《《精编》历史与社会学培训教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《精编》历史与社会学培训教材（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 教材分析 一 总体结构 1 基本思路 走进社会探索时空拥抱生活 2 组织线索 社区 世界 中国 地区 共同的家园 3 逻辑线索 区域的特征 2 1结合实例 说明区域是社会生活的空间 知道现实生活中有各种不同的区域 二 单元安排 第一单元生活在社区里 1 1使用地球仪 地图等工具 知道它们的主要特点和功能 1 2恰当地运用表示地理方位和位置的术语 1 3尝试从不同种类的地图中获取所需要的社会信息 1 通过观察平面图 学会识别地图三要素 并能利用平面图描述一个地点的位置 2 感受自己所在的社区生活 体会社区的特点和功能以及对人们生活的影响 3 在生活中感受各种各样的社区 能够识别不同类型的社区
2、 体会社区或区域之间的差异 4 理解区域之间联系的必要性 并能为加强区域合作提出合理化的建议 5 具备根据需要选择和使用地图的能力 能够从地图上获取信息 提高解决实际问题的能力 第一课 第二课 综合探究一 小结 明线 暗线 生活在社区里 第二单元人类共同生活的世界 2 6运用各种资料描述世界自然与人文环境的总体特征 2 7通过典型实例 比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下 人们社会生活和风土人情等方面的主要特点 1 1使用地球仪 地图等工具 知道它们的主要特点和功能 1 学会描述世界自然和人文环境的总体特征 2 通过案例分析 体会国家或地区之间自然和人文环境的差异 认识到国际合作的必要
3、性 建立尊重世界多样性的价值观 3 结合案例并联系当地实际 理解自然环境对人们生产和生活的影响 初步形成可持续发展的意识 4 知道地球仪的特点和功能 能够利用地球仪确定一个地点的地理位置 5 初步学会收集信息和资料 提高分析处理信息的能力 第一课 第二课 第三课 综合探究三 小结 人类共同生活的世界 人文 人种 国家和地区 生产和生活 人文 经济发展和生活水平的差异 国家或地区之间存在联系 应和平共处 明线 暗线 自然 大洲大洋 地形气候 自然景观 自然 地形多样 气象万千 风光迥异 2 7通过典型实例 比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下 人们社会生活和风土人情等方面的主要特点 1
4、1使用地球仪 地图等工具 知道它们的主要特点和功能 2 4运用各种资料 描述我国自然与人文环境的总体特征 第三单元中华各族人民的家园 1 学会描述我国的自然和人文环境的总体特征 认识我国是一个多民族的大家庭 树立民族平等的观念 2 理解自然环境与人们生产 生活的关系 体会我国国情优势与劣势并存 初步树立可持续发展的观念 3 通过典型案例 比较分析我国地区之间的差异 体会交流与互补的重要性 尝试分析当地与外地交流的事例 增强促进地区发展的责任感 4 初步学会社会调查的方法 能够收集 整理 分析资料 培养合作与探究能力 5 感受祖国的美丽河山 民族风情 地区特色 形成热爱祖国的高尚情感 第一课 第
5、二课 第三课 综合探究三 认识社会的三把 钥匙 了解过去 历史时段的表示方法和历史资料的收集整理 了解现实社会 社会调查和各种媒体的运用 小结 中华各族人民的家园 自然 地形 气候 河流 人文 疆域 政区 人口 民族 南北差异 东西差异 有利有弊 优势互补 共同发展 明线 暗线 三 教材特色 1 结构新 突破学科 体现综合 2 选材新 点面结合 贴近生活 3 表述新 图文并茂 形式活泼 二 教学建议 一 转变观念 1 树立适应素质教育需要的教育观 2 树立开放的 综合的课程观 3 树立促进学生自主学习 主动建构知识的教学观 4 树立为学生服务的教师观 二 改进教学方法 1 注重科学探究的教学 2 关注体验性教学 4 提倡交流与合作学习 3 探索开放性教学 5 走向自主创新学习 我想学 探究学习工作单 探究小组 记录员 旅游线路 旅游景观 1 2 3 交通工具 线路特色 探究学习工作单 探究小组 记录员 旅游线路 旅游景观 1 2 3 交通工具 线路特色 三 优化评价方式 学生评价 1 重视发展 淡化甄别选拔 2 重综合评价 关注个体差异 3 强调质性评价 定性与定量相结合 4 强调参与互动 自评与他评相结合 四 开发教学资源 1 文本资源 2 音像资源 3 实物资源 4 人力资源 五 继承中求发展 谢谢大家
