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1、作者：莫威廉斯译：阿甲出版社：新星出版社爱心树童书出品这是一套独创性的“互动型”绘本，是用书中的主人公与书外的小读者对话的方式进行阅读的。别让鸽子开巴士！给了孩子们一个可以大声说“不”的机会。封面上有一句话“别让鸽子开巴士 这句话是谁说的呢？是一个人？或者是一个动物？或者是什么稀奇古怪的东西？从封面上看，我们也不知道这句话是谁说的。反正呀，一定是有什么原因的！再瞧瞧鸽子的表情，它的小眼珠告诉我们它正在琢磨事儿呢。那句话是谁说的？为什么不让鸽子开巴士？鸽子又在想什么呢？带着这些问题，我们翻开书啦。环衬上，鸽子想象着自己开巴士时的各种装酷，你看最右上角的那张，用脚丫子开车，太离谱了。我给孩子们讲这
2、个故事时，也会带着他们看环衬，当看到鸽子用脚丫子开车时，他们有的会说，“不能让鸽子开车，太危险了。”“什么都看不见，怎么开车呀！”有个人说了一段话，哦，原来是巴士司机呀，是他说的“别让鸽子开巴士！”看来这个巴士司机很了解鸽子嘛。巴士司机还请小朋友帮忙看好鸽子。说完，巴士司机就走了。看！画面中出现了什么？鸽子的小脑袋。鸽子走进画面。为了能做巴士司机，它开始用各种方法乞求你的同意。鸽子装乖巧。不停地哀求。还把他的表哥也搬出来了能让鸽子开巴士吗？当然不能！鸽子继续使它的小伎俩。可以的，这个我会讲到鸽子使出浑身解数，跟你套近乎、用5块钱贿赂你、还拍马屁呢。小读者坚持不让鸽子开巴士，鸽子开始耍赖，歇斯底
3、里了，看它眼睛都冒红光，急红了眼。抖落一地羽毛，鸽子垂头丧气。后面要跟大家分享的教学活动里，有个小女孩看到这页，轻轻地说，让它开一下吧。但是多数孩子没同意，依然没让鸽子开巴士。（不过，我们最后用另一种方式让鸽子开车啦。）后面要跟大家分享的教学活动里，有个小女孩看到这页，轻轻地说，让它开一下吧。但是多数孩子没同意，依然没让鸽子开巴士。（不过，我们最后用另一种方式让鸽子开车啦。）这只鸽子就是我们那些小调皮、小捣蛋、小淘气的缩影。巴士司机回来了，“我回来了！你没让那只鸽子开巴士，对吧？”孩子们高喊，“对，没让鸽子开巴士！”顺便说一句，给孩子们讲这本书的时候会发现他们回答的声音越来越大、越来越坚决，与
4、主人公的对话越来越自然，并且还能给出说“不”的理由。例如这页，鸽子的各种谄媚讨好。第一个格子说“我会做你最好的朋友的！”有孩子就说“你别骗人了！”还有第二行第二个格子说的是“我打赌，你妈妈都会同意的。”有的孩子马上反驳：“我妈妈才不会同意呢！他们很容易就能投入到阅读中来接着看故事。鸽子没机会了。鸽子还真挺可怜的。对，这就是这套书的魅力所在，能让读者作为其中的一个角色咦，鸽子又看见什么了？后环衬上，鸽子又梦想着开大货车。前后环衬都是鸽子的梦想呀，同样都是那么危险。故事讲完了，你们是不是已经爱上了这只鸽子呢？接下来，我们讲一讲活动。考虑到孩子们肖像权的保护，以下这些照片是经过我们机构和幼儿园的同意，才贴出来的，所以感谢他们对这次分享的支持，呵呵。 我讲故事的时候经常是眉飞色舞的，所以大部分照片没法看，就放个侧面和背面的吧呵呵，现场看还行，看照片就有点尴尬了要知道孩子们对这只鸽子最感兴趣啦，那么我们就来做一只鸽子。看，我把颜料涂在手上，大家猜到我要怎么做吗？
