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1、2009年四川省高考语文高分复习备考对策 四川省广汉中学王小槐 高三考生语文情况分析 复习状况 无趣 无奈 无效 语文 想说爱你不容易 高考得分2006 2007年四川语文高考抽样平均分 上表可知 四大板块中 古诗文阅读和现代文阅读 总分45分 2007年平均分最高为17 43 27 57 39 2006年平均分最高为22 63 22 37 50 是高考失分最严重的板块 语言运用和作文板块 虽然总分75分 但2007年平均分最高为54 69 20 31 72 2006年平均分为56 51 18 49 75 高考语文后阶段复习备考的重难点 1 文言文阅读 19分 2 现代文阅读 22分 3 古诗
2、词鉴赏 8分 一 文言文阅读复习对策 1 高考考纲 考题分析从考纲考题看 从选文标准看 2 学生复习现状分析读不懂文章 干脆不去读文章 答不好试题 干脆跟着感觉走 一 如何读懂文章1 从文体特点入手 整体把握文意 测试重点和选文标准的 三性 决定了把握文意的途径 从记叙文的文体特点入手 指导学生弄清六个 要素 主人公 其他人 人与人之间的关系 人物语言 曰 谓 言 和冒号 引号等标志 人物行为 所做之事及过程结果 事在何时何地发生 言 行 事表现的人物性格和品质 人 事现实意义 作者评价 平时训练时 我们还可运用下面的表格来强化文体意识 把握文言文大意 2 从第10题入手 深入把握文意 命题者
3、设计的ABCD选项的类型有以下三种 一是鱼贯式 即以原文内容的顺序设计ABCD的选项二是分总式 即四个选项分成两个部分 前者按原文内容的顺序设计 后者对全文内容总结评价三是总分式 即四个选项分成两个部分 前者对全文内容总结评价 后者按原文内容的顺序设计 一是鱼贯式 即以原文内容的顺序设计ABCD的选项 如 2008年四川延考卷 第10题 蔡廷玉 幽州昌平人 事安禄山 未有闻 与朱泚同里闬少相狎近 泚为幽州节度使 奏署幕府 廷玉有沉略 善与人交 内外爱附 泚多所叩咨 数遣至京师 当是时 幽州兵最强 财雄 士骄悍 日思吞并 不知有上下礼法 廷玉间语泚曰 古未有不臣而能推福及子孙者 公南联赵 魏 北
4、奚虏 兵多地险 然非永安计 一日赵 魏反噬 公乃沸鼎鱼耳 不如奉天子 划多难 可勒勋鼎彝 若何 A 蔡廷玉与朱泚自小是亲近的朋友 朱担任幽州节度使 奏请让廷玉当幕府 当时幽州兵强财雄 日思吞并 不知上下礼法 廷玉劝告朱泚应事奉天子 建立功勋 泚善之 廷玉阴欲耗其力 则讽论出金币礼士 又劝归贡赋助天子经费 因劝泚入朝 泚将听 诸校怒 缚廷玉辱之 廷玉无桡辞 泚不忍杀 囚岁余出之 谓曰 而亦悔乎 廷玉曰 导公为逆即悔 勉公以义何悔为 复絷满岁 问曰 能省过否 不尔 且死 对曰 不杀我 公得名 杀我 吾得名 泚不能屈 待如初 B 蔡廷玉暗中想减损朱泚实力 先是耗费其钱财 又劝朱泚入朝 这些举措触怒了
5、朱的部属 捆绑起廷玉 廷玉被囚禁多时 仍不屈服 朱泚不忍杀他 待之如初 又有朱体微者 亦泚腹心 廷玉有建白 体微辄左右之 故泚愈信 桀傲稍革 廷玉遂藏朝事 而泚内畏弟滔逼己 滔亦劝泚入朝 乃以军属滔 廷玉 体微共白泚 公入朝为功臣首 后务至重 须诚信者乃可付 滔虽大弟 多变不情 如假以兵 是嫁之祸也 泚不听 C 朱体微是朱论的心腹 常支持廷玉的建议 使朱泚强横凶暴性格稍有收敛 朱泚的弟弟朱滔力劝朱泚入朝 可自己掌控兵权 廷玉 体微劝诫朱泚 但未被采纳 二人随泚到朝 德宗为太子时 知廷玉名 及见 礼眷殊渥 滔有请于泚 或不顺 廷工必折之 俾循故法 滔已破田悦 寝傲肆自用 左右有恶廷玉者 姜云 素
6、毁滔 欲四分燕 廷玉倡之 体微和之 滔表言二人离间骨肉 请杀于有司 亦遗泚书云云 泚恚滔夺其军 不从 会滔以幽州叛 帝示滔表 而滔亦白发其书 乃归罪于二人 贬廷玉 体微以慰滔 滔使谍伺诸朝 曰 上若不杀廷玉 当谪去 得东出洛 我且缚至麾下支解之 将行 帝劳廷玉曰 尔始行 为国受屈 岁中当还 廷玉至蓝田驿 人曰左巡使郑詹 商於道险 不可往 詹追使趋潼关 廷玉告子曰 我为天子不血刃下幽十一城 欲裂其壤 使不得桀 而败于将成 天助逆邪 今史使我出东都 此殆滔计 吾不可以辱国 比至灵宝 自投于河 D 朱滔在幽州叛乱后 朝廷为安抚朱滔 归罪并贬谪廷玉 体微二人 廷玉临行前 皇帝安慰说 年内将让他返回京城
7、 廷玉自知罪不可赦 快要到灵宝时投河自杀 二是分总式 即四个选项分成两个部分 前者按原文内容的顺序设计 后者对全文内容总结评价 2008年重庆卷 第10题 景公出游于寒途 睹死胔 默然不问 晏子谏曰 昔吾先君桓公出游 睹饥者与之食 疾者与之财 使令不劳力 籍敛不费民 先君将游 百姓皆说曰 君当幸游吾乡乎 今君游于寒途 据四十里之氓 殚财不足以奉敛 尽力不能周役 民氓饥寒冻馁 死胔相望 而君不问 失君道矣 财屈力竭 下无以亲上 骄泰奢侈 上无以亲下 上下交离 君臣无亲 此三代之所以衰也 A 在齐景公漠视百姓疾苦 只顾自己取乐之时 晏子指出 上下交离 君臣无亲 是国家衰败的原因 今君行之 婴惧公族
8、之危 以为异姓之福也 公曰 然 为上而忘下 厚籍敛而忘民 吾罪大矣 于是敛死胔 发粟于民 据四十里之氓 不服政期年 公三月不出游 景公使圉人养所爱马 暴死 公怒 令今人操刀解养马者 是时晏子侍前 左右执刀而进 晏子止而问于公曰 尧 舜支解人 从何躯始 公矍然曰 从寡人始 遂不支解 公曰 以属狱 晏子曰 此不知其罪而死 臣为君数之 使知其罪 然后致之狱 公曰 可 晏子数之曰 尔罪有三 公使汝养马而杀之 当死罪一也 又杀公之所最善马 当死罪二也 使公以一马之故而杀人 百姓闻之必怨吾君 诸侯闻之必轻吾国 汝杀公马 使怨积于百姓 兵弱于邻国 汝当死罪三也 今以属狱 公喟然叹曰 夫子释之 夫子释之 勿伤
9、吾仁也 B 齐景公所爱之马暴死 欲杀养马之人 晏子假意斥责养马人 阻止了这种行为 接上页 景公走狗死 公令外共之棺 内给之祭 晏子闻之 谏 公曰 亦细物也 特以与左右为笑耳 晏子曰 君过矣 夫厚籍敛不以反民 充货财而笑左右 傲细民之忧 而崇左右之笑 则国亦无望已 且夫孤老冻馁 而死狗有祭 鳏寡不恤 而死狗有棺 行辟若此 姓闻之 必怨吾君 诸侯闻之 必轻吾国 怨聚于百姓 而权轻于诸侯 而乃以为细物 君其图之 公曰 善 趣危庖治狗 以会朝属 C 齐景公能听从晏子的劝谏 也还算是一个知错能改的君主 对全文内容的理解 对齐景公人物性格的评价 D 文章通过三个典型事例 表现了晏子的贤能有德 刚正不屈 机
10、智幽默 对全文内容的理解 对晏子品德的评价 三是总分式 即四个选项分成两个部分 前者对全文内容总结评价 后者按原文内容的顺序设计 二 如何答好试题 紧扣教材 抓住注释 注重语境 授之以渔1 把握文言词句的方法 1 把握文言文实词的方法 重视教材 重点注释 举一反三 触类旁通 形成迁移能力 例1 2008年四川延考区第8题 小结 所考查的文言文实词一般出自教材的注释 体现出高考语文 根在课内 题在课外 重视迁移能力 的原则 同时还应该重视语境义 即联系上下文 前后词来把握文言文实词 如 2008年安徽卷 对下列句子中加点词的解释 不正确的一项是A 休复执论执 坚持B 休直方不务进趋务 致力于C
11、帝不能夺夺 使 改变D 吾用 韩 休 社稷计耳计 计策 2 把握文言文虚词的方法 四定 定位置 句子首 中 尾定词性 根据前后的词性定结构 根据句 短语结构定句式 根据不同的句式通过以上 四定 加上语境义 以确定虚词的意义和用法 例1 定位置 定句式 如 也 的把握 定位置 句中 表提顿 不译 如师道之不传也久矣 句末 表不同语气 定句式 主 谓 宾 补 状 1 2 3 3 4 1 主谓之间 取消句子独立性 不译如 师道之不传也久矣 2 宾谓之间 宾语前置 不译如 宋何罪之有 3 定中之间 译为 的 这类的 或不译如 永州之野产异蛇修守战之具4 谓补之间 译为 得 如 以其求思之深而无不在也
12、5 音节助词 用在时间名词等词的后面 或用在三个字之间 凑成四字 不译如 顷之 烟炎张天三寸之舌百万之师 例2 定结构 及其它 如 之 作助词的把握 例3 定词性 和 语境义 如 因 的把握 2 把握文言句式和翻译的方法 复习备考时 在整体把握文意的基础上 应以课内相似句子为例 将教材中的文言文对照注释认真 过 一遍 在此基础上 指导学生归类复习 以掌握 考纲 要求的四种文言句式的特点 此外 评分时有两条重要的依据 一是大意正确 二是采分点明确 重要的实词 虚词 句式 省略 活用等必须准确 翻译方法 文句的对应 词语的调整 组句的连贯 书写训练 做到 三清 三不 文言的翻译还可以由对文句的翻译
13、变为对文段的翻译 可以另选文段 如寓言 游记 短论 另外 文言文还得注意文句的断句训练 即给一段文言句子加标点 二 散文阅读复习对策 高考考纲 考题分析近年高考现代文的选文一般是散文 小说 议论文 人物传记和文学评论等 四川近三年是散文 2006年 乡村的瓦 冯杰 2007年 焰火的变奏 赵丽宏 2008年 非延考区 我爱水 张秀亚 延考区 河声入梦来 匡立文 高考考纲 考题 现代文的要求 能阅读一般社会科学类 自然科学类文章和文学作品 学生复习现状分析 读不懂文 答不好题 读不懂文 具体表现在 主旨把不准 思路理不清 原文回不了 关键句找不着 句意解不了 答不好题 具体表现在 题型不明晰 技
14、巧不熟悉 表达不准确 条理不清楚 书写不规范 总之 文章是似懂非懂 答题全凭想象 一切跟着感觉走 如雾里看花 水中望月 一 如何读懂散文 1 题目审读法从文章题目入手 分析 初步感知文意 2 文体审读法从文体特点入手 细读 整体把握文意 3 题干审读法从试题题干入手 研读 准确把握文意 1 题目审读法 从题目入手 分析 初步感知文意 分析示例 2007年 焰火的变奏 2008年非延考区 我爱水 2 文体审读法 从散文文体特点入手 细读 初步把握文意 散文的文体特点 四个 什么 景物是什么 情理是什么 顺序 结构 是什么 技巧作用是什么 值得注意的是四个 什么 是高考命题的依据 例1 2008年
15、非延考区卷张秀亚 我爱水 3 题干审读法 从试题题干入手 研读 准确把握文意 利用命题者在试题题目中的提示信息 准确把握文意 例2 2008年非延考区卷 我爱水 的题干 14 这首诗里 实在交织着无限的怀念和怅惘 这里 怅惘 的含义是什么 它表达了作者什么样的感情 4分 从题目上可以看出 作者的感情 怀念和怅惘 感情基调 15 文中描述了什刹海四季变化的景色 请加以简要概括 井说说这样写有什么作用 6分 从题目上可以看出 文中描述了什刹海春夏秋冬四季景色 并且突出了四季变化的特点 是全文的重点 景物 顺序 17 文章主要写什刹海 却又从 我爱水 写起 作者为什么这样写 请简要分析 8分 从题目
16、上可以看出 全文重点是什刹海春夏秋冬四季景色 但是开头却从 我爱水 写起 正文主体才是什刹海之水 景物重点 写作技巧 例3 延考区的 河声入梦来 14题 在第一段中 作者是从哪两个方面写黄河的魁力的 这样写有什么作用 从题目上可以看出 第一段的要点是表现了黄河的魁力 而且是从两个方面表现的 景物特点15题 作者认为 他所在的 那个城市 黄河具有什么样的 个性 从题目上可以看出 第二段的要点是表现了黄河的个性 情感16 解释下列两句话在文中的含意 1 最沛然的诗意和哲理对黄河而言 都显得自作聪明了 情感 2 河清与圣人出世 又是谁感应着谁 情感 17题 作者认为送水的场景具有什么样的 深意 又是经过怎样的 还想 来阐述这一 深意 的 从题目上可以看出 第四 五段的要点是通过送水的场面表现了黄河的深意 感情 顺序 二 如何答题 1 答题之法 四定 共性 定位 代入原文相关段落 明确答题位置 定点 联系上下文语脉线 明确答题区阶 定性 扣全文及文段首尾 筛选答题信息 定案 整合信息 准确表述 规范书写 2 高考的几种题型 词句题 段篇题 评鉴题 A 词句题 有以下三种类型 比喻型 即词句含有
