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1、第19课 独立自主走向国际舞台课程目标：（1）知道和平共处五项原则的主要内容。（2）简述周恩来出席万隆会议的史实。知识与能力：1、 掌握基础知识：新中国的外交政策、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议；2、 通过本课学习，培养学生分析评价能力、透过历史现象认识问题实质的能力过程与方法：通过对新中国外交政策与和平共处五项原则制定的史实及建国初的重大外交活动的学习，感知新中国外交政策的正确英明，认识新中国独立自主走向国际舞台的重大意义，掌握对历史现象进行分析、比较并得出结论的方法，形成自主探究和与他人合作交流的意识与能力。情感、态度与价值观： 通过学习新中国成立时面对复杂的国际形势，及时制定正确
2、的外交政策及原则这一历史过程，认识新中国的独立自主外交与旧中国的屈辱外交有着截然的不同，培养学生的爱国主义情感。批注;教学重点：一是和平共处五项原则；二是中国出席日内瓦会议和万隆会议。 教学难点：和平共处五项原则为什么能够得到越来越多的国家的赞同？教学用具：PPT教学方法：问题讨论式教学法 情境体验学习法 故事法教 学 过 程：一、情境创设导入 师：大家都知道，在对外交往中我国一直提倡和平的外交政策。在经济全球化、世界交往一体化的今天，我国在各国交往中发挥着巨大的作用。那新中国成立之初我们是以怎样的姿态步入国际舞台的？我国的对外交往又奉行着何种原则，取得了哪些辉煌的外交成就？这节课我们就来了解
3、第19课（板书）独立自主走向国际舞台。 二、阅读与知识梳理、合作交流探究师：和平共处五项原则是新中国外交的基本原则，它是在怎样的背景下产生的？首先我们先了解一下新中国建立之初外交关系的创建。这一问题可以从以下几方面理解：1.新中国成立之初面临怎样的国际形势？教师引导学生回顾新中国成立之初美帝国主义企图将新生的中国扼杀在摇篮里的不利局面，补充有利的一面：中苏建交。2.面对这样严峻复杂的国际形势，新中国制定了怎样的外交政策？目的是什么？学生可阅读教材回答。第二问可让学生简单讨论，得出结论：目的是为了社会主义建设顺利进行创造有利的外部环境，巩固新生政权。3.为了更好的实施独立自主的的和平外交政策，毛
4、主席提出了哪些具体的外交基本方针？这些基本方针是什么意思？学生可根据卡通问答了解。4.依据建国之初的外交原则，我国取得了怎样的外交成就？建国的第一年里我国同17个国家建立了外交关系，共有26个国家承认新中国。强调新中国成立第二天中苏建交。教师指出：新中国步入国际舞台之初最重大的建树是提出了和平共处五项原则。引出下一部分需要掌握的知识。师：和平共处五项原则是怎样提出来的？（强调时间：1953年周总理接见印度代表团时首次提出。）此处学生可阅读教材回答。师：和平共处五项原则的主要内容有哪些？此处教师对原内容和改过内容进行强调，要求对应时间记忆，重点记忆修改过后的五项原则。“互相尊重领土主权（互相尊重
5、主权和领土完整）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠（平等互利）、和平共处”。注意：和平共处五项原则首次在国际文件中出现的史实。师：和平共处五项原则的提出有何重大意义？学生阅读书中内容回答。教师引导学生阅读小字部分，理解此原则在国际交往中的地位和意义。强调：和平共处五项原则的提出，是我国独立自主外交政策的完整体现，标志着新中国外交政策的成熟。 【讨论】课中习题：和平共处五项原则为什么得到越来越多国家的赞同？教师提示：可从和平共处五项原则的实质和国际关系的基本准则两方面分析。和平共处五项原则是一个不可分割的整体，它强调的是：在国际关系中，国家不分大小、强弱、贫富，他们的主权都应该得到尊重而不是侵犯
6、；对一个国家的领土和主权侵犯都不可避免的危机和平；各国人民都有权利按照他们自己的意愿选择生活方式和社会制度；不同国家应超越社会制度差异，互相尊重，求同存异，扩大合作共同繁荣。这些都反映了大多数国家的意愿，反映了人民要求和平公正的心声，因此得到支持和响应。师：和平共处五项原则直到今天仍是国与国之间处理外交关系的基本准则。基于这五项原则，中国在50年代的外交上不断取得成就，其中最突出的表现就是中国出席日内瓦会议和万隆会议，并发挥了极其重要的作用。下面我们就来了解这两次会议。师：请大家阅读教材后，说出中国参加日内瓦会议的时间、地点以及会议的主要讨论内容是什么？师：接下来召开的万隆会议，更是让中国同亚非国家增进了了解和友谊，请大家带着这样几个问题继续阅读教材：1.万隆会议是什么时间召开的？有多少个国家参加？会议的中心议题是什么？试着分析这个议题反映了亚非人民什么心愿？前三个问题学生可根据书本内容回答，最后一个问题可总结：反映亚非人民要求和平与发展的共同心愿。师：会议中出现了较大的矛盾与分歧，是怎么导致的？有的国家还公开发表反华言论，面对这样的局面，我们应该怎么办？（针锋相对的反击、软弱妥协的回避？）在紧急关头，周恩来提出了什么方针？师：中国出席万隆会议有何重大意义？学生可根据教材回答。三、小结： 学生制作知识小结卡教学（后记）反思：
