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1、义务教育课程标准试验教科书 人教版 六年级下册 5手指 学习目标 认识手指 了解五根手指的不同特点 从文中悟出的道理 体会作者描写手法的方法 手指对你们有什么帮助 大家说说看 想一想 你喜欢哪根手指 为什么 我们的五个手指 有不同的特点 各有所长 各有所短 快速读课文 完成表格 最肯吃苦 姿态不美身体矮胖头大而肥构造简单 工作不如大拇指吃力 却比大拇指复杂 机敏 工作不如其他三指窈窕 都是直直落落的强硬的曲线 地位最优 相貌最堂皇 左右有屏障 曲线优美 养尊处优 做事名义上参加 实际并不出力 体态优美 样子可爱 在丝竹管弦 舞蹈上能力强 有用武之地 能力薄弱 是其它手指的附庸 你们认为五根手指
2、谁的作用大 描写手指的时候都运用了什么修辞手法 小组讨论 五个手指的故事 从前 有一位长者听到五个手指在议论 大拇指说 我最粗 干什么事都离不开我 别的四个手指都没用 食指说 大拇指太粗 中指太长 无名指太细 小拇指太短 他们都不行 中指说 我的个子最高 只要我一个人就能做很多事 无名指说 真讨厌 大家都不给我一个名字 我真不愿意和他们在一起 小拇指说 他们长得那么长 那么粗 有什么用 我是小而灵 我的作用最大 长者听了他们的对话 语重心长地对他们说 你们都说自己最有用 那么我就请你们来比一比 看看到底谁的作用大 于是这位长者拿出两只碗 其中一只里面放了一些小豆子 要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里 结果可想而知没有一只手指能完成这件事 说一说 这个故事告诉了我们一个什么道理 课文感悟 团结就是力量 精彩回放 本文是写的一篇散文 文章的开头指出 每个人都有十根手指 一只手的五个手指 接着以的语言 运用 的修辞手法 具体描写了五根手指的和作用 最后以手指的全体比喻 阐明了的人生道理 丰子恺 各有所长 各有所短 风趣幽默 不同特点 人群的全体 团结就是力量 拟人 排比 反问 收集有关团结的谚语 作业
