《江苏省丹阳市第三中学七年级语文上册3《安恩和奶牛》导学案2（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹阳市第三中学七年级语文上册3《安恩和奶牛》导学案2（新版）苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（2016年秋季版）江苏省丹阳市第三中学七年级语文上册3安恩和奶牛导学案2（新版）苏教版安恩和奶牛（2）【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分课内小组交流3分钟小展示、点评5分钟）1.认真读课文第319段。2.人物描写的方法有哪些？找出描写安恩和买牛人的有关语句。 3.小说最后安恩对自己不卖牛作出解释，集市上的人会有怎样的反应？请续写一个结尾。 【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟老师分配任务，小组重点探究4分钟大展示，点评12分钟）1.继续朗读课文。（1）这个故事发生在什么地方？从文中找出描写环境的语句，并分析环境描写的作用。 （2）安恩对买牛人的态度分别是怎样的?(找出文中
2、有关人物的语言、动作、神态、心理。) 从安恩一次又一次的拒绝中，可以看出安恩是个怎样的人？ （3）被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？ （4）安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因为什么不在开头交代，却在结尾处才揭示？ （5）小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上人们的反应？ 2.你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？ 【拓展部分】（学习程序：展示、点评、总结8分钟）阅读下面短文，并完成练习。父亲与耕牛杜怀超我父亲是个典型的牛把式，爱牛如命。他把牛当做家庭中的一员了。冬天里，父亲总是把牛牵到自己的床前，照料着它，怕它冷，怕它饿。父亲耕田时使用牛轭，与别人不一样。他总是把
3、牛轭做得很宽，牛轭的表面，父亲用木器刮得异常平整。为了防止伤害到脖颈，父亲还从笸箩里找来长长的蓝卡其布条，一圈圈缠绕在上面，形成了一个软和的牛轭，犁地时牛的脖子再也没有血肉模糊过。家境不好，牛是我们家最好的劳动力了。记忆里，童年的秋天就是靠戴着牛轭的牛一车车、一趟趟把丰收搬运回家，把温暖欢欣的炊烟点燃起来。我曾看见过牛儿流过泪，那硕大的泪珠，从眼角半天滚落下来，很大很沉。父亲和我都不敢正视它，因为屋檐下，那沉重的枷锁牛轭在闪着寒冷的光芒。谁发明了牛轭这个玩意儿？伴随着牛儿一生的伤痛与桎梏。沉默无言的牛儿，这一生你到底在想什么？ 我也曾尝试做一头牛。走在黄昏的旷野里，我曾看到过触目惊心的景象。邻
4、居的老爹家，一家祖辈三代在耕田。爹爹在后稳着犁铧，父亲和儿子充当牛儿，肩背着牛轭，脚蹬着黄土，弓身前行。在夕阳的光芒里，仿佛他们拖动的不是犁铧，而是脚下沉重的土地和如血的残阳。我走了上去，做了一头小小的牛，肩上套着笨重的牛轭。 家境好了，牛儿与我们渐行渐远了。但牛轭依旧保留在家里。我每看到它，宛如看着岁月里的一根刺，疼痛在胸口，掐得我脖子喘不过气来。我问父亲，牛都没有了，还要它干什么呢？父亲眼一瞪。一旁的母亲解释道，那是你父亲的命呢。1.你知道本文的主要人物是谁吗？说说理由。 2.你是怎样理解画线句子“记忆里，童年的秋天就是靠戴着牛轭的牛一车车、一趟趟把丰收搬运回家，把温暖欢欣的炊烟点燃起来。
5、”？ 3.细细阅读文章，说说文中哪些细节描写表现了父亲“爱牛如命”的感情。 4.文中写邻居老爹三代人犁地是否多余呢？大胆地说说你的看法吧。 参考答案：【基础部分】3.示例：安恩老太太就这样一步一步地走了，人们就这样看着她一步一步地走了，一句话也没有说，就这样看着她离开了瓦尔普峡集市。走着走着，忽然，背后传来一个声音，是在叫她：“安恩老太太，等等我，您别走啊，我”。安恩已经走远了，她没有听见。那个人一直跟着老太太，后面还牵着一头奶牛，气喘吁吁地跑着跑着，费了九牛二虎之力，终于在村口撵上了安恩。“这头牛送给您，让它们做个伴吧。”那人喘着气说。 “这样不好吧，我怎么能无故接受您的馈赠呢？”安恩老太太
6、平静地望着那人，目光里有疑惑。“我知道您有一颗金子般的心，把奶牛交给同情它了解它的人，我放心，就让它们做个伴吧，这样您的奶牛也不孤单了。”看来那人铁了心要把奶牛送给同情动物的安恩老太太。“好吧，真的要好好谢谢您，这样也好我一定要照顾好它们。”安恩说话的声音有些发颤，她心想：还是好人多啊！三年以后，安恩老太太又出现在瓦尔普峡集市上，这次她带来的是四头奶牛，哦，应该说是奶牛的一家：两头大的，两头小的，好不热闹。 【要点部分】1.（1）嘈杂喧闹的集市。“她站在那里安闲得很。” 作用：（1）对比或反衬，突出安恩的安闲自若。 （2）留下悬念，为下文打下伏笔。（2）“挑剔”“锱铢必较”者：坚定，谦恭而有点
7、抱歉。（善良、淳朴） “精明利落”的屠夫：更干脆、更坚决，鄙视、厌恶、理都不想理。（疼爱奶牛） “死乞白赖”者：耐心而坚决。（疼爱奶牛，善良、淳朴） “刨根究底”者：非常坚决，窘迫不安。（疼爱奶牛，单纯、善良、淳朴） 她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。（3） 安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，从三个“我们”尤其可以看出，她把奶牛当成和自己同类的生命看待，体现了任务的淳朴和慈爱。（4）文章开头“那头孤独的奶牛”照应；形成悬念：一是悬念能给人一种读下去的欲望。二是悬念有助于情节的展开，使文章一波三折。(5)故事结尾的出人意料，给读者留下巨大的想象空间，令人回味不已。2. 作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。 【拓展部分】1.主要人物是父亲，因为全文主要是写父亲对耕牛的爱护和怀念之情。（大意相近即可）2.这是一种形象的说法，表现了作者对老牛不计回报的奉献的感恩之情3.看到老牛流血心疼；端出黄豆喂养；冬天给老牛在卧房里保暖等4.不多余。把邻居老爹三代人耕的情形与“我”家牛耕进行对比，突出老牛对“我”家的奉献和恩情，说明父亲爱牛的根本原因。5 / 5
