心慌，因为这很正常。这时，考生不应对此纠缠不休，而应立即放弃，转而细听下面的录音，否则可能又失掉一个得分的机会。总之，轻松自信、镇定自若的良好心态是听力考试制胜的重要法宝。
