《陕西省西安市第七十中学七年级语文上册15《走一步再走一步》教学设计新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕西省西安市第七十中学七年级语文上册15《走一步再走一步》教学设计新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、(2016年秋季版)陕西省西安市第七十中学七年级语文上册15走一步再走一步教学设计新人教版走一步,再走一步教学设计教学目标1、学会速读,把握记述文六要素,训练学生准确地复述课文的能力。2、学习人物描写和景物描写的方法。3、联系生活实际,联系自身生活体验,感悟生活哲理。教学过程:一、导入新课:同学们,今天我们学习由美国作家莫顿亨特写的走一步,再走一步。相信同学们都有登山的经历,大家谈谈登山感受。今天学习的这篇课文记录的就是作者8岁的一次登山冒险的经历。二、检查预习灼人 晕眩 突兀 滑稽 抽噎 闪烁 耸立 厌倦 嘘声 恍惚 参差不齐 惊慌失措三、默读课文,复述大意1、尽量快速浏览课文,圈画故事发生
2、的时间、地点和一些人物,包括整篇文章的情节,完成泛读环节。(1)故事发生在什么时间?(2)故事发生在什么地点?(3)故事的主要人物是谁?其他的还有哪些人?有名字的有哪两个?(4)故事发生的起因是什么?(5)故事发生的过程是怎样的?(6)故事的结果又是怎样的?2划分部分。冒险登崖骑崖难下悬崖脱险三、心理描写。1、这件事过去多少年了?明确:56年3、朗读第一段第一句话。4、为什么时隔56年,作者仍然对此事记忆犹新?这个冒险经历当中,有什么东西让作者难忘?明确:深深的恐惧感5、找出文中描写恐惧感的句子,并解读。明确:课文第二部分中,当“我”被弃于悬崖,文章用了“浑身发抖”、“满头大汗”、“我的心在瘦
3、弱的胸腔中怦怦地跳动”、“吓坏了”、“天旋地转”、“阵阵晕眩”、“虚弱、无力”、“恐惧和疲乏”、“麻木”、“害怕、疲劳”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及强烈的恐惧感。第三部分,孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信心(“我下不来我会摔死的”),继而是信心萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信心大增(“信心大增我能办得到的”),这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,从而激起了“一种巨大的成就感”。2、“我”心理变化过程怎样?明确:最初毫无信心(“我不行我会摔死的。”)继而信心萌发(“这看起来我能做
4、到。”)随后信心大增(“我做到了”)最后巨大成就感四、景物描写找出景物描写的句子,说说景物描写有什么作用?作用:1、渲染气氛2、衬托人物的心情五、模仿课文进行人物心理刻画。小组讨论交流,并课堂展示。六、小结:生活在这个世界上,难免会碰到许多困难,比如,父母突然下刚,家中经济陷入困境,你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大,想和别人搞好关系,人家却不理你等等,面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上,最终到达胜利的彼岸,老子说:“千里之行,始于足下”,庄子说:“不积跬步,无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章,告诉我们如何去做。七、同题诗歌:走一步,再走一步(吴强)(一)溪流再走一步是江河,江河再走一步是海洋。走一步,再走一步,天地就将不一样;(二)深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功;(三)咫尺天涯路,第一步往往很难迈出。于是就没了下一步,于是就没了路(四)路尽天绝处,不妨尝试再走一步。万水千山,只源于最初的那一步。八、作业练笔:模仿课文的心理描写和景物描写记叙生活中的一次冒险经历。板书设计:泛读情节 精读课文冒险登崖 側面描写 骑崖难下景物描写悬崖脱险 人生启示4 / 4