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1、（2016年秋季版）七年级语文上册20伤仲永练习语文版20伤仲永01积累运用1字词积累给下列句子中加点的词注音并解释其意思。(1)世隶()耕_(2)或以钱币乞()之_(3)日扳()仲永_(4)环谒()于邑()人_(5)称()前时之闻_(6)泯()然众人矣_2词语积累解释下列多义词。(1)然父利其然也()泯然众人矣()(2)于于舅家见之()环谒于邑人()3词语积累写出下面句中加点词语的古今异义。(1)稍稍宾客其父(古义：_；今义：_)(2)或以钱币乞之(古义：_；今义：_)(3)泯然众人矣(古义：_；今义：_)4句子积累翻译下列句子。(1)即书诗四句，并自为其名。(2)自是指物作诗立就，其文理皆
2、有可观者。(3)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。5判断下列各句中对课文内容的分析是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(1)文章详写方仲永才能初露的情形，意在强调即使有好的先天条件，也必须要后天的努力才能成才。另外，文章对仲永才能的衰退过程也作了详写。()(2)文章以“伤仲永”为题，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。()(3)文章第一段中的“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资聪颖、文思敏捷的神童跃然纸上。()(4)“父利其然也”点明了作者“伤”的原因，“不使学”三个字点明了方仲永才能衰退的原因，为下文写他最终变成庸人作了铺垫。()6仲永的父亲“不使学”，使天资聪颖
3、的仲永成为“众人”。右边这幅漫画中的小女孩呢？她与仲永命运大相径庭，你认为她最后能成为天才吗？说说你的看法。7语言运用今年暑假，你参观了王安石纪念馆，在纪念馆里，假如你和仲永相遇了，你会对他说些什么呢？8综合性学习为推进“文化襄阳”建设，襄阳市开展“书香溢襄阳”读书活动。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动。(1) 【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计了一条宣传标语。他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。(要求：与前半句语意相关、字数相等)书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我
4、们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。标语：读好书一时快乐，_。(2)【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会活动二：举行“书香溢襄阳”读书知识竞赛 活动三：_活动四：_(3)【探究材料】怎样读书才更有效？请联系下面的材料，写出你的探究结果。 材料一：随着社会的发展，书籍的数量不断增多，在读书上人们只有进行一番选择，才能找到既引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书。而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选
5、择上，犹如在琳琅满目的货架上，就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象，恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神世界映照得一清二楚。材料二：世上书籍如汪洋大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。其实，形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是不可分的，正因为找到了和预感到了书中知己，才会锲而不舍，欲罢不能。没有自己的趣味，仅凭道听途说，东瞧瞧，西瞧瞧，连兴趣也谈不上，更不用说癖好。02课内精读9文中哪些句子写出了方仲永的神奇？
6、有什么作用？10方仲永泯然众人的原因是什么？请用文中原句回答。11作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？12你怎样评价这个父亲？13方仲永由天资过人变得“泯然众人”，你从这个故事中明白了一个什么道理？03拓展阅读欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录，抄录未毕，已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【注释】孤：幼年丧父。资：财务，钱财。闾里：街坊，乡里，民间。文字：文章。14解释下面加点词的含义。(1)太夫人以荻画地()(2)教以书字()(3)及其稍长()(
7、4)或因而抄录()15把下面句子译成现代汉语。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。16欧阳修和课文中的方仲永有哪些相同的地方？结局为什么不同？17如果你要用欧阳修成才的事例来劝诫方仲永父子，你该怎么说？(1)对方仲永的父亲说：_ _(2)对方仲永：_ _20伤仲永1(1)l附属，隶属(2)q求，索取。这里的意思花钱请仲永(题诗)(3)pn牵，拉(4)yy拜访县(5)chn相当，符合(6)mn消失2.(1)这样的样子(2)在到3(1)纷纷稍微(2)有的人或许(3)普通人大家、许多人4.(1)(他)当即写了四句诗，并且题上他自己的名字。(2)从此，(大人)指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都
8、有值得一看的地方。(3)同县的人认为这件事很不寻常，纷纷请他父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。5.(1)(2)(3)(4)(解析：文章对仲永才能的衰退过程是略写。)6.不能，仲永因为荒废学业而成了普通人，可小女孩的父母不根据其兴趣和爱好，盲目安排孩子的学习生活，使孩子失去学习兴趣，这是违背教育规律的做法，这样的孩子最终也将成为“众人”。7.仲永大哥，我很同情你，可你也别怨天尤人，怪父母没给你学习机会，没有家人的帮助，靠自己后天的努力照样可以成才。8.(1)示例：好读书终身受益(2)示例：举办“走进名著”读书报告会示例：举办“名著在我心中”读书演讲会；出一期“我与名著共成长”墙报(黑板报)(3
9、)读书要有所选择，应选择既引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书来读。9.句子：未尝识书具，忽啼求之。即书诗四句，并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。作用：为下文作铺垫，使人们为下文仲永泯然众人的悲惨遭遇更加感到痛惜遗憾。10.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。11.前后互为反衬，形成鲜明对比，从而表达惋惜之情，令人警醒；先扬后抑，正是“不使学”使一个天资聪慧的少年变为了庸人，有力地批判了这种忽视后天学习的重要性的错误做法。12.仲永的父亲贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。13.后天的努力学习、接受教育对成才有重要作用。14.(1)用(2)写(3)等到(4)有时15以至于白天黑夜忘记吃
10、饭睡觉，只把读书当做自己的工作。16.相同点：天资聪颖；结局不同的原因是欧阳修自身的勤奋努力和太夫人善于教育、严格管教。17.(1)示例：方伯父您好，您听说过欧阳修成才的故事吧？欧阳修天资聪颖，但家境贫寒。其母“以荻画地，教以书字”，最终将欧阳修培养成为一代文豪。您的儿子仲永也天资聪颖，您要好好培养才是。(2)示例：仲永你好，你天资聪颖，但也不能忽略后天的学习。如果你能像欧阳修一样“昼夜忘寝食”地读书，一定会有光明的前途的。附参考译文：欧阳修四岁时失去父亲，家中贫困没什么资产。他的母亲就用芦苇秆在沙地上写写画，用来教他写字。(让他)多诵读古人的篇章，让他学习写诗的方法 。等到他稍稍长大些，但是家里没有书可以阅读，(他)就去靠近乡里的读书人家去借书来读，有时进行抄写摘录。有时还没抄录完，便已经能背诵。以至于白天黑夜忘记吃饭睡觉，只把读书当作自己的工作。他从小写的诗歌文章，像大人写的一样有文采。5 / 5
