《陕西省宁陕县城关初级中学2020学年七年级历史下册 第4课《从“公天下”到“家天下”》教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省宁陕县城关初级中学2020学年七年级历史下册 第4课《从“公天下”到“家天下”》教案 新人教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从“公天下”到“家天下”课标要求1、知道尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。2、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。一、教学目标1、要求学生了解“禅让制”、“大禹治水”、“公天下”、“家天下”等基本知识。2、能力培养（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力，联系现实、以史为鉴的观念。（2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。3、情感教育与价值观（1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
2、二、教学的重点和难点1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；对国家的产生是社会的进步理解。三、学生学习方法自主学习法 小组合作法 讨论法 等四、教学提纲（一）阅读课本独立完成成长资源第11页“基础知识梳理部分”，同桌互评，师了解完成情况。让学生提出自己不懂的内容或者问题。简单的由会的学生相互解答，不会的留下，小组讨论时完成。（二）小组讨论完成下列问题1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论史记五帝本纪中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？（总结了前人失败的教训，以身作则，进行大量的调查研究，因势利导，采用了科学的方法，团结民众）我们应该学习他的哪些精神？ 3.为什么“禅让制”会演变为“王位世袭制”？（生产力的发展，贫富分化、阶级产生，生产力发展的必然结果，历史的进步。）五、当堂检测学生做成长资源第12页“选择题”，检出学习效果。同桌互评，师了解完成好坏情况。六、课堂小结结合板书小结全课，强调知识还不熟悉的同学课后抽时间复习，下节课提问。八、作业题完成成长资源第13页、填充图册所有内容。
