《甘肃省八年级历史下册 第19课2020日出之国2020与2020新月之乡2020导学案（无答案） 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省八年级历史下册 第19课2020日出之国2020与2020新月之乡2020导学案（无答案） 北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第19课 “日出之国”和“新月之乡”一、引言：忆一忆：中国和日本在历史上的交往有哪些？看日本地图，在东亚日本、（唐朝）中国、（新罗）朝鲜隔着茫茫的海洋，却也无法阻隔两国人民绵延不绝地友好交往，所以将地域间的距离用“衣带”来形容。对与中国一衣带水的邻国日本也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢？（教师鼓励学生畅所欲言。） 教师总结：同学们通过学习，了解到日本跟我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响，这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。到了近代，日本野蛮侵略中国，犯下滔天罪行。 作为我们应如何应对呢？让我们抛开曾经的荣耀与仇恨，重新来认识日本这个民族，从中一定会获得一些新
2、的启示。 二、认定目标(心中有目标，你就会走向成功) 屏显：自学目标：1.记住大化改新的时间基本内容及其对日本的影响(历史意义)。2讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产(时间、教义、经典)与传播（，培养阅读理解能力和语言表达能力。互学目标：通过日本大化改新接受中国先进文化影响 ，培养分析问题的能力； 综合目标：（情感态度与价值观）1. 通过日本大化改新效仿隋唐封建制度， 激发学生对中华民族文化的自豪感。2. 通过了解日本大化改新 ，懂得善于学习与模仿他人来提高自身的素质 3. 通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志 。 三 引导自主学习： 1.请你认真阅读课本5963页的内容
3、，回答展示下列问题：对比、了解大化改新的内容，明白日本大化改新的内容基本上是学习了中国古代唐王朝的政治、经济、文化制度的。（国别：中国隋唐 大化改新时的日本类别：政治- 三省六部制(加强中央集权)、科举制等；地方沿用秦以来的郡县制， 经济- 实行租庸调制经 （均田制） 实行“班田收授法”；实行调制度，统一租税建立了封建土地剥削制度)教师点拨：大化改新的性质：大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治为主要内容的封建性质的改革。2、大化改新给日本带来了哪些影响？（从经济、社会环境、政治、文化等方面分析影响）3、小组合作探究：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本为世界现今第二经济大国，
4、从今天学习古代日本这段历史中，你有何启示？（在教师的引导下让学生认识到：日本人由于环境的限制，对国家和民族前途有忧患意识和危机感。善于学习是日本民族的特点，在古代向中国学，在近代向西方学习，不断改革和创新，因而有今天第二经济大国的地位。正视自己学习他人发展壮大，对一个国家是如此，对人类个体来说何尝不是这样呢？学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应该发扬光大。）4、教师展示穆罕默德的材料：学生思考：从穆罕默德身上我们得到了什么启示？（逆境也可成才”的道理，在逆境中不要气馁，勇于克服困难，勇往直前，意志坚强。）5、穆罕默德生活时期的阿拉伯半岛处于怎样的状态？（学生阅读101-10
5、3页）伊斯兰教的创立及其教义的传播会对当时的阿拉伯半岛产生什么影响?（伊斯兰教创立：时间、创始人、经典、教义）历史上第一个伊斯兰教国家建立的时间、建立者、影响各是什么？（影响：跨三洲的阿拉伯帝国形成）穆罕默德建立了政教合一的国家-阿拉伯国家 四 精讲点拨：“日出之国”日本，善于学习与模仿，是他们不断崛起和强大的根源，“新月之乡”阿拉伯，创立伊斯兰教，建立政教合一的国家政权，扩张为地跨三洲的阿拉伯帝国，他们都创造了自己独特的文明，为世界文明的发展增添了靓丽的一面。五达标反馈：屏显 1奥斯曼土耳其的国家首领被称为()A皇帝B国王C大王D素丹2穆罕默德传教的地点是()A麦地那B麦加C巴格达D巴勒斯坦
6、3下列国家按进入封建社会的时间先后排列，其顺序应是()古代朝鲜古代日本中国奥斯曼土耳其阿拉伯帝国东罗马帝国ABCD4按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事()大体统一阿拉伯半岛 成为政治和宗教领袖 出走麦地那 开始在麦加传伊斯兰教ABCD 5日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是() A大和统一日本B大化改新C武士阶级出现D明治维新 6伊斯兰教最早的正教合一政权建立在( )A.麦加 B。麦地那 C、巴格达 7.公元_年，日本进行了政治、经济等一系列改革，史称_。8.穆罕默德在_、_和本民族原始信仰的基础上，创立了伊斯兰教。9.公元年，穆罕默德在_病逝。他的继承者们经过大规模征战与扩张，建立了一个地跨_、_、_三洲的阿拉伯帝国。 六、总结提升 学生：本节课我学到了 。
