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1、9、我爱家乡的翠竹教学要求： 1、理解课文内容，了解家乡的翠竹的特点，培养学生热爱自然的思想感情。 2、学习体会句与句、段与段之间的联系。 3、练习流畅地朗读课文。教学重点和难点： 重点是了解课文内容，了解家乡翠竹的特点。 难点是体会句与句、段与段之间的联系。教学时间：3课时第一课时教学过程： 一、揭示课题。 师板书： 9、我爱家乡的翠竹 二、新授。 1、让学生读课文，理解句子的意思，不懂的地方可讨论或请教老师。 2、指名读课文。 3、让学生读课文第一自然段。 （1）指名读课文。 （2）让学生说说第一自然段的主要意思。 （讲“我”的家乡在山区，四季常青的翠竹把家乡打扮得分外美丽。） （3）结合
2、挂图，理解这个自然段。 （4）让学生齐读这一自然段。 4、教学第二自然段。 （1） 指名读课文。 （2）让学生说说第二自然段的意思。（讲春天竹子开始生长。） （3）让小说理解这个自然段的内容。 （4）齐读这一自然段。 5、教学第三自然段。 （1）让学生读课文。 （2）说说这段的主要意思。 （3）让学生理解这一自然段内容。 “清明节过后”，点名竹笋冒出来的时间。“一个一个像尖塔似的小脑袋，而且都戴着一顶顶黄色的笋壳的帽子”，讲了笋的样子。“一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多”具体讲了春雨后笋生长很迅速。 （4）让学生齐读这一自然段。 三、巩固练习。 让小说读第一、二、三自然段，并说说每个自然段的主
3、要意思。 四、课堂小结。 五、作业。让学生认真读课文。第二课时教学过程： 一、 复习。 让学生说说课文第一、二、三自然段的主要意思。 二、新授。 1、教学第四自然段。 （1）指名读课文。 （2）让学生说说这一自然段主要讲什么。（重点讲笋的种类。） （3）理解这一段的内容。 “毛竹”的笋又胖又大。“青皮竹”的笋细细长长。 （4）齐读这一段。 2、教学第五自然段。 （1）指名读课文。 （2）让学生思考：第五自然段里有几句话？主要讲哪几个意思？（第五自然段有6句话。主要讲两个意思：前两句讲笋长成了竹子，后三句讲竹子的各种用途。） 竹子的用途有哪些？（可以做成笛子，粗的可做成水桶。有的竹子可以做筷子，
4、编竹篮、编成各种手工艺品。） （3）齐读这一段。 （4）让学生说说这一段的主要意思。 3、教学第六自然段。 （1）指名读课文。 （2）让学生说说这一自然段的主要意思。（讲家乡的翠竹给我们带来的乐趣及由翠竹想到山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。） （3）齐读这一自然段。并结合挂图理解意思。 （4）通读全文。 4、学生齐读课文。 三、巩固练习。 四、课堂小结。 五、作业。流畅地朗读课文。第三课时教学过程： 一、让学生说说课文每个自然段的意思，并根据它们之间的内在联系将课文分段。 第一段（第1自然段）：讲“我”的家乡在山区，四季常青的翠竹把家乡打扮得分外美丽。第二段（第2、3、4、5自然段）：按照竹子的生长过程，讲家乡翠竹的特点。第三自然段（第6、7自然段）：讲“我”对翠竹的赞美及由翠竹想到山区的人民那正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。 二、指导学生读课文，说说：课文是从哪些地方讲家乡翠竹的？（课文从笋生长、竹子的用途等方面讲家乡的翠竹的。） 三、让学生流畅地朗读课文。 四、让学生自由朗读课文。
