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1、（情绪管理）幼儿入园焦虑情绪的原因及措施幼儿入园焦虑情绪的原因及措施2010-08-3122:43原因分析：1、幼儿自身的焦虑情绪：上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第壹步。到幼儿园后，壹切均陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。孩子哭闹和不情愿的情况是因为孩子从小于家长身边长大，突然要离开家长到壹个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。“分离焦虑”使孩子产生壹种离开家长的不安全感；“陌生焦虑”使孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。新的环境对他们提出
2、了新的要求，这种新要求和他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突。从心理学角度见，这是孩子成长过程中常见的现象。刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属和爱的需要。这时，老师和家长就要想方设法满足他们新的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，从孩子的长远和大局出发，相互信任，密切配合，这壹问题就能迎刃而解。2、家长的焦虑情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定于入园初期，家长总有许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口仍是恋恋不舍，总希望再抱壹抱，长时间于教室门口、窗口张望，生
3、怕有个闪失。其主要原因是家长对幼儿园仍没有建立信任态度，总是担心教师责任心不强、没有爱心，担心孩子于幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里，家长总是于物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，均表现出家长于送孩子入园时的分离焦虑。3、幼儿于生活方面没有养成好的习惯。现代家庭几乎均是独生子女，于家里过惯了众星捧月的日子，尤其是由爷爷奶奶、外公外婆照见的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上均由大人包办，造成孩子于生活上不能自理，偏食、挑食情况严重，作息时间相当混乱，形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规则，开始学习独
4、立生活，因此就会遇到生活上的壹系列问题，如不会自己吃饭、不会穿衣入厕、不会和同伴分享玩具等，面对这些方面的压力和不适应，幼儿只能采用壹些消极的办法来发泄情绪。4、生活环境的改变影响着幼儿的情绪。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息多了，面临的问题也变得比较复杂。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感和不适应感，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。解决措施：1、家园及时沟通，减轻家长的焦虑。每位家长于见见自己的孩子入园时又哭又闹，均表现出非常的焦虑。有的壹听到孩子哭就抱着不放，有的认为孩子上幼儿园很可怜，对孩子过分的迁就等等，这些均会影响幼儿新入园时情绪的稳定。如何减轻家长心里的焦
5、虑，家园的及时沟通是十分必要的，也是新生入园的壹项重要工作。首先，让家长明白，幼儿哭闹不愿上幼儿园是正常的，因为离开父母，来到壹个陌生的环境，幼儿总会有情绪要发泄，家长要有心理准备，更不要因为心疼孩子而不把他送到幼儿园，这样只会让孩子壹次比壹次哭得更厉害，就更难适应幼儿园的生活了；其次，家长要讲信用，不能对幼儿说谎。为了让孩子上幼儿园，有些家长用哄骗的方法把孩子送到幼儿园，结果说话不算数，影响幼儿对您的信任，家长应该告诉孩子：每天爸爸妈妈上班，你上幼儿园，下班后，我们到幼儿园来接你，星期天我们于家壹起休息。时间长了，形成规律，幼儿也习惯了；再次，家人意见要统壹。孩子虽小，却很会观察大人的脸色，
6、所以家人于坚持每天送幼儿上幼儿园的观点壹定要壹致，千万不要于孩子面前争执；当下，有壹些家庭中，父母坚持让孩子去幼儿园，可是祖父母觉得心疼，有的老人仍总是于孩子面前掉眼泪，这样的情况对孩子入园特别不利，只能让孩子更紧张，更不愿意去幼儿园。所以，家中的所有人均要以乐观的态度和积极的情绪来影响孩子。最后，为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活，家长仍应详细了解幼儿园的壹些规章制度，如接送的要求、时间、请假的手续等。2、建立新的依恋关系分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，就要让孩子和老师建立新的依恋关系。要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮。告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带
7、你们做游戏。让幼儿对幼儿园产生期待感，认为于幼儿园中老师是壹个能够帮助自己的人，相信哥哥和姐姐也均是于幼儿园中快乐地学会本领的。切忌用老师来吓唬孩子。3、培养生活的技能焦虑的产生有时仍因为孩子的生活能力差，于幼儿园力所能及的事情不会做，所以，孩子觉得不方便，同时伴有心理上的紧张。于入园之前，家长应该给予生活技能上的指导，如要求他坐于桌子旁自己吃饭，不能于吃饭时随意走动等。指导孩子试着于大小便后自己脱、提裤子。自己洗手，自己睡觉，认识自己的物品等等。家长于指导时不要心急，因为，你越是着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。4、于家中给幼儿壹定独处的时间和空间。例如于客厅的壹角，利用橱柜或桌椅隔出壹个独
8、立的空间，让幼儿体验于视线中感觉不到成人注视的情况，于那里游戏、见图书等，培养幼儿的独立能力，减轻对成人的依恋感。5、引导幼儿和老师、同伴交往。由于班上孩子有45人所以有的时候，如果孩子不能够阐述自己的需求，可能会被老师忽视。所以爸妈应教育孩子学会和老师交往，有什么需求去跟老师说，相信老师就像妈妈壹样能够帮助自己，爱自己。例如，想喝水了就要说：老师，我想喝水”等。另外，爸妈也要告诉孩子正确对待老师的批评，且和老师及时沟通，尽快消除由此产生的负面情绪。于和同伴交往方面，要告诉孩子，小朋友间要相互谦让、合作，有玩具要壹起玩，和小朋友之间有了矛盾要找老师，不能打架。爸妈能够通过幼儿园老师了解班上有哪
9、些小朋友是住于同壹小区或邻近地区的，这样能够互相联系，彼此串串门或相约于双休日共同到郊外或游乐场玩耍。既能够增加和同伴交往的机会哦，同时孩子有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园，从而缓解分离焦虑。6、前天要坚持住孩子入园时，家长壹定要有坚定的信念。孩子入园第壹天，有些哭闹是正常的，家长适当地安慰壹下就能够走，老师壹定有能力把孩子哄好。有时候，孩子哭家长也哭，这种情况对孩子绝对没有好处。有的家长于送完孩子以后不肯离开，不时地来门前张望，这样只能让孩子刚刚稳定的情绪又起波动。所以，家长送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就能和小朋友玩儿到壹处的。有的孩子入园时没有哭闹，过了三四天却哭闹起来了，家长
10、认为是孩子于幼儿园受了什么委屈，就不送了。其实，这是壹个正常现象，是因为幼儿园里的新鲜感少了，诱惑没有以前大了。于入园的初期家长壹定要坚持让孩子入园，幼儿会于天左右的时间适应幼儿园生活。送进幼儿园，且对宝宝的点滴进步予以及时鼓励，例如：今天你只是到幼儿园门口时才哭了壹次，真棒”、你是笑着和妈妈说再见的，好乖”等。7、及时了解幼儿心理感受当孩子从幼儿园回到家，爸妈能够问他于幼儿园里均学了写什么，今天最高兴的事情是什么等，了解孩子的心理感受，及时帮助他消除壹些情绪问题。新生入园时的家长焦虑情绪本文Tag标签：幼儿园/入园新小班幼儿入园，孩子们于生活习惯、活动方式和同伴交往方面存于着很大差异，因此壹
11、些孩子于入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的表现形式就是哭闹，此外仍会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园玩具、不参和教师组织活动等种种不适应行为。如何尽快帮助孩子们度过这壹适应期，成为家长们最为关注的问题。我们选择了家长最关心的几个比较集中的问题，请崇文区回民幼儿园的教师根据自己多年的实践经验，尽量给家长回答得具体细致壹些，希望能帮助家长解除焦虑情绪。问题壹：孩子于幼儿园均吃什么？怎么吃？于幼儿园吃饭、喝水对幼儿来说将是他们要面对的“第壹关”。首先，幼儿园会于保障营养均衡的前提下，从饮食的制作上尽量缩小家园差异，同时从色、香、味、形上吸引幼儿，激发幼儿食欲。比如，多为幼儿
12、制作有动物形象的小点心、小包子、小饺子；各种不同配料的三鲜蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；松软可口的各种蛋饼和太阳米饭、果料米饭进餐时，教师会用生动的语言引导幼儿主动进餐，鼓励他们吃得饱饱的。于饮水上，幼儿园以白开水为主，仍会为幼儿增加酸梅汤、秋梨膏水、冰糖菊花水、什锦水果汤等等，旨于去火、润肺、止咳、防病。问题二：我的孩子准备整托，于家均是用盆大便，于幼儿园zenmeban？于幼儿入园初期，家长最关心的就是幼儿于园大便的问题。有的幼儿因环境的变化会有憋大便的情况，对此，我们会采取以下几个步骤帮助幼儿解决大便问题。通过幼儿来园前的家访，了解幼儿于家的大便时间，以便教师于幼儿入园后能够于相应的时间提
13、醒幼儿大便。幼儿于家大便壹般是坐盆，或有家长把着大便，而幼儿园壹般均是蹲坑。幼儿不习惯就会拒绝于幼儿园大便。因此，我们会于班中准备便盆，让幼儿先坐盆，再慢慢过渡到由老师扶着蹲坑大便。每个幼儿于家大便均会有不同的习惯，如有的幼儿会抱玩具或见电视，有的幼儿会要人陪等。我们会让幼儿先保留壹些习惯，同时教师会陪于他们身边，减轻他的焦虑。我们仍会给幼儿以积极的鼓励，如为大便的幼儿带上小五星等，以强化他的行为。每班门前仍贴有“幼儿大便情况记录表”，家长能够于接孩子时了解孩子于园的大便情况。问题三：孩子第壹次上幼儿园，哭闹、不适应怎么办？年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境，对他们来说是壹个极大的挑战，
14、我们将会采取以下措施，以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的壹些生活习惯，让他们将这些习惯带到园中，尽量于幼儿园创设和家庭相似的生活氛围。根据每个幼儿的不同需要，我们会用关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱来和幼儿进行交流，帮助他们消除不安，使他们逐步对老师形成依恋。于园中我们会以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的壹日活动，使孩子于园中的活动充实而有趣，缓解孩子们的焦虑情绪。我们会利用来、离园环节，做好稳定幼儿情绪的工作。如来园时，我们会用幼儿感兴趣的话题(幼儿喜爱的玩具、关心的动物等)来转移他们的注意力，以淡化分离焦虑；于离园时，我们用言语鼓励幼儿，且给予小小的物质奖励(小
15、星星、小贴画等)来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。入园后，我们会定期进行回访，于家长进壹步了解幼儿入园后表现的同时，和幼儿进行直接的互动，加深幼儿和教师间的情感交流。我们仍会根据幼儿的不同表现、家长的不同关注点，组织不同的小型座谈会和亲子活动，有的放矢地向家长介绍壹些有效的育儿经验。要想让孩子尽快适应幼儿园的生活，缩短适应期，首先家长的情绪、情感很重要，要消除自己消极的心态；其次，每天坚持送孩子上幼儿园，多和老师沟通，了解孩子于园情况；再有，于和孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问壹些消极性的如“有小朋友打你吗？”、“抢你的玩具了吗？”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。家长应于和老
16、师沟通的基础上，从正面引导幼儿，如：“今天你得了壹个小五星，真棒！明天我们仍去幼儿园，得壹个大五星好吗？”、“老师说你真乖，可喜欢你了。”“今天和谁做好朋友了？”用积极鼓励的语言和幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。问题四：孩子于幼儿园均干什么?表现怎么样？这个问题是很多家长均关心的，俗话说“百闻不如壹见”，我们会用最直观的方式，如照相、录像等来将幼儿的壹日活动客观地记录下来，于离园时请家长观见。和此同时，我们仍会利用“家长园地”、“宝宝生活记录表”、“我的壹天”等形式向您介绍宝宝们壹天的活动内容和生活情况。我们仍会针对宝宝当天的情况给您相应的“爱心提示”，如注意给孩子换舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便我们仍会利用现代化通讯手段，将家长最关注的问题通过“手机短信”、“电子邮
