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1、瓦尔登湖教案瓦尔登湖教案教学目标：1欣赏优美的写景文字，学习写景的方法。2感受作者与自然亲近的喜悦之情。教学重点、难点：赏析写景的语句，学习写景的技巧是这篇课文的学习重点。课文篇幅较长，有些语句不太好理解是课文的难点。教学时数：2课时第一课时一、导入：中国有句古话说：“仁者乐山，智者乐水。”仁爱的人喜欢山，智慧的人喜欢水。孔孟那一票人喜欢征服，所以爱山，老庄那一票人喜欢退隐、恬淡，所以爱说。那么瓦尔登湖的作者亨利梭罗爱湖，他是不是智者呢？他有什么样的人生智慧呢？ 二、作者作品（一）介绍作者幻灯展示：亨利梭罗（18171862)，杂文家、诗人、自然主义者、改革家和哲学家，生于马萨诸塞州的康科德，
2、毕业于哈佛大学，在担任数年中学校长之后，毅然决定以作诗和论述自然为终生事业。1845 年，28 岁的梭罗撇开金钱的羁绊，在爱默生的林地中的瓦尔登湖畔自建一间小木屋，自耕自食两年有余。本书即是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。19 世纪50 年代，梭罗卷入废奴运动，选择了积极的政治生活，1862 年死于肺病，年仅45 岁。（二）介绍作品幻灯展示：1845年3月，亨利梭罗向小妇人的作者阿尔柯特借了一柄斧头，孤身一人，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中，自己伐木在瓦尔登湖畔建造了一间小木屋，并在小木屋住了两年零两个月又两天。来到瓦尔登湖畔之后，他认为找到了一种理想的生活模式。在接下来的两年多的时间
3、里，梭罗自食其力，他在小木屋周围种豆、萝卜、玉米和马铃薯，然后拿这些到村子里去换大米。他把在瓦尔登湖边生活中的所见所思撰写成文，最后编成他在世时出版的两本书，其中的一本就是瓦尔登湖。瓦尔登湖于1854 年出版，在当时并没有受到应有的注意，随着时光的流逝，这本书的影响越来越大，业已成为美国文学中的一本独特的、卓越的名著。瓦尔登湖被美国国会图书馆评为“塑造读者的25本书”之一，是当代西方被广泛阅读的经典散文作品之一。是“一本清新、健康、引人向上的书，一部自力更生、简单生活的指南，绿色经典文库的范本，西方环境科学名著之一，构成美国性格的10本书之首”。瓦尔登湖由此被认为是一本寂寞、恬静、智慧的书。三
4、、字音、词语、典故（一）字词正音幻灯展示：深邃（su）远眺（tio）俯瞰（kn）蜿蜒（wn yn ) 寒光熠熠（y）霓虹（n）河蓼草（lio）璀璨（cu cn )（二）重要成语幻灯展示：1、俯仰之间：一低头、一抬头的工夫。形容时间极短。2、深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。3、了如指掌：形容对事物了解得非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。4、举世无双：全世界找不到第二个。（三）典故传说P20幻灯展示：1、伊甸园：西方宗教传说中上帝的花园，是早期人类无忧无虑的乐园。2、喀斯塔里亚灵感之泉：指的是“缪斯之泉”。根据传说，这泉是在南方的希腊，是灵感的源泉，谁饮了谁就能获得赋诗的灵感。
5、四、阅读全文，寻找全文的主旨句方法提示：1、文章以散文的笔调将瓦尔登湖所具有的特点描写了出来，建议学生尝试分层阅读，将重要的部分重点阅读几遍。2、注意文章中间一些特别优美的句子，可以用笔标注出来。全文的主旨句在文章第一小节：“这个湖以深邃和清澈而驰名远近，值得大书特书。”之所以说这一句是全文的主旨句原因有二：（1）文章内容始终围绕湖水的颜色和湖水的清澈着笔，从清澈展开去，又回到了清澈，自始至终都没有离开“清澈”二字。（2）全文的触发点就是“值得大书特书”，作者的确做到了大书特书，在深邃和清澈上做足了文章。幻灯展示：主旨句：这个湖以深邃和清澈而驰名远近，值得大书特书。（第一小节）五、精读第23
6、小节部分，讨论以下问题1、这两个小节都是从什么方面来写瓦尔登湖的？这两小节都是写湖水的颜色，侧重于从瓦尔登湖非同一般的颜色变化上来写。幻灯展示：第2、3小节侧重写瓦尔登湖非同一般的颜色变化。2、两个小节有什么关系？课文的第2 小节是作者对康科德所有湖泊颜色的综合性描写，第3 小节则是专门对瓦尔登湖进行的描写。可以说这两节内容形成了一个鲜明的对比，第2 小节中所写的部分只是为了衬托瓦尔登湖水的颜色变化而写的，这样更有利于突出瓦尔登湖的特点。幻灯展示：第2 小节对康科德所有湖泊颜色的综合性描写 对比（2衬托3，突出瓦尔登湖颜色的特点）第3 小节对瓦尔登湖进行的描写3、瓦尔登湖水的颜色有什么特点？作
7、者通过对比和强调，详细描写了瓦尔登湖水的颜色变化，并且这变化不仅仅是远眺近观时不同，“甚至站在同一点上，湖水也忽蓝忽绿”。幻灯展示：颜色特点变化多端（不仅是远眺近观时不同，“甚至站在同一点上，湖水也忽蓝忽绿”。）4、写瓦尔登湖水的颜色的神奇多变表现出它什么样的特点？深邃。幻灯展示：瓦尔登湖的特点深邃第二课时六、阅读课文其他部分，回答以下问题1、文章除了直接强调湖水的颜色变化外，还直接写了湖的什么特点？是如何来写的？文章除了第2、3节用详细描写的手法强调湖水的颜色变化外，还用很多笔墨详尽地从多角度描写湖水的另一个特点清澈。幻灯展示：瓦尔登湖的特点清澈作者是通过三件事情来写的：第一是在玻璃杯中装水
8、的实验，第二是我从湖底捞起斧头的故事，第三是描写了寻找湖底水草的情形。通过对这三个事情的记录，作者一再强调了湖水清澈的特征。幻灯展示：表现湖水清澈的三件事玻璃杯装水实验，湖底捞斧头，寻找湖底水草。2、瓦尔登湖的深邃除了体现在物理上的深度深之外，还有没有精神层面的体现？明确：在作者的心中，瓦尔登湖水的清澈本身就是一种纯洁的象征。在瓦尔登湖边，作者自己所追求的就是这种永远都不变的精神纯洁。就是这种“上溯到亚当和夏娃被赶出伊甸园之时”就已经存在，并且到现在依然不变的纯洁，成为了作者精神意义上的深邃。这是作者从瓦尔登湖获得的深邃的思想气质和内涵。幻灯展示：深邃瓦尔登湖 精神世界的纯洁（人生的追求）智者
9、的人生智慧清澈七、品味语言选取下列句段进行分析总结。（可让学生朗读）“像我们其他湖泊一样，当晴空万里之时，而湖水又波涛汹涌，波涛以适宜的角度映衬蓝天，湖水揉进更多的光线，一片浮光耀金，较远的一些湖水比天空更为湛蓝。每逢此时，泛舟湖上，环湖四望，我看到一种罕有其匹、悠然心会、妙处难与君说的亮蓝，犹如浸水之后的色彩变幻的丝绸，还像青锋刀刃，比之天空更为清新空灵；与波光另一面的黛绿色交替闪动，只是黛绿色略显重浊，在琉璃般明净的蓝中微呈浅绿，以我记忆所及，仿佛是冬日西沉之时，它之上的乌云露出的一角蓝天。”（这是文章中间对颜色变化写得最为详尽、优美的一段文字。首先，作者运用了对比方法，刻画了“较远的一些
10、湖水”的颜色湛蓝。然后是作了一个假设，把自己置身于湖面之上，由远及近，通过一组比喻，写了看到的一种新的色彩亮蓝。而后将水波黛绿与微呈浅绿的变化写了出来。）这一段文字属于细描手法，精彩的文字，给我们呈现了一个宁静的瓦尔登湖变化多端的颜色。3、作者运用了哪些手法来写瓦尔登湖水的颜色变化？这样写有什么意义？作者使用了细描的写作手法。运用细描的手法，能够使描写的对象形象生动，使其显得更加丰富多彩；细描时一般文字优美细腻，多用修辞手法，吟诵之下，更能领略描写对象的神韵。幻灯展示：表现瓦尔登湖水的颜色变化的写作手法细描八、再读课文，分析文章的写作特色（一）善于观察生活，真实记录；善于通过事件来突出事物的特
11、点这一篇文章虽然是节选，但是仍然完整地写出了瓦尔登湖的特点。作者善于从日常生活中提取有用的素材，通过这些事件，真实自然地来表达自己的主题。例如，作者在第4 小节通过一个在玻璃杯中装水的例子来写湖水颜色的变化，这个以一杯而看一湖的写法，有点以小见大的意味，值得我们学习。（二）善于运用细描的手法，详尽描绘事物的特点作者很注重湖水颜色变化的描写，而颜色的变化是非常细致的，作者用了细描的手法，精雕细刻，深刻细腻，多方烘托和渲染，使用了大量的比喻等修辞，文字丰富，句子优美，将色彩的变化真实自然地表现我们的面前。在学习过程中，我们要特别注意对这种描写方法的掌握。幻灯展示：写作特色：观察生活，真实记录；通过事件突出事物特点。运用细描的手法，详尽描绘事物的特点。九、小结：这节课我们领略了梭罗笔下的瓦尔登湖的清澈与深邃，学习了作者乐水的人生智慧。从字里行间还领悟了一些写作此类文章的独特手法，收获定然不小。十、布置作业：幻灯展示：完成课后思考题一、三。4
