《龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册第五单元23《马说》导学案2（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册第五单元23《马说》导学案2（无答案）（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黑龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册第五单元23马说导学案2（无答案）（新版）新人教版23马说【自研课导学】预习课（晚自习后20分钟）：自读自悟马说，20分钟内完成如下任务：资料准备：1、韩愈及马说的相关资料；2、了解本文的写作背景及相关文体知识。 自主积累：归纳整理文中出现的通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等常见的文言现象。 自我感悟： 千里马与伯乐的关系是怎样的？ 晨读课（30分钟 全体起立，导生大声带读晨读目标一遍）：目 标：1、全体同学大声朗读马说两遍，读准字音，把握节奏。 时间：15分钟 2、学有余力者，大胆背诵马说，力争当堂完成背诵任务。 时间：10分钟 检 效：小组
2、长检测组员课文背诵情况。 时间： 5分钟 【展示课导学】（课题：马说 课时：第二课时）学习主题：1、理解文章说明对象的寓意；2、学习文章托物寓意的写法。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导程序、要求、时间互 动 程 序内容、形式、时间展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结研读文本理解内容内容：深入文本，理解内容学法：研读文本，用“ ”划出本文的主旨句和最能体现作者情感的语句；在文中用圆圈圈出作者刻画的形象，及他们各有哪些特点；文章表面上说的是马，实际上说的是什么，谈谈你的理解。 （预时：7
3、分钟）A两人小对子： 1.对子互批学道；2.相互听读全文，读出节奏。 预时5分钟B.十人共同体：交流：五人小组循环交流，着力解决前自研、对学阶段未解决的问题。抽签：明确各组的展示任务并讨论相关内容。预展：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预展。 建议：3人板书，大组长带领3人预展，其他同学在小黑板上板书本课重点语句。 预时15分钟.展示主题：研读拓展展示单元一：名家说法建议：1、 现场模仿名家说法，有主持、有嘉宾，有场外观众；2、 选取本组最佳优秀成果板书；3、鼓励有新意的展示。展示单元二：辩论大赛建议：1、 选取本组最佳优秀成果板书；2、鼓励有新意的观点。正
4、方：千里马的希望应寄托在伯乐身上反方：千里马的希望不应寄托在伯乐身上 预时：26分钟主旨句： 作者情感： 文章形象及特点： 我的观点： 自编自导实战演练内容：品读文本，拓展延伸。学法：有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗？如果你是千里马，你会怎么做？ 鼓励自由发言，有见解的发言 （预时：6分钟）等级评定： 当堂反馈 全体同学齐背全文。（2分钟）4 / 4达标训练题1、文中的“伯乐”、“千里马”、“食马者”分别喻指什么？并谈谈你的理解。（3分） 【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述：
