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1、（2016年秋季版）七年级语文上册第2单元第6课台阶教案语文版台阶教案教学目标知识、能力目标 1体会领悟父亲的情感与性格。2让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。过程与方法目标学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。情感目标 教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。教学重点 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点 理解父亲形象的意蕴。教法选择 朗读、点拨、导读法、合作探究课前准备 课件教学过程设计一、导入：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平
2、凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：台阶二、讲授新课（一）检查预习1.比一比,看谁读的准凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( )二、介绍本节课流程攀登台阶、体会弄清三、 与文本对话讲故事1、 快速浏览课文,试用
3、第三人称概述课文的主要内容.（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥四、与人物对话评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个 的人”为话题? 父亲是一个坚强的人? 父
4、亲是一个要强的人? 父亲是一个勇敢的人? 父亲是一个勤劳的人? 父亲是一个朴实的人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。 五与作者对话悟主旨学生自主、合作学习,探究主旨。明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 六、 重温经典，感受父亲艰辛。那是我小时候常坐
5、在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋七、与心灵对话表真情以“父亲，我想对您说.”向父亲直抒胸臆。八、总结九、作业布置1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童父爱、 梁实秋代沟 周国平妞妞一个父亲的札记 2,练笔:(二选一)a.将父亲，我想对您说：整理成一片情真意切的随笔。b. 以为题,写一篇短文.导学预设1：让学生能够自主完成学习任务，正确朗读字
6、音，语句的节奏，作家作品介绍。评价预设1：学生分组分层量化评价，按1-6号分别1-6分的办法，同时对速度快的、表述好的、想的全面的、较低层次作答的学生做口头评价。抢答的形式更具竞争性。导学预设2：引导学生抓住文章内容进行概括 ，准确把握父亲的形象评价预设2：通过对学生的学习状态和成果的观察，发现评价点，针对特定对象作出评价，如谁预习的好导学预设3：学生根据教师出示的问题评价预设3：通过对学生的学习状态和成果的观察，发现评价点，针对特定对象作出评价。导学预设4：教师要对学生小组回答内容作总结，如本小组在学习中表现的是否积极，每个人是否按要求完成任务了，谁表现的突出，谁表现的不好，得分、失分原因，
7、和其它小组比较还有哪些不足，应该怎样改进等等。教师对学生回答情况做必要的总结，表扬优秀小组。设计意图1：明确学习任务，让学生养成学会预习的良好习惯设计意图2：以歌曲唤起孩子们对父母的感恩之情设计意图3：概括事件，培养学生语言概括能力设计意图4：1.让学生速度课文，掌握信息，准确把握人物特点设计意图5：.利用小组评价解决问题，通过评价引导小组派较低层次的同学回答，从而培养小组关注弱势，形成得分策略。同时也为较差学生建立自信和使他们感受成功快乐。设计意图5：运用小组合作的形式，以激励学生并引发互相之间的竞争意识，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。反思与改进1：表情与肢体并用，让学生产生亲切感，坚
8、持一段时间后，学生基本能做到坐姿端正并持续。反思与改进2：激发学生对父母的深情反思与改进3：通过对课堂效果观察，口头即时激励性评价优于隐性量化评价，灵活量化评价更具调动性，分层评价应多引导，以内化为小组关注每个成员的主动行为，因此总结性评价就显得尤为重要。反思与改进4：学生的自主意识还没有充分建立，所以在完成这个任务中，很多同学缺乏自信，更倾向于与同伴交流。所以培养自主意识还需要引起重视，独立思考、完成任务必须做到独立。口头激励的运用，效果明显，对学生树立自信有一定作用，需要教师有目的的去做这项工作。反思与改进5：有意识的随时发现评价点，并有目的的实施相应的评价，无疑是对学生良好学习习惯培养的很好的方式，需要教师重视并加以实施。板书设计：台阶 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人课后回顾及反馈：本节课学习，引导学生分析台阶的象征意义，归纳文章故事情节，训练学生的语言概括能力，如果加进短篇训练更有利于学习。作业批改记录：学生作业上交及时，大部分学生作业工整，出现问题采取集中订正和个别辅导的方法。5 / 5
