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1、长方体和正方体表面积教学设计 教学内容：冀教版数学五年级下册P13P15，长方体、正方体表面积的计算。教学目标（三维）：1结合具体情境，经历自主探索长方体和正方体表面积计算方法的过程。 2知道表面积的概念，掌握长方体和正方体表面积计算方法。3在自主解决现实的问题中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。教学重点：1、 长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 2、确定长方体每一个面的长和宽。教学难点：1、 长方体、正方体表面积的意义和计算方法。2、确定长方体每一个面的长和宽。课前准备：教具：多媒体课件，实物一个桔子。 学具：每人准备一个长方体和正方体盒子。 教学环节教学过程小组合作要求及操作过程一
2、、初步探究二、合作探究三、深化探究四人小组交流预习方案的题目 这个长方体的长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。前面的面积（ ）（ ）左面的面积（ ）（ ）上面的面积（ ）（ ）师：老师这儿也有一道题，同学们，你会填吗？课件出示一个长方体，上面的面积是（ 长 ）（ 宽 ）左面的面积是（ ）（ ）前面的面积是（ ）（ ）师：同学们，上节课我们已经研究了长方体和正方体的平面展开图。你现在拿出自己手中的长方体和正方体纸盒，谁来指指它们的面，课件出示：长方体和正方体的平面展开图。师：长方体或正方体6个面的总面积叫做它们的表面积。（课件）师拿出一个学生熟悉的实物，看，这是什么?谁能指指它的表面指哪儿？课件
3、出示例题：聪聪亲手制作了一个长方体礼品盒，他要把纸盒的表面贴上漂亮的彩纸，至少需要多少彩纸?指名读题师：这道题其实是在求什么？ 你从哪儿可以知道是在求长方体的表面积？你能不能帮帮聪聪？ 师提要求：自己算出后，小组内说说你的算法。哪个小组愿意上台来展示一下算法？全班交流：（1）比较两种算法，比较哪种简便？（2）总结长方体表面积的计算公式长方体的表面积（长宽+长高+宽高）2师:长方体的表面积会算了吗？我们来练一个课件出示：制作右面这样一个长方体纸盒。至少要用多少平方厘米的纸板？全班订正。师:长方体的表面积会算，你能不能根据长方体表面积的计算方法，推导出正方体表面积的方法。总结正方体表面积的计算方法
4、。正方体的表面积棱长棱长棱长1、计算下面正方体的表面积;棱长是6分米的正方体，它的表面积是多少？全班订正。2、把2个棱长是4厘米的正方体，拼成一个长方体，这个长方体的表面积是多少平方厘米？小组交流：说说自己是怎样填的 指名说一说，总结上面的面积其实就是长乘宽，左面的面积其实就是宽乘高，前面的面积就是长乘高。指名拿手中的纸盒，边指边展示。学生异口同声的回答：眼镜盒学生比划它的表面。小组交流结果。生：长方体的表面积生：纸盒的表面贴上漂亮的彩纸生尝试计算。小组内相互讨论，再派代表说说。小组代表上台展示做法（一：）上、下两个面的总面积：2052200（平方厘米）前、后两个面的总面积：20102400（平方厘米）左、右两个面的总面积：5102100（平方厘米）六个面的总面积：200+400+100700（平方厘米）（二、）（205+2010+510）23502700（平方厘米）答：至少需要700平方厘米彩纸。指名说一说学生独立算同桌交流生独立计算。生先独立教学后记：
